高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)摭探

王娟

摘 要：在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生從更廣闊的視野審視自我發(fā)展，能夠塑造學(xué)生完美的人格，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。文章探討高中生應(yīng)具備的化學(xué)素養(yǎng)，并提出培養(yǎng)高中生化學(xué)素養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);化學(xué)素養(yǎng);全面發(fā)展;知識與技能;化學(xué)思想;學(xué)習方法

中圖分類號：G421;G633.8文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）17-0037-01

在新課程改革的教學(xué)背景下，教師的教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習成績，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，擁有正確的思維體系?；瘜W(xué)學(xué)科是一門集生命科學(xué)、空間科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)與能源科學(xué)為一體的學(xué)科，對人類的發(fā)展和進步有著非常重大的意義。在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生從更廣闊的視野審視自我發(fā)展，能夠塑造學(xué)生完美的人格，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐，對高中生應(yīng)具備的化學(xué)素養(yǎng)及在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)高中生化學(xué)素養(yǎng)的措施進行探討。

一、高中生應(yīng)具備的化學(xué)素養(yǎng)

在高中化學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生重視化學(xué)知識的學(xué)習，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的、系統(tǒng)的知識體系，讓學(xué)生在知識學(xué)習過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，注重自我成長和全面發(fā)展。

在培養(yǎng)高中生化學(xué)素養(yǎng)的過程中，教師要清楚認識高中生應(yīng)具備的化學(xué)素養(yǎng)有哪些。首先，高中生應(yīng)具備化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。教師要引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習過程中掌握化學(xué)概念、原理，能夠從理論知識角度探究化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，深刻理解化學(xué)的基本規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習過程中形成基本的學(xué)習觀念，并主動參與到化學(xué)探究學(xué)習中。其次，高中生應(yīng)掌握科學(xué)的化學(xué)學(xué)習方法。教師在教學(xué)過程中要教會學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，如觀察法、綜合法、比較法、分類法、類推法、聯(lián)想法及歸納法等，并教會學(xué)生利用這些方法更深入地探究和學(xué)習化學(xué)知識，甚至將這些學(xué)習方法及已有化學(xué)知識應(yīng)用到對其他學(xué)科的學(xué)習過程中，從而構(gòu)建整個高中化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)。最后，高中生應(yīng)具備正確的化學(xué)思想。正確的化學(xué)思想指的是學(xué)生正確認識化學(xué)的本質(zhì)、特征及價值，能夠從化學(xué)知識體系中提煉出一定的思想，如守恒思想、對立統(tǒng)一思想、控制變量思想、一般與特殊思想、歸納與演繹思想等，能夠通過對化學(xué)本質(zhì)的探索，找到正確的學(xué)習方式及生活方式，通過學(xué)習不僅能掌握化學(xué)知識，還能樹立正確的價值觀念。

二、在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)的措施

1.培養(yǎng)化學(xué)信息素養(yǎng)，促使學(xué)生掌握化學(xué)知識和技能

化學(xué)學(xué)習中的信息素養(yǎng)指的是學(xué)生識別信息、加工處理信息的能力。學(xué)生學(xué)習化學(xué)知識的途徑多種多樣，學(xué)生可以從互聯(lián)網(wǎng)、教材、書刊、圖像等多個渠道獲取學(xué)習信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過計算機、現(xiàn)代通信技術(shù)、智能控制技術(shù)等收集和傳遞信息，通過化學(xué)工具書、參考文獻及網(wǎng)絡(luò)等整理化學(xué)知識體系，分析自己在化學(xué)學(xué)習過程中遇到的問題。例如，學(xué)生通過對高考化學(xué)題目的探究提煉出相關(guān)知識點、總結(jié)化學(xué)知識規(guī)律，并與同學(xué)進行信息交流，學(xué)會先進的思考方法，創(chuàng)新認知，進而更好地掌握化學(xué)知識和技能。

2.培養(yǎng)動手實踐素養(yǎng)，促使學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法

化學(xué)實驗是高中化學(xué)知識體系中非常重要的一部分。教師要重視組織學(xué)生開展化學(xué)實驗，以豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗，提高學(xué)生的理論應(yīng)用能力，促使學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。教師應(yīng)該多設(shè)計一些探究性實驗，給學(xué)生更多的自主實驗空間，讓學(xué)生在實驗設(shè)計和操作過程中運用化學(xué)知識，培養(yǎng)實驗探究能力和動手實踐能力。在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造自己動手實驗的機會，還可以組織實驗團隊，讓學(xué)生協(xié)作進行實驗探究。教師可以以小組的形式安排實驗，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習、取長補短，通過集體的智慧達到實驗?zāi)康?。在團隊實驗過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生們大膽提出問題，設(shè)定猜想和假設(shè)，查閱相關(guān)理論知識，親自設(shè)計實驗進程，總結(jié)實驗結(jié)論，體會實驗過程中的快樂，掌握正確的學(xué)習方法。例如，探究FeCO3化學(xué)性質(zhì)的時候，教師可以先讓學(xué)生對FeCO3的性質(zhì)進行猜想，再設(shè)計出相應(yīng)的驗證方案，并對實驗現(xiàn)象進行猜想。然后，讓學(xué)生進行實驗驗證，并寫出實驗方案，記錄實驗過程。最后，教師對實驗加以總結(jié)，深化學(xué)生對FeCO3性質(zhì)的認識。

3.培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習能力，促使學(xué)生形成正確的化學(xué)思想

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習能力，不再采用照本宣科的方式將知識灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生對化學(xué)概念、原理及化學(xué)事實進行深入的探究，通過對化學(xué)本質(zhì)的探索，找到適合自己的學(xué)習方式和生活方式，進而形成正確的化學(xué)思想。這樣做，不僅可以使學(xué)生準確地理解化學(xué)知識之間的關(guān)系，使學(xué)生的知識體系變得更加完整、科學(xué)，還能讓學(xué)生從化學(xué)知識體系中提煉出一定的思想，樹立正確的價值觀，為今后更好地學(xué)習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

在新課程改革的背景下，高中化學(xué)教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。教師在化學(xué)教學(xué)過程中要給予學(xué)生更多的自主空間，鍛煉學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，形成正確的化學(xué)思想。

參考文獻：

[1]溫瑾.高中生化學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀測量與分析[D].江西師范大學(xué)，2017.

[2]王春霞.在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究[D].河北師范大學(xué)，2005.