幼兒舞蹈分段式教學(xué)模式的實踐研究

摘 要：隨著我國教育水平的不斷提升，幼兒階段的教育也得到了較快的發(fā)展，社會各界對教育的關(guān)注程度也不斷提升。幼兒階段教育的主要任務(wù)是促進(jìn)幼兒心智的成長，為小學(xué)階段教育做好充分的準(zhǔn)備。舞蹈作為促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)成長的重要環(huán)節(jié)，在幼兒教育中也占據(jù)著較為重要的地位。由于幼兒心智發(fā)展不夠成熟，缺乏良好的溝通能力和理解能力，導(dǎo)致在舞蹈教學(xué)過程中會遇到較大的困難和阻礙，對幼兒教育工作者提出較大的挑戰(zhàn)。結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗來看，借助分段式教學(xué)模式能夠起到良好的舞蹈教學(xué)效果，更有助于因材施教。本文將圍繞幼兒舞蹈分段式教學(xué)模式的實踐進(jìn)行研究和探討。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈;分段式教學(xué);實踐研究

一、 幼兒舞蹈教學(xué)的重要意義

（一） 有助于幼兒的身心健康發(fā)展

幼兒教育大綱中明確指出在幼兒教育中要能夠滲透素質(zhì)教育，尤其借助藝術(shù)教育來促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。幼兒處于身心快速成長與發(fā)展的階段，舞蹈較之其他教學(xué)方式而言，能夠較好的吸引幼兒的參與興趣，也符合幼兒的學(xué)習(xí)水平和需求。同時通過科學(xué)合理的舞蹈教學(xué)能夠?qū)τ變旱纳眢w起到良好的鍛煉效果，促進(jìn)身體的靈活性與協(xié)調(diào)性的增強(qiáng)。幼兒同樣處于長身體的重要時期，通過一定量的舞蹈運(yùn)動能夠幫助幼兒骨骼健康成長，促進(jìn)消化系統(tǒng)的運(yùn)作，達(dá)到增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)的作用和效果。

（二） 有助于提升幼兒良好品行和審美意識

舞蹈是美與力量的結(jié)合，既能夠有欣賞的價值，又能夠促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)性以及靈活性，還能夠起到鍛煉身體的效果，因此是一種綜合性較強(qiáng)的藝術(shù)形式。幼兒教學(xué)中的舞蹈通?；顫娪腥?，能夠較好的吸引幼兒的興趣與熱情，使得其積極主動的參與到舞蹈教學(xué)中。借助優(yōu)美的舞蹈動作練習(xí)以及美妙音樂的熏陶，能夠在潛移默化中讓幼兒感受美和體會美。在音樂節(jié)奏與舞蹈動作的銜接中鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力以及動作靈活性。除此之外，通過身體的活動還能夠?qū)τ變褐橇ζ鸬搅己玫拈_發(fā)效果。通過舞蹈教育的形式能夠有效的實現(xiàn)寓教于樂，促進(jìn)幼兒健康全面的成長與發(fā)展。

二、 幼兒舞蹈分段式教學(xué)模式的實踐策略

（一） 初期基礎(chǔ)階段

在幼兒舞蹈教學(xué)中，分段式教學(xué)模式可以根據(jù)幼兒的年齡大致分為三個階段。初期階段指的是幼兒剛?cè)雸@的階段，剛剛脫離家長的懷抱步入幼兒園小班教育。這一階段的學(xué)生通常理解能力和學(xué)習(xí)能力有效，不能夠?qū)嵤?fù)雜動作的舞蹈教學(xué)，僅能夠按照一定的指示進(jìn)行動作的模仿。因此，在這一階段幼兒舞蹈教學(xué)中要能夠以簡單易學(xué)的動作為主，在舞蹈教學(xué)中搭配歡快活潑的音樂，激起幼兒參與興趣，讓幼兒能夠跟隨節(jié)奏進(jìn)行一些簡單舞蹈動作。例如小青蛙跳、小鴨走等簡單易學(xué)動作。還需要結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)能力教學(xué)一些單一的肢體動作，例如拍拍手，搖搖頭等。在這些動作教學(xué)中有效的鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，引導(dǎo)幼兒跟隨動作進(jìn)行想象和創(chuàng)新，通過寓教于樂的教學(xué)形式促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

（二） 中級穩(wěn)固階段

中期階段也就是中班教育階段，這一階段幼兒有了一定舞蹈學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力有了較大的提升，身體協(xié)調(diào)能力以及動作學(xué)習(xí)能力有了一定進(jìn)步。在幼兒舞蹈教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┻B貫性的舞蹈動作。在這一階段舞蹈教學(xué)中與初級階段有著一定的提升和鞏固作用，動作幅度以及復(fù)雜度有所提升。之間教學(xué)簡單的原地踏步可以轉(zhuǎn)化為前后踏步，小跳躍可以轉(zhuǎn)化為大步跳，通過循序漸進(jìn)的難度增強(qiáng)來進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。在此過程中，還可以由單人舞蹈向多人配合舞蹈轉(zhuǎn)化，合理的融入雙人舞或團(tuán)體舞，從而讓幼兒相互配合學(xué)習(xí)舞蹈，有助于提升幼兒的協(xié)作能力，促進(jìn)幼兒之間的情感交流。

（三） 高級強(qiáng)化階段

高級強(qiáng)化階段指的是幼兒步入大班學(xué)習(xí)階段，這一階段幼兒學(xué)習(xí)能力較之中班又有了較大的提升，運(yùn)動能力和肢體協(xié)調(diào)能力得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。因此，在幼兒舞蹈教學(xué)中不但能夠較好的融入連貫的舞蹈動作，還能夠引導(dǎo)幼兒在舞蹈過程中四肢動作、表情以及眼神進(jìn)行有效的結(jié)合。在舞蹈動作上給予幼兒自主發(fā)揮和創(chuàng)造的空間，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。這一階段的幼兒通常有著較強(qiáng)的表演欲，也愿意通過舞蹈來展示自己。因此，在舞蹈教學(xué)中可以通過比賽、表演等活動，給予幼兒展示自我的舞臺。在表演結(jié)束之后，還可通過獎勵的方式來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣與熱情，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力和欲望。

三、 結(jié)語

綜上所述，舞蹈作為一種藝術(shù)形式能夠?qū)τ變浩鸬搅己玫慕逃Ч?。幼兒教育工作者要能夠抓住幼兒生理與心理特點，循序漸進(jìn)的展開幼兒的舞蹈教學(xué)。分段式教學(xué)模式既符合幼兒的學(xué)習(xí)需求，又能夠發(fā)揮理想的教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實踐中積極的加以應(yīng)用。結(jié)合不同階段幼兒的學(xué)習(xí)能力和特點來做到因材施教，提高舞蹈教學(xué)的合理性與規(guī)范性。文章簡要分析了幼兒舞蹈教學(xué)的重要意義，并提出了分段式教學(xué)模式的實踐策略，希望能夠給幼兒教師的教學(xué)工作提供幫助。

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作者簡介：

田俊莉，湖南省衡陽市，湖南省衡陽市青少年宮。