建筑施工組織設(shè)計學(xué)科教學(xué)問題探討

王曉波

[摘 要]建筑施工組織設(shè)計課程的主要講授對象是中專學(xué)校的學(xué)生，該課程主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的獨立分析建筑施工能力和解決施工過程中組織設(shè)計問題的能力。建筑施工組織設(shè)計課程在所有建筑類專業(yè)開設(shè)，將我國的民族文化特點、從古至今的審美觀念融入進(jìn)去，同時還將一些專業(yè)以外的知識融入進(jìn)去。這種知識的融合，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)此課程時常常會感到知識復(fù)雜多樣、內(nèi)容思路雜亂，長久下去，就會影響學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量降低。同時，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的知識面并不是很廣，所以老師應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法來提高教學(xué)效果以及增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]《建筑施工組織設(shè)計》;教學(xué)問題;探討研究

一、建筑施工組織設(shè)計課程的概括

建筑施工組織設(shè)計這本書主要根據(jù)“以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”這三個基本要求，提出了學(xué)校要培養(yǎng)適合當(dāng)今社會發(fā)展的懂理論、懂技術(shù)的中等職校學(xué)生。同時，這本書的實用性和先進(jìn)性，能夠使學(xué)生根據(jù)這本書的內(nèi)容來分析和解決現(xiàn)今建筑施工組織設(shè)計所面臨的問題。

《建筑施工組織設(shè)計》主要內(nèi)容是建筑施工的基本知識、施工組織方式，同時它還針對建設(shè)部教育司提出的“培養(yǎng)技能型人才”的培養(yǎng)要求進(jìn)行了詳細(xì)的講解。《建筑施工組織設(shè)計》主要對建筑行業(yè)基礎(chǔ)崗位和重要崗位所需要的技能做了詳細(xì)的描述和講解。

二、教師的教學(xué)方式

（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容

老師應(yīng)先了解我國現(xiàn)今建筑業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，分析當(dāng)今建筑行業(yè)需要什么樣的人才。老師一定要清楚現(xiàn)今的建筑業(yè)需要一批具有現(xiàn)代施工管理知識，有現(xiàn)場施工操作技能，同時還能應(yīng)用新技術(shù)的中等技術(shù)人才。所以老師要根據(jù)此現(xiàn)狀，明確清楚現(xiàn)階段學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)就是：明確現(xiàn)代施工管理的知識和規(guī)律;掌握建筑施工的方法和流程以及技能;具有現(xiàn)場施工組織設(shè)計的能力。所以，老師要根據(jù)中專學(xué)生對知識的掌握程度，在固定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對教材各部分內(nèi)容進(jìn)行深入研究和分析，將各章節(jié)的內(nèi)容按照簡單介紹內(nèi)容、一般教學(xué)內(nèi)容知識和重、難點知識內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分，同時還要將這些繁雜難懂的知識向簡單轉(zhuǎn)變，以便于學(xué)生更好地理解和掌握知識。老師應(yīng)設(shè)計出符合學(xué)生特點的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教學(xué)時避免教學(xué)的盲目性。

（二）設(shè)計合理的教學(xué)方法

《建筑施工組織設(shè)計》這本書中的理論較多，且公式大多較為復(fù)雜，這使得學(xué)生難以理解與掌握。所以在教學(xué)中，老師不僅要讓學(xué)生扎實地掌握理論知識，還要具有較強的運用能力。為此，老師可以采取以下兩種方式，增強學(xué)生對知識的理解與掌握。

（1）讓學(xué)生成為教學(xué)課堂的主體。老師在進(jìn)行實際教學(xué)時，可以讓學(xué)生利用課余時間對新的內(nèi)容做好預(yù)習(xí)，為上課教學(xué)做好準(zhǔn)備;對已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓自己所學(xué)習(xí)的知識得到充分掌握。在進(jìn)行課內(nèi)教學(xué)時，老師可以使用情景教學(xué)法，借助多媒體教學(xué)手段和現(xiàn)場施工組織視頻來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、歸納。在情景教學(xué)后，老師要及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，使得知識能被更好地掌握。

（2）強化學(xué)生的技能技法訓(xùn)練。專業(yè)課中最重要的環(huán)節(jié)就是練技能。老師在進(jìn)行理論教學(xué)時，可以在某些章節(jié)提出一些與目前建筑工程施工有關(guān)的問題，讓學(xué)生親手編制組織設(shè)計，可以讓學(xué)生運用定額計算法公式，來計算每個施工過程在各個施工段的流水節(jié)拍。這樣，一方面強化了學(xué)生所學(xué)的理論知識，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生獨立解決實際施工中流水節(jié)拍的計算問題的能力。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

建筑施工組織設(shè)計這門課程的實踐性非常強，課本中所有理論都是通過實踐的積累總結(jié)出來的，具有可操作性。因此當(dāng)學(xué)生在課堂中缺少實踐操作時，就會對一些理論知識感到云山霧罩，乏味枯燥，從而失去學(xué)習(xí)興趣。所以，老師在實際教學(xué)中，不能脫離實際情況只對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教育，還應(yīng)合理地為學(xué)生增加一些現(xiàn)場實踐操作，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與感，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、在教學(xué)時，適當(dāng)運用一些典型案例

工程建筑是一項龐大的系統(tǒng)建設(shè)工程，同時它又關(guān)系到國家的財產(chǎn)和人民生命的安全。近些年來，建筑工程的質(zhì)量問題已經(jīng)成為我國政府和社會關(guān)注的一個熱點。所以，老師在進(jìn)行理論教學(xué)時，要把目前發(fā)生的實際情況與課本知識聯(lián)系起來，在講解的同時穿插一些典型案例，讓學(xué)生認(rèn)識到質(zhì)量在安全中的重要性，確保他們能夠明確了解自己的工作是多么重要。避免學(xué)生以后出現(xiàn)因為質(zhì)量問題而造成的對國家財產(chǎn)和人民生命安全的危害。

老師在教學(xué)時，不僅要教導(dǎo)學(xué)生成為一個懂理論、懂技術(shù)的建筑人才，還要讓學(xué)生知道他們將來所做的工作，與國家的財產(chǎn)和人民安全是緊密相連的，以此來增強他們的責(zé)任感與使命感。同時，還要確保學(xué)生具有對國家、人民、子孫后代負(fù)責(zé)的偉大精神，以此為學(xué)習(xí)的動力，努力學(xué)習(xí)。讓每位學(xué)生都能通過自己的努力，成為能夠為國家做出貢獻(xiàn)，能夠發(fā)揮自己價值的優(yōu)秀的青年人。

參考文獻(xiàn)：

楊文.《建筑施工組織設(shè)計》課程教學(xué)方法略談[J].課程教育研究，2018（43）：244.

[作者單位]

福建省惠安開成職業(yè)中專學(xué)校

（編輯：李博寧）