基于網(wǎng)絡(luò)背景的中職計算機教學策略分析

張瑜

[摘 要]當前，中職院校計算機課程的開設(shè)符合當下社會的發(fā)展需求，中職院校要重視計算機信息技術(shù)課程在實施過程中存在的問題，并采取相應(yīng)的措施有效地促進計算機信息技術(shù)課程的有效發(fā)展，全面提高學生的綜合素質(zhì)。簡要分析當前在網(wǎng)絡(luò)背景下中職計算機教育的特點，并探究如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展中職計算機教學活動。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)背景;中職計算機;教學策略分析

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，教育事業(yè)也迎來了巨大的挑戰(zhàn)。中職院校的計算機課程教育是中職院校教育體系中十分重要的組成部分，中職院校必須在網(wǎng)絡(luò)背景下探索出適合自身教學發(fā)展的模式，在體現(xiàn)自身辦學特色的模式下提高教學質(zhì)量。在將傳統(tǒng)教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C教學的過程中，不僅僅是教學工具的創(chuàng)新和引入，還牽涉到教學觀念以及教學模式的深入轉(zhuǎn)變。因此，如何在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展背景下，有效地促進中職計算機教學的順利開展不僅是當下中職院校教育工作者需要深入研究的問題，還是當前我國新課程教學改革的目標要求。

一、基于網(wǎng)絡(luò)背景下中職院校計算機教學的特點

（一）教師與學生的定位發(fā)生了變化

在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師是知識的傳授者，但是在網(wǎng)絡(luò)時代下，學生能夠通過更多的渠道獲取有價值的知識，這種現(xiàn)象從根本上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學模式中教師和學生之間存在的定位關(guān)系。傳統(tǒng)以“教”為主要方式的教學模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘詫W生“學”為主要方式地教學模式，并形成了新的師生關(guān)系。這種定位不僅能夠有效地激發(fā)學生學習的興趣，還能引導(dǎo)學生自主思考和探究，提高課堂的整體教學效果。

（二）更加重視個性教育

在網(wǎng)絡(luò)信息化時代，網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學資源以及多樣的學習方式使學生的自主學習選擇權(quán)力也隨之增大，這也就使得學生的學習過程更加體現(xiàn)出個性化和特殊性。與此同時，中職院校的計算機教學也深受學生學習模式的影響，學生在個性化教學中的作用逐漸突出，教師需要對學生進行及時的引導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學生形成積極健康的個性特點。

（三）教學模式更加先進

傳統(tǒng)的教學手段十分有限，大部分都是沿用教師講課、學生聽課的教學方法，這在很大程度上限制了學生自主能動性的培養(yǎng)，抑制了教學方式的發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，中職計算機教學能夠通過網(wǎng)絡(luò)和各種信息技術(shù)手段實現(xiàn)演示、模擬和討論的過程，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅能提高日常教學效率還能增加學生的課余學習時間，網(wǎng)絡(luò)教學方法能夠在很大程度上促使學生在課余時間進行學習。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下的中職計算機教學策略分析

（一）合理安排中職計算機信息技術(shù)課程教學計劃

在日常教學中，教師發(fā)現(xiàn)學生更喜歡生活化的課程內(nèi)容，因為生活化的課程內(nèi)容能夠解決學生在日常學習中所遇到的問題，所以學生對生活化的課程更感興趣。因此，教師應(yīng)根據(jù)學生平時喜愛的課程總結(jié)出規(guī)律，進而更加了解學生的愛好和心理特征，制訂出更好的教學計劃，將復(fù)雜難懂的計算機知識轉(zhuǎn)化為生活化的內(nèi)容，將課程內(nèi)容融入學生的愛好中，以保持學生對計算機課程的興趣和熱愛。在實踐教學中，教師應(yīng)注重計算機實踐基礎(chǔ)，學生如果基礎(chǔ)不扎實，很難聽懂后面的課程，久而久之學生便會失去學習興趣。與此同時，教師要對學生的實踐操作過程進行嚴格的監(jiān)管和控制，在加強管理學生的過程中約束學生錯誤的實踐行為。

（二）結(jié)合多樣化的教學模式

在中職計算機教學中，教師需要結(jié)合學生的心理特征和性格特點創(chuàng)新多樣化的信息技術(shù)課程教學方法。中職學生的心智、年齡尚不成熟，對待新鮮的事物還存在強烈的好奇心，但是長期在一種教學環(huán)境中，學生很容易失去學習的興趣，在課堂中就不能集中注意力，導(dǎo)致學習效率下降。因此，在中職計算機教學中，教師需要科學地創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學方式，讓學生保持學習計算機信息技術(shù)課程的興趣，提升學生的綜合學習能力。

（三）提高教師專業(yè)水平

在中職計算機教學中，教師自身的教學水平會直接影響計算機教學的質(zhì)量。因此，在網(wǎng)絡(luò)信息化的教學背景下，中職教師需要積極更新教學觀念，不斷學習新知識，完善自身的知識儲備，創(chuàng)新多樣化的教學模式，提高自身的計算機專業(yè)教學水平。

（四）結(jié)合多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學方法

在當前網(wǎng)絡(luò)信息化的教學背景下，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適合當前信息化教學的要求。前些年，計算機技術(shù)還不算特別發(fā)達，所以學生對于學習計算機很感興趣，現(xiàn)在計算機技術(shù)基本成熟，學生逐漸喪失了興趣。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師應(yīng)注重改變教學模式，利用多媒體和信息技術(shù)設(shè)備來完善教學計劃，教師可以通過課件播放一些看起來很微妙其實原理很簡單的內(nèi)容，來吸引學生主動學習。

例如，教師在講解計算機的應(yīng)用基礎(chǔ)時，可以給學生播放一些國外院校教學的視頻資料，讓學生對國外的教學方式和學生的學習狀態(tài)保持強烈的好奇心，以活躍課堂教學氛圍。

總之，網(wǎng)絡(luò)背景下，中職院校教師需要積極不斷的探索新大陸，結(jié)合當前新的師生關(guān)系，改善以往的教學觀念，通過設(shè)置科學合理化的教學內(nèi)容加強學生的學習能力。

參考文獻：

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[2]何丹.網(wǎng)絡(luò)背景下中職計算機教學的思考[J].教育探索，2016（1）：81-82.

[作者單位]

江蘇省啟東中等專業(yè)學校

（編輯：薄躍華）