試論環(huán)境教育在高中地理教學(xué)中的滲透

孫雪妍

摘 要：高中地理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中有專(zhuān)門(mén)的環(huán)境地理內(nèi)容，彰顯著環(huán)境教育同高中地理教學(xué)活動(dòng)的密切關(guān)系。在現(xiàn)有的高中地理教學(xué)活動(dòng)中，雖然有專(zhuān)門(mén)的環(huán)境教育內(nèi)容，但是在高中教學(xué)活動(dòng)中，環(huán)境地理教學(xué)的覆蓋率不大，必須能夠改變教學(xué)理念，推動(dòng)環(huán)境教育在高中地理教學(xué)中的全覆蓋滲透，培育高中生的環(huán)保意識(shí)，并且將環(huán)保思想融入到其生活實(shí)踐中?；诖酥饕獜沫h(huán)境教育在高中地理教學(xué)的滲透的重要性和必要性入手，探究如何做到全方面、寬領(lǐng)域的滲透教學(xué)。

關(guān)鍵詞：環(huán)境教育;高中地理;教學(xué)滲透

環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為21世紀(jì)社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題所在，社會(huì)各行業(yè)在發(fā)展經(jīng)營(yíng)中普遍關(guān)注環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，對(duì)于高中地理教學(xué)活動(dòng)而言，其本身教育內(nèi)容中涉及了環(huán)境相關(guān)內(nèi)容，因此實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育在高中地理教學(xué)中的滲透具有可行性和必要性。

一、環(huán)境教育在高中地理教學(xué)中滲透的可行性

從高中地理教育教學(xué)理念來(lái)看，新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求培育高中生的地理學(xué)科思維，其中包含培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀念，即學(xué)生能夠正確地處理人類(lèi)社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中同地理環(huán)境之間的正確的取舍關(guān)系，該學(xué)科素養(yǎng)同環(huán)境地理教育不謀而合。因此實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育在高中地理教學(xué)中的滲透發(fā)展，即要以培育學(xué)生的地理學(xué)科思維為主要的發(fā)展目標(biāo)。另一方面是當(dāng)前社會(huì)要求實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處，實(shí)現(xiàn)綠色生態(tài)發(fā)展，高中生作為現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)力量，必須養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)理念和行為習(xí)慣，如此才能夠推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

二、環(huán)境教育在高中地理教學(xué)中有效滲透的渠道分析

（一）在高中地理教材中融入環(huán)境教育內(nèi)容

隨著高考改革的發(fā)展，高中地理教學(xué)大綱中主要是展開(kāi)對(duì)地理事物和現(xiàn)象的規(guī)律的學(xué)習(xí)、對(duì)于區(qū)域地理的特征和差異的學(xué)習(xí)、分析人類(lèi)活動(dòng)同地理環(huán)境的相互關(guān)系。其中關(guān)于人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的相互關(guān)系中，教材內(nèi)容中不可避免地有將環(huán)境教育內(nèi)容滲透進(jìn)去，但是在展開(kāi)其他教學(xué)內(nèi)容的講解中，教師更多的是實(shí)現(xiàn)關(guān)于理論規(guī)律的傳授。如要求學(xué)生掌握地球的自轉(zhuǎn)規(guī)律以及自轉(zhuǎn)下各個(gè)地區(qū)的時(shí)差變化等生活實(shí)際問(wèn)題的解決。總體上未能夠?qū)h(huán)境教育也融入?yún)^(qū)域地理和地球地理規(guī)律中。因此為了實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育在高中地理教學(xué)中的有效滲透，必須在教材內(nèi)容中有針對(duì)性地展開(kāi)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的融入。一是要求能夠在高中地理教材的課后練習(xí)中，提出一些環(huán)境保護(hù)的相關(guān)實(shí)踐探究問(wèn)題，從而讓高中生能夠在完成氣候環(huán)境的學(xué)習(xí)的同時(shí)，掌握到人類(lèi)活動(dòng)的頻繁給氣候環(huán)境所帶來(lái)的變化，以及針對(duì)于這一社會(huì)現(xiàn)象，我們所能夠采取的措施是什么。二是要求能夠?qū)h(huán)境保護(hù)理念培育當(dāng)作是高中地理教學(xué)各個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)之一，通過(guò)教學(xué)大綱的設(shè)定目標(biāo)將環(huán)境教學(xué)融入到高中地理教學(xué)的各個(gè)階段、各個(gè)課時(shí)、各個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中。

（二）在高中地理課堂教學(xué)中展開(kāi)環(huán)保教育活動(dòng)

高中地理教學(xué)活動(dòng)中，課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生掌握地理知識(shí)、培育地理學(xué)科素養(yǎng)的重要方式，因此在高中地理課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師必須能夠充分利用課堂教學(xué)的規(guī)律性、常態(tài)性特點(diǎn)，將環(huán)境教育循序漸進(jìn)地融入其中。一是要求在高中地理教學(xué)活動(dòng)中，教師必須能夠采用多樣化的教學(xué)手段，對(duì)各種同課堂教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)、思維等進(jìn)行傳授引導(dǎo)。如在高中地理“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”一課中，教師可以通過(guò)增加同學(xué)生之間的互動(dòng)的教學(xué)方式，在分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位選擇中，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境破壞對(duì)于農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響，通過(guò)對(duì)比教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握到環(huán)境保護(hù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的積極作用。二是充分利用情境設(shè)置法提高學(xué)生對(duì)于環(huán)境教育的重視程度。對(duì)于高中生而言，社會(huì)發(fā)展、人類(lèi)未來(lái)好像同他們距離遙遠(yuǎn)，學(xué)生普遍認(rèn)為，地理環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)艱巨而偉大的任務(wù)，自己作為一個(gè)高中生所能夠做到的較少。而在高中地理課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境保護(hù)情境的方式，拉近學(xué)生同環(huán)境教育的距離，讓學(xué)生能夠從根本上將環(huán)境保護(hù)當(dāng)作己任，在社會(huì)生活中自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

（三）在高中地理實(shí)踐中踐行環(huán)境保護(hù)理論知識(shí)

素質(zhì)教育背景下要求高中地理教學(xué)活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)生活應(yīng)用化發(fā)展，將生活化元素融入地理教學(xué)活動(dòng)中，并且使地理教學(xué)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐應(yīng)用化發(fā)展。對(duì)于高中地理的環(huán)境教育同樣如此，當(dāng)前只有將環(huán)境教育融入到地理的實(shí)踐活動(dòng)中，才能夠從根本上提升高中生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使其擁有環(huán)保知識(shí)體系。如在展開(kāi)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)一課教學(xué)時(shí)，教師利用多媒體技術(shù)，將學(xué)校所處的地區(qū)的工業(yè)、商業(yè)和住宅的分布位置通過(guò)CAD軟件形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠分析各個(gè)功能區(qū)分布的原因，并且基于環(huán)境保護(hù)理念，總結(jié)其是否科學(xué)合理。通過(guò)這種生活檢驗(yàn)的方式，能夠讓學(xué)生明白環(huán)境保護(hù)意識(shí)在城市規(guī)劃發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用，使他們的環(huán)保意識(shí)落在實(shí)地。

綜上所述，在高中地理教學(xué)過(guò)程中，深入展開(kāi)環(huán)境教育必須豐富高中地理教材內(nèi)容，在地理實(shí)際教學(xué)中，引導(dǎo)高中生發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題，利用環(huán)境保護(hù)思想來(lái)解決地理問(wèn)題，在課堂教學(xué)中，地理教師還必須協(xié)助學(xué)生構(gòu)建其環(huán)保知識(shí)體系，這樣才能夠讓環(huán)境教育真正融入地理教學(xué)活動(dòng)，融入日常生活中，為推動(dòng)綠色生態(tài)保護(hù)奠定良好基礎(chǔ)。

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編輯 劉曉宇