高中體育課教學(xué)中選項(xiàng)教學(xué)法的導(dǎo)入分析

陳素青

摘 要：在當(dāng)前高中體育教學(xué)中，提高體育教學(xué)的有效性是新時(shí)期體育教師的重要任務(wù)。為此，高中體育教師要探索新的教學(xué)方法。在這樣的背景下，選項(xiàng)教學(xué)法的運(yùn)用可以滿足這一教學(xué)要求，是可以提高體育教學(xué)實(shí)效性的重要教學(xué)方法，教師可依托體育教材，合理地在體育課堂上導(dǎo)入這一教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：高中體育;選項(xiàng)教學(xué);高效教學(xué);教學(xué)方法

在新時(shí)期的高中體育教學(xué)中，為了遵循體育課程標(biāo)準(zhǔn)，要求教師能夠關(guān)注學(xué)生在體育方面的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)專(zhuān)長(zhǎng)，然后采取有效的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，并且促使學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)。而選項(xiàng)教學(xué)法的導(dǎo)入，可以在很大程度上優(yōu)化體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的有效提升，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

一、在高中體育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題

高中體育教學(xué)在很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)都在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響下運(yùn)轉(zhuǎn)，其教學(xué)弊端很多。如今雖然新課改已經(jīng)落實(shí)了比較長(zhǎng)的時(shí)間，但是高中體育教學(xué)還是存在不少的問(wèn)題。

首先，高中體育教師沒(méi)有結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展相應(yīng)的體育教學(xué)，只是盲目地認(rèn)為教完體育教材中的內(nèi)容，就可以完成教學(xué)任務(wù)了。但實(shí)際上，這樣的教學(xué)做法比較枯燥乏味，并不能有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率，也很難培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。

其次，高中體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，并不能有效地尊重學(xué)生的主體性，由教師來(lái)安排的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目沒(méi)有考慮是否迎合學(xué)生的興趣，教學(xué)活動(dòng)具有統(tǒng)一性的特點(diǎn)，不能兼顧個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要。高中生彼此之間都是比較獨(dú)特的個(gè)體，他們的發(fā)展特性各不相同，在體育學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)也不一樣，教師卻忽略了這一點(diǎn)，這就限制了教師的體育教學(xué)效果。

最后，高中體育教師所采取的教學(xué)方式方法不夠科學(xué)合理，或者缺乏創(chuàng)新。也有一些教師引入的新型教學(xué)方式方法流于形式，不能有效發(fā)揮這些教學(xué)方式方法的重要作用，導(dǎo)致體育教學(xué)低效化的問(wèn)題依舊存在，影響著高中生的體育發(fā)展。

二、高中體育教學(xué)中導(dǎo)入選項(xiàng)教學(xué)法的策略

導(dǎo)入選項(xiàng)教學(xué)法，是克服當(dāng)前高中體育教學(xué)弊端的有效教學(xué)方法，它是一種立足于學(xué)生自主選擇、個(gè)性化需要而展開(kāi)的教學(xué)方法。如今高中體育教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始推廣運(yùn)用選項(xiàng)教學(xué)法，其有效的教學(xué)策略可以體現(xiàn)在以下幾種：

（一）選擇合理的教學(xué)器材及場(chǎng)地

教師要在體育教學(xué)中導(dǎo)入選項(xiàng)教學(xué)法，首要做的就是為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)選擇合理的體育教學(xué)器材與教學(xué)場(chǎng)地。這樣的教學(xué)條件可刺激學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要，甚至培養(yǎng)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)的興趣。這就很好地激活了教學(xué)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)積極性與主動(dòng)性，并鍛煉學(xué)生的意志力。

比如在田徑類(lèi)運(yùn)動(dòng)“走跑跳投”教學(xué)中，教師要為學(xué)生合理選擇走跑跳投的相關(guān)體育器材與場(chǎng)地，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的主體性與積極性，自主選擇不同方向的變向走跑跳投或者定向的走跑跳投項(xiàng)目。在走跑跳投的過(guò)程中，需要設(shè)置不同距離的障礙物，有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)能力。而為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，體育教師還可以進(jìn)一步優(yōu)化體育課程的選項(xiàng)教學(xué)。如學(xué)生在選擇跑的項(xiàng)目時(shí)，可以自主決定是結(jié)合籃球運(yùn)球跑，還是選擇結(jié)合足球帶球跑。又比如學(xué)生在選擇投擲項(xiàng)目時(shí)，則可自主決定是否結(jié)合籃球動(dòng)作來(lái)進(jìn)行投籃，突顯學(xué)生的自主選擇性的同時(shí)，又可以突顯教學(xué)內(nèi)容的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。

（二）營(yíng)造良好的高中體育教學(xué)氛圍

教師在導(dǎo)入選項(xiàng)教學(xué)法時(shí)，要注意判斷其是否可以提高體育教學(xué)的效果。因此，教師可以營(yíng)造良好的體育教學(xué)氛圍，為選項(xiàng)教學(xué)法提供良好的教學(xué)條件，讓學(xué)生可以轉(zhuǎn)變自己對(duì)體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，甚至改變自己與教師之間的相處方式，建立起和諧的師生關(guān)系。比如在“愉悅身心的田徑類(lèi)運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生遵循這一專(zhuān)題中“欣賞比賽”這一主題來(lái)營(yíng)造良好的體育教學(xué)氛圍。比如教師可利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放奧運(yùn)會(huì)田徑運(yùn)動(dòng)比賽的視頻，讓學(xué)生在欣賞比賽的過(guò)程中感受到良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

（三）采取合適的高中體育教學(xué)方法

教學(xué)方法在很大程度上決定著體育教學(xué)質(zhì)量，因此需要合理地考慮這一問(wèn)題。比如在“在活動(dòng)中發(fā)展能力”的教學(xué)中，教師就可以通過(guò)動(dòng)態(tài)分析圖來(lái)讓學(xué)生了解田徑運(yùn)動(dòng)的技巧，并且讓學(xué)生明白這些運(yùn)動(dòng)活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的重要意義。例如投擲運(yùn)動(dòng)可以鍛煉人的雙臂與肩部肌肉，同時(shí)能夠促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。因此，教師可讓學(xué)生通過(guò)提高指、腕肌群的運(yùn)動(dòng)速度來(lái)鍛煉投擲運(yùn)動(dòng)的體育能力。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，可以讓學(xué)生自主分析自身需要鍛煉哪個(gè)部位，自主選擇相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的積極性，使其樂(lè)于投身體育活動(dòng)并在其中發(fā)展自己的能力。

總而言之，選項(xiàng)教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的導(dǎo)入與運(yùn)用具有很好的教學(xué)效果，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重合理選擇器材和場(chǎng)地，并注重營(yíng)造良好的體育教學(xué)氛圍，同時(shí)要注重采用合適的教學(xué)方法，既要培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，又要促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的提升，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期的體育教學(xué)目標(biāo)。

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編輯 李燁艷