淺談提高體育教師說(shuō)課水平的三點(diǎn)建議

王旭

摘? 要：在課程改革當(dāng)中，中小學(xué)體育教學(xué)教研活動(dòng)形式也隨之豐富起來(lái)，體育說(shuō)課就是其中較為有代表性的教研形式。除了自身省時(shí)、高效的特點(diǎn)之外，對(duì)于提高教師的教學(xué)基本功、強(qiáng)化課堂教學(xué)效率、促進(jìn)體育教學(xué)改革水平都有良好的作用。為了有效提升中學(xué)體育教師的說(shuō)課水平，筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)就這一課題進(jìn)行了一系列的探索。

關(guān)鍵詞：初中? 體育教師? 說(shuō)課? 水平提升

中圖分類號(hào)：G623 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（c）-0130-02

1? 遵循說(shuō)課規(guī)律的嚴(yán)謹(jǐn)與創(chuàng)新

體育課具有理論課程與實(shí)踐操作相結(jié)合的教學(xué)特點(diǎn)，每學(xué)期將近2/3的教學(xué)內(nèi)容是在室外操場(chǎng)進(jìn)行和完成的。體育教師的說(shuō)課基礎(chǔ)源自于上課的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)，教師在課堂上的教學(xué)模式?jīng)]有創(chuàng)新也就導(dǎo)致了教師的說(shuō)課模式缺乏創(chuàng)新性。

1.1 教學(xué)理念

引導(dǎo)體育教師進(jìn)行思想觀念的轉(zhuǎn)變是提升體育教師的說(shuō)課水平的重要因素之一。學(xué)生的實(shí)際操作水平固然是我們教學(xué)培養(yǎng)的重點(diǎn)，但是體育課程更重要的是讓學(xué)生“知其然更知其所以然”，因此對(duì)于運(yùn)動(dòng)原理等相關(guān)內(nèi)容也要進(jìn)行補(bǔ)充。有了理論知識(shí)的參與，學(xué)生和教師可以產(chǎn)生更多有效課堂互動(dòng)從而促進(jìn)師生共同進(jìn)步。在更新的教學(xué)理念當(dāng)中，最重要的三點(diǎn)內(nèi)容如下。

1.2 指導(dǎo)思想

教師在備課前都會(huì)設(shè)定授課內(nèi)容的主題和思路，而支撐這一設(shè)想過(guò)程的宗旨性思想就是課程標(biāo)準(zhǔn)。以“健康第一”的課程標(biāo)準(zhǔn)理念做指導(dǎo)，明確本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路。能夠高效的總結(jié)出課堂教學(xué)的關(guān)鍵與精髓所在，避免了教案編寫過(guò)程中常出現(xiàn)的過(guò)大過(guò)全、過(guò)空泛的現(xiàn)象。

1.3 學(xué)生的主體性

教師在進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新中多設(shè)計(jì)一些有趣的課堂教學(xué)互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與性，逐漸的體現(xiàn)出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。例如多進(jìn)行一些課堂的提問，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)困惑，或者教師只講解理論的情況下，有學(xué)生根據(jù)理解進(jìn)行示范展示，再由教師進(jìn)行糾正指導(dǎo)。這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生主體的學(xué)習(xí)熱情更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

1.4 關(guān)注差異

剛剛步入青春期的男女生，在身體發(fā)展的不同時(shí)期，身體素質(zhì)、機(jī)能水平、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)功能等方面都具有鮮明的區(qū)別和各自的特點(diǎn)。進(jìn)入青春期的女生在運(yùn)動(dòng)中還會(huì)表現(xiàn)出心理狀態(tài)的差異。從情感到身體素質(zhì)等方面都會(huì)出現(xiàn)不同程度的差異性，這也是教師在進(jìn)行課程模擬或者教研階段必須考慮的關(guān)鍵因素之一。

1.4.1 說(shuō)教材

想要說(shuō)好課，說(shuō)課教師必須要深入了解你將授課的內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃所確定的教材內(nèi)容、需要教師進(jìn)行語(yǔ)言和肢體動(dòng)作闡述的教學(xué)內(nèi)容與課次、教材的特點(diǎn)、作用以及《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教材的要求及關(guān)系。此外，學(xué)生對(duì)該教材已掌握的程度、技術(shù)上存在的問題等，也是“說(shuō)教材”階段要考慮的關(guān)鍵因素。在充分掌握情況的基礎(chǔ)上確立本課教學(xué)的重點(diǎn)、預(yù)設(shè)難點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)。

1.4.2 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)校體育課教學(xué)時(shí)間一般為40～45min。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)則需要對(duì)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)內(nèi)容和對(duì)學(xué)生自身情況分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)和編寫。教學(xué)目標(biāo)一般有兩種形式，一個(gè)是三維目標(biāo)，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面;一個(gè)是分別從運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)這五個(gè)方面制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

2? 信息技術(shù)運(yùn)用的清晰與著眼點(diǎn)

現(xiàn)今教學(xué)信息化的發(fā)展，促進(jìn)了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。教師的說(shuō)課也是信息化發(fā)展的產(chǎn)物。體育教師們也要嘗試將信息技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的合作，創(chuàng)造體育教學(xué)的特色。

2.1 信息技術(shù)運(yùn)用的清晰度

教師要明確自己使用多媒體技術(shù)的目的、時(shí)間、形式等等內(nèi)容，讓計(jì)算機(jī)技術(shù)更便捷的服務(wù)于說(shuō)課環(huán)節(jié)，提高體育教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)。此外，信息技術(shù)的引進(jìn)還可以將一些高難度的動(dòng)作，直接借助網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫的形式進(jìn)行分解動(dòng)作和完整動(dòng)作的教學(xué)展示，提升教師的教學(xué)效率的同時(shí)也可以幫助學(xué)生有更直觀的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.2 信息技術(shù)運(yùn)用的著眼點(diǎn)

在體育說(shuō)課過(guò)程中引入信息技術(shù)，其目的是提高教學(xué)效率。因此在進(jìn)行實(shí)際的信息技術(shù)與體育課程結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)中，“高效”也是不可避免的著眼點(diǎn)。教師的說(shuō)課的課件不宜過(guò)于繁冗，也不應(yīng)該為了利用信息技術(shù)而在課堂上對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用生搬硬套。給出清晰的指令和簡(jiǎn)明扼要的計(jì)劃安排（如圖1所示）。

3? 語(yǔ)言表達(dá)與肢體的充分配合

在授課的過(guò)程中，除了需要語(yǔ)言的良好表達(dá)內(nèi)容之外，更重要的是教師說(shuō)課時(shí)的語(yǔ)言形式。筆者結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從聲、形、動(dòng)三個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行具體的闡述。

3.1 聲

體育課一般的授課場(chǎng)所在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，場(chǎng)地較大而且空曠，為了能夠讓“觀眾們”（即聽課教師和學(xué)生）聽得更加全面，并且有意愿繼續(xù)深入了解，需要教師具備強(qiáng)有力的嗓門的同時(shí)，也聲音也具有一定的感染力。對(duì)于體育教師的說(shuō)課也是同樣的要求。精湛的語(yǔ)言和底氣中足的語(yǔ)氣可以體現(xiàn)出教師的個(gè)人魅力，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣不僅能夠突出課程的重難點(diǎn)和亮點(diǎn)，還能提高聽眾對(duì)課的趣味性。

3.2 形

在進(jìn)行說(shuō)課過(guò)程中，教師要注意自己的形態(tài)，說(shuō)課雖然不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的實(shí)踐課，但是作為一名遵從自己的職業(yè)的體育教師也應(yīng)該身著運(yùn)動(dòng)服，良好的形態(tài)準(zhǔn)備，對(duì)于提高課的基本效率而言也必不可少。

3.3 動(dòng)

說(shuō)課過(guò)程中，會(huì)涉及到對(duì)所學(xué)內(nèi)容動(dòng)作的示范和展示，這是就需要教師在準(zhǔn)備說(shuō)課前先進(jìn)行一段相應(yīng)的練習(xí)。在有限的空間里對(duì)評(píng)課者們做動(dòng)作的示范很重要，將個(gè)人的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范化，合理的規(guī)劃場(chǎng)地，精準(zhǔn)的動(dòng)作展示。從視覺上傳遞動(dòng)作的示范和體驗(yàn)，提升說(shuō)課的渲染力和成功效率，側(cè)面的也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這樣有益的雙向促進(jìn)需要進(jìn)行長(zhǎng)久的保持。

4? 結(jié)語(yǔ)

說(shuō)課作為檢驗(yàn)教師教學(xué)基本功和基本教學(xué)素質(zhì)的重要參考之一，得到越來(lái)越多的中小學(xué)校的肯定和應(yīng)用，需要引起體育教師的重視。從說(shuō)課前的準(zhǔn)備到說(shuō)課后的反思，都需要實(shí)踐課的總結(jié)和信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高，大家在教學(xué)中要多積累相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)優(yōu)化，從而讓體育教師隊(duì)伍的說(shuō)課水平得到整體的提升。

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