MCGS在三菱PLC教學(xué)中的應(yīng)用研究

馬振峰

[摘 要]三菱PLC的教學(xué)是一個(gè)較為抽象的過(guò)程，為了解決教學(xué)中的困難，讓學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，可以采用MCGS設(shè)備。它是將用戶(hù)界面的組態(tài)與PLC連接，就能更加方便且直接地看到整個(gè)過(guò)程。它不僅能夠讓教學(xué)過(guò)程變得更加生動(dòng)，同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)。就MCGS在三菱PLC教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

[關(guān)鍵詞]MCGS;三菱PLC;教學(xué);應(yīng)用

PLC是一種自動(dòng)控制裝置，它將計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)以及通信技術(shù)進(jìn)行了綜合。因此，它具有很多優(yōu)點(diǎn)，使用起來(lái)較為方便、靈活，同時(shí)也易于編程。PLC技術(shù)已經(jīng)成為工業(yè)生產(chǎn)的重要核心。PLC技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，不僅要學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，而且也要進(jìn)行一定的動(dòng)手實(shí)踐。通過(guò)理論與實(shí)踐結(jié)合的方式，讓學(xué)生更加深入地了解這門(mén)課程，因此將MCGS加入三菱PLC的教學(xué)中，可以十分有效地提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

一、MCGS的簡(jiǎn)述

MCGS是用于快速構(gòu)造和生成上位機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)的組態(tài)軟件系統(tǒng)，它能夠完成現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)的采集與監(jiān)測(cè)，也能夠控制和處理前段的數(shù)據(jù)。它的功能較為完善、操作簡(jiǎn)單，可維護(hù)性也很強(qiáng)。這個(gè)系統(tǒng)在自動(dòng)控制系統(tǒng)中有著較高的地位，也逐漸成為工業(yè)生產(chǎn)中的一項(xiàng)核心技術(shù)。

二、MCGS與三菱PLC的重構(gòu)

在對(duì)三菱PLC授課時(shí)，一定要將理論課的內(nèi)容進(jìn)行壓縮，然后適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)驗(yàn)課的課時(shí)。因?yàn)檫@門(mén)課程是綜合性較強(qiáng)的課程，又具有很強(qiáng)的實(shí)用性。因此，要適當(dāng)?shù)貜?qiáng)化實(shí)踐課程。三菱PLC在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要完成很多編程，但是完成這些編程就需要浪費(fèi)很多物力，同時(shí)也很難按照實(shí)際的配置去操作，有時(shí)就會(huì)采用模擬裝置去進(jìn)行操作。這種模擬實(shí)驗(yàn)操作起來(lái)較為抽象，學(xué)生理解起來(lái)相對(duì)有些難度，不利于學(xué)生的進(jìn)步。將MCGS與PLC進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將教學(xué)的方式方法和手段重新構(gòu)造，可以十分有效地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，并且也可以節(jié)約很多成本。

（一）重構(gòu)教學(xué)工具

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)是離不開(kāi)的，同時(shí)也需要根據(jù)教學(xué)大綱制定出相關(guān)的實(shí)驗(yàn)組態(tài)模塊。在使用的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)多重工業(yè)控制。使用這種組態(tài)模塊，操作起來(lái)非常簡(jiǎn)單方便，同時(shí)也可以在很大程度上提高利用率。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這種方式也有利于他們?nèi)ヲ?yàn)證假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等。例如，學(xué)生可以模擬污水處理、控制交通燈等等。這種教學(xué)工具的重構(gòu)十分有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)于提高課堂效率也是非常明顯的。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手去實(shí)現(xiàn)這些操作，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。課程設(shè)計(jì)來(lái)源于生活，通過(guò)對(duì)課程設(shè)計(jì)過(guò)程的訓(xùn)練，讓學(xué)生將所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)加入其中，培養(yǎng)了他們的綜合知識(shí)能力。

（二）重構(gòu)學(xué)生學(xué)習(xí)心理

在進(jìn)行三菱PLC的教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)建一種十分有效的工程教學(xué)情境，以便師生能夠更進(jìn)一步地交流，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)的過(guò)程中，也應(yīng)該非常嚴(yán)格。針對(duì)不同的環(huán)境教學(xué)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行一定的重構(gòu)。影響學(xué)生設(shè)計(jì)的因素有很多。例如，學(xué)生在進(jìn)行一些較為復(fù)雜的操作時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生一定的影響。有的學(xué)生會(huì)因?yàn)樗^(guò)于復(fù)雜而放棄操作，這樣一來(lái)就十分明顯地削弱了教學(xué)效果，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的厭倦。因此只有提升興趣，才能提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生剛剛接觸三菱PLC課程時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些教學(xué)設(shè)備，并讓學(xué)生知道這些設(shè)備的原理、結(jié)構(gòu)以及相對(duì)應(yīng)的一些功能。然后在教學(xué)的過(guò)程中，再加入MCGS自動(dòng)控制畫(huà)面，這樣就會(huì)讓學(xué)生的視覺(jué)受到更加直觀的沖擊。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一定的興趣，也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得十分新穎。這樣一來(lái)就會(huì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從而能夠加強(qiáng)對(duì)三菱PLC的學(xué)習(xí)欲望。然后在編程的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有非常大的成就感。

MCGS的應(yīng)用讓畫(huà)面的顏色更加豐富，并且十分生動(dòng)，使學(xué)生感覺(jué)到身臨其境。這樣一來(lái)就會(huì)對(duì)學(xué)生的心理起到一個(gè)強(qiáng)化的作用。通過(guò)把MCGS加入三菱PLC的教學(xué)中，重構(gòu)了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，克服了學(xué)生厭學(xué)的心理，轉(zhuǎn)化為對(duì)課程設(shè)計(jì)的熱愛(ài)，能夠十分有效地提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，以進(jìn)一步地提高教學(xué)效果。

采用MCGS組態(tài)軟件代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生將會(huì)對(duì)三菱PLC的課程產(chǎn)生更加濃厚的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)變得更強(qiáng)，同時(shí)，也能獨(dú)立地去完成一些任務(wù)。同時(shí)將MCGS加入三菱PLC的教學(xué)中，能使理論課堂也變得更加生動(dòng)有趣。就目前的狀況來(lái)看，我們需要進(jìn)一步去開(kāi)發(fā)MCGS的平臺(tái)，將它更好地應(yīng)用到三菱PLC教學(xué)中，以便更好地提高課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

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[作者單位]

山西省陽(yáng)城縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)

（編輯：李博寧）