初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)探析

摘 要：隨著我國教育改革的持續(xù)深入推進，初中政治教學越來越注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。這既是當前教育創(chuàng)新發(fā)展的重要任務，也有利于學生自身成長與發(fā)展。在充分認識教育使命擔當?shù)耐瑫r，加強學生的智力啟迪與創(chuàng)新培養(yǎng)，不僅需要教育工作者傾注更多的心血與耐心，更需要教師提升自身的創(chuàng)新精神與意識。為此，文章對初中政治教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識展開相關探討與分析，希望可以促進并引導學生的自主創(chuàng)新能力。

關鍵詞：初中政治;培養(yǎng);創(chuàng)新意識

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）23-0035-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.028

創(chuàng)新不僅是推動社會和國家不斷發(fā)展的內在動力，同時創(chuàng)新理念的提出也讓教改面臨全新挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇，我們需把創(chuàng)新意識放于教改過程的關鍵位置。政治課堂屬于學生創(chuàng)新思維養(yǎng)成的主要場所，為此需對政治學科的教學不斷加強，培養(yǎng)學生自身的創(chuàng)新意識。

一、初中政治教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要意義

在初中教育學習階段，不僅需要加強對學生學習能力的培養(yǎng)，更要注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。尤其在初中政治的學習過程中，由于政治知識既具有較強的敏感性，需要學生在掌握不同政治知識點的同時，進一步提升邏輯思維能力與創(chuàng)新創(chuàng)造能力。由此可見，在奠定學生良好政治學習基礎的同時，初中政治教師還應圍繞教材內容，幫助學生構建有效的政治知識體系，在逐步培養(yǎng)其創(chuàng)新意識的前提下，使之具備勇于創(chuàng)新的精神與高效的創(chuàng)造能力。

學生在解決實際問題的過程中，既能強化自身的創(chuàng)新意識，還能在不斷運用各種學習方法的同時，提高創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。教師在引導學生進行政治知識的總結與對比中，增強學生的綜合素質能力，從而獲得全面發(fā)展。在良好學習習慣的培養(yǎng)中，不僅能逐步提升學生的學習能力，還能顯著提升其面對挑戰(zhàn)的積極態(tài)度與科學素養(yǎng)[1]。

二、在初中政治教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的途徑

（一）積極有效地創(chuàng)新教學理念

要想有效培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識，首先需要教師思考自身現(xiàn)有的教學理念，把初中時期的政治教學切實放在學習的交流和探索中來，對死板單調的教學方法進行相應的轉變和調整，創(chuàng)建出對學生創(chuàng)造性思維發(fā)展有幫助的課堂氛圍和學習環(huán)境，從而有效激發(fā)學生的內在潛能。教師還需對學生端正態(tài)度，對學生充滿信心，相信他們可以通過自己的不懈努力不斷發(fā)展和進步，但是一定要創(chuàng)建一種愉悅、輕松、公平的教學環(huán)境，使學生可以勇敢地融入教學過程，愿意接受相應的教學。加強學生的創(chuàng)新意識，教師還需對學生學習的主體地位加大尊重力度，激勵學生在課上大膽發(fā)言，在課下遇到不清楚或無法解決的一些難題時勇于向教師求教。充分尊重和保護每個學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，指引學生進行自主獨立的思考，讓學生感受到政治學習的快樂。

（二）優(yōu)化教學環(huán)境激發(fā)學生創(chuàng)新意識

在初中政治學科的教學過程中，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師首先需讓學生對政治學習產(chǎn)生興趣，使學生可以主動參與并融入政治學習當中。教師需為學生創(chuàng)建優(yōu)良的教學氛圍和教學環(huán)境，例如可創(chuàng)設相關問題的情境，或設計一些懸念等，讓學生結合本身感興趣的問題進行自信的質疑和自主獨立的思考，主動找出解決問題的辦法，以此促進學生提升創(chuàng)新意識。

（三）與現(xiàn)實生活聯(lián)系提高創(chuàng)新意識

政治知識源于生活，同時還可以對生活形成促進性的作用。在初中政治教學過程中，教師可把政治知識同現(xiàn)實生活相聯(lián)系，使學生感受到生活當中無處不在的政治知識。通過對所熟知的政治知識進行綜合應用，提升創(chuàng)新意識。例如，在講解《做誠信的人》一課的內容時，教師可以播放教學視頻《善意的謊言》。視頻講的是一個臨近高考的女孩遭逢人生意外，父親在交通事故中不幸身亡。身邊的親人、老師、同學一邊幫她料理父親的后事，一邊對她封鎖消息，讓女孩順利完成高考，并考入理想大學，謊言整整維持了58天。視頻播放完后，可以引導學生展開小組討論，如何理解這樣善意的謊言？自己在日常生活中又遇到過哪些善意的謊言？由此總結出誠信的核心主要是以“善”為本。這樣貼近生活的情節(jié)不僅能強烈地吸引學生的學習興趣，還能引發(fā)其在自主探討中進行深入的思考[2]。

（四）開放式作業(yè)的合理布置

對初中生創(chuàng)新意識的有效培養(yǎng)，不但需要在課堂的教學中體現(xiàn)，還需在課堂以外的作業(yè)中充分體現(xiàn)。教師可設置一些開放性的作業(yè)，提升學生學習的主動性和創(chuàng)新意識。開放式創(chuàng)新性的課后作業(yè)對于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)來說非常重要，有利于提高學生自身的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

綜上所述，初中政治是非常重要的一門學科。教師需對初中生的創(chuàng)新意識進行有效培養(yǎng)，對初中政治教學中的創(chuàng)新形式進行不斷的完善，使學生可以真實地體會創(chuàng)新教學帶來的樂趣，從而主動參與到政治教學中。這不但可以提升學生的政治成績，還可加強學生的創(chuàng)新意識，令學生有效地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

參考文獻：

[1]余虹.淺談初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].學周刊，2018（24）：57.

[2]范朝云.初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)思考[J].讀與寫（教育教學刊），2018（1）：100.

[3]楊劍.論初中政治教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].江西教育，2017（27）：4.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：趙麗英（1981.11— ），女，漢族，河北邢臺人，中學一級，研究方向：初中政治教學研究。