古詩詞競賽

李慶宇

摘 要：古詩詞是中華民族的文化瑰寶。從小學(xué)開始就要求學(xué)生能掌握基本的古詩詞知識，能吟唱一些唐詩宋詞。古詩詞的教學(xué)離不開誦讀，但不是所有的教師都掌握誦讀的技巧。在小學(xué)語文課堂上，很多教師將誦讀視為不得不做的事情。為了完成任務(wù)而組織誦讀。這樣的教學(xué)既無視詩詞教學(xué)的目標，也忽略了詩詞鑒賞的需要。所以，如何有效地提高學(xué)生吟唱唐詩宋詞成為小學(xué)語文教師需要面對的問題。讓誦讀古詩詞教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的作用，體現(xiàn)課程價值，最重要的一點是激發(fā)學(xué)生吟唱唐詩宋詞的興趣。研究通過古詩詞競賽方法，有效提高學(xué)生吟唱唐詩宋詞的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生與詩詞、詩人對話，咀嚼古詩詞的韻味。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);古詩詞;競賽;吟唱

一、唱出興趣

興趣是最好的老師。只有激發(fā)學(xué)生對古詩詞學(xué)習的興趣，調(diào)動他們學(xué)習的積極性，才能有效地進行教學(xué)，讓學(xué)生快速地吸收知識。在小學(xué)語文的古詩詞教學(xué)中，教師可以嘗試采用古詩詞競賽的方法來讓學(xué)生唱古詩。如可以讓學(xué)生“唱古詩”。首先讓學(xué)生對“唱古詩”有一個概念。教師可以運用音樂的形式教學(xué)生古詩詞。因為學(xué)習一首歌的歌詞比學(xué)習一整頁的文字內(nèi)容要容易很多。教師可以尋找一些與古詩詞相關(guān)的視頻資料和圖片，制作成課件，再利用多媒體進行教學(xué)。先給學(xué)生演示一些古詩詞“唱”的方法。將唱古詩詞引入到課堂教學(xué)當中。學(xué)生熟悉了唱古詩詞的方法后就可以開展“唱古詩詞競賽”了。如有的學(xué)生唱《詠鵝》，有的唱《憶江南》，有的則唱《春曉》。根據(jù)學(xué)生唱古詩的表現(xiàn)，評選出一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生“晉級”，進行下一輪的競賽。競賽的難度逐漸加大，除了唱課本的古詩詞外，還需要唱一些課外的古詩詞。競賽到最后，評選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生成為“冠軍”。這樣學(xué)生就能在競賽中受到古詩詞的熏陶，在音樂中獲得美的享受。

二、讀出意境

古詩詞競賽也可以以“讀”的形式來進行。因為讀古詩詞是學(xué)習古詩詞最基本的方法。古人曾說過：“讀詩百遍，其義自見”。古代詩歌是文學(xué)作品中的花朵，是詩人用激情澆灌而成的。那些膾炙人口的名詞佳句，意境深遠，蘊含著詩人心靈深處的情感。通過朗讀古詩詞，可以品味出詩人當時的心境以及深厚的情感。在教學(xué)過程中，教師要秉持著以讀為本的理念，通過讀一讀的方法來感悟詩詞中的情感。首先教師可以給學(xué)生范讀，讓學(xué)生借助拼音自讀，重點句跟讀等方式，幫助學(xué)生認識生字，讀準拼音，讀順詩句。然后再進行古詩詞朗讀競賽。教師可以挑選一些常見的古詩詞，如《春雨》《登幽州臺歌》等。先給五分鐘的時間讓學(xué)生用不同的方式朗讀。如輕聲讀、默讀、對讀等。五分鐘過后讓學(xué)生進行朗讀競賽。朗讀過后還要分析出古詩詞中的描寫手法、情感等。如《春雨》這首詩，詩人就運用了簡練的語言以及擬人的手法，形象生動地描繪出了春雨的特點和作用，抒發(fā)了作者對春雨的喜愛和贊美之情。讀得好，分析得準的學(xué)生可以晉級。讀是理解、感悟古詩詞的基礎(chǔ)。在讀的過程中學(xué)生能夠感悟詩中情感，得到情感的升華。

三、吟唱美韻

“吟詠”是在朗讀基礎(chǔ)上的升華?！耙髟仭北壤首x更需要技巧。需要學(xué)生有節(jié)奏、有情感地朗讀古詩詞。小學(xué)生并不能掌握古詩詞中聲律方面的知識。教師也不能硬灌輸這些知識?？梢酝ㄟ^配樂、范讀的方法呈現(xiàn)古詩詞的聲律之美。小學(xué)生的模仿能力很強，只要教師師范得當，學(xué)生就能學(xué)得有模有樣。如果教師忽略了古詩詞“吟詠”的指導(dǎo)，只一味地讓學(xué)生去死記硬背，或者教師自己無休止地講解，最終的效果都不理想。學(xué)生也很難體會到古詩詞的韻味。教師可以在教學(xué)前先讓學(xué)生嘗試將古詩詞分出節(jié)奏。如《回鄉(xiāng)偶書》：

少小離家/老大回，鄉(xiāng)音無改/鬢毛衰。

兒童相見/不相識，笑問客從/何處來。

分出節(jié)奏以后讓學(xué)生根據(jù)此節(jié)奏來讀一讀，并根據(jù)自己的理解，給重讀的字詞標上標記。教師給學(xué)生范讀，讓學(xué)生能夠抑揚頓挫地吟詠古詩詞。古詩詞的“唱、讀、吟”并不是獨立的，應(yīng)當將其融入古詩詞教學(xué)全過程。開展“唱、讀、吟”不同形式的競賽，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩詞的興趣，提高古詩詞教學(xué)的效果。

四、結(jié)語

通過古詩詞競賽的方法，在唱、讀、吟過程中，學(xué)生學(xué)習到了更多的古詩詞知識，并且能夠背誦很多古詩詞。學(xué)習古詩詞是一個積累的過程，不能強求學(xué)生死記硬背，需要通過有效的方法來讓學(xué)生背誦古典文化經(jīng)典。通過古詩詞競賽的方法，讓學(xué)生多唱、多讀、多吟，積累詞匯，從小接受優(yōu)秀文化的熏陶，從而提高他們的文化素養(yǎng)。建立在興趣之上的教學(xué)才會事半功倍。

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編輯 張佳琪