淺談高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)跨境電商人才培養(yǎng)

涂芳

摘 ?要：現(xiàn)階段，我國(guó)已經(jīng)全面邁入了信息時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代中，跨境電子商務(wù)成為了一種新興領(lǐng)域?yàn)槲覈?guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)了極其重要的力量。在這種背景之下，高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)一定要和電子商務(wù)發(fā)展的特征進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，深入分析工作崗位對(duì)于人才的要求。從而使學(xué)生能夠順利的就業(yè)。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育;商務(wù)英語(yǔ)專業(yè);跨境電商;人才培養(yǎng)

就現(xiàn)階段而言，隨著全球貿(mào)易往來(lái)不斷密切，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，跨境電商已成為我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中極其重要的組成部分。就實(shí)際而言，跨境電商的發(fā)展對(duì)于人才的要求是比較高的，不僅要求其具備相應(yīng)的電商理論知識(shí)，還要求其具備較高的英語(yǔ)理解能力以及英文表達(dá)能力，所以，這就要求我國(guó)高職院校中商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教育一定要采用科學(xué)的模式，合理的理念。

一、現(xiàn)階段我國(guó)高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)跨境電商人才培養(yǎng)面臨的困境

（一）高職院校人才培養(yǎng)觀念不夠正確

近幾年來(lái)，在我國(guó)各行各業(yè)中比較流行的一個(gè)詞就是“不忘初心”，然而，對(duì)于高職教育而言，“初心”又是指的什么呢？其實(shí)對(duì)于我國(guó)高職教育而言，其初心就是有目的有針對(duì)性的對(duì)于學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)，以此來(lái)滿足我國(guó)社會(huì)告訴發(fā)展過(guò)程之中對(duì)于專業(yè)型人才的需求，這也是我國(guó)高等職業(yè)教育和我國(guó)普通高校最明顯的區(qū)別之處。然而，就現(xiàn)階段而言，在我國(guó)國(guó)內(nèi)高職院校中，很多學(xué)校沒(méi)有做到“不忘初心”，違背了職業(yè)教育的初衷，很多學(xué)校都把工作重點(diǎn)放在了提高高職院校學(xué)生個(gè)人就業(yè)率的面子工程上，卻忽略了對(duì)于人才的培養(yǎng)。

（二）高職院校持續(xù)擴(kuò)招為跨界電商人才培養(yǎng)帶來(lái)了挑戰(zhàn)

近幾年來(lái)，我國(guó)無(wú)論是高等學(xué)府還是普通高職院校都在非常明顯的擴(kuò)大招生范圍，一方面是為社會(huì)的發(fā)展源源不斷地提供人才，另一方面是為了讓更多的學(xué)生能夠享受到高等教育，但是正是在這種環(huán)境下，高校中的學(xué)生增加，而老師數(shù)量不變，所以教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏。就拿高等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，一般專業(yè)課的老師同時(shí)要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，所以老師最多只能教授學(xué)生基本的專業(yè)理論知識(shí)以及專業(yè)的技術(shù)，而高效的培養(yǎng)跨境電商人才無(wú)異于難上加難。除此之外，在高校擴(kuò)大招生的背景下，某些基礎(chǔ)知識(shí)不好的學(xué)生也大量涌入到了高職院校中，對(duì)于商務(wù)專業(yè)英語(yǔ)專業(yè)而言，很多學(xué)生英語(yǔ)底子不好，很難有效學(xué)好這門專業(yè)。

（三）校企合作不夠完善

目前，我國(guó)高等職業(yè)學(xué)校在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)方面起步還是比較晚的，因此校企合作方面仍舊不夠完善，根據(jù)《中國(guó)跨境電商人才研究報(bào)告》里面所顯示的，希望把高等職業(yè)學(xué)校當(dāng)成培訓(xùn)的組織方的跨境電商企業(yè)只有百分之三，而政府培訓(xùn)、商業(yè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)也分別才占了百分之八和百分之十一。因此，我們其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)國(guó)內(nèi)的跨境電商企業(yè)普遍對(duì)我國(guó)大學(xué)的培養(yǎng)有一個(gè)不信任的態(tài)度。

二、跨境電商背景之下，我國(guó)高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)策略

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

在實(shí)際中，高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)一定要與電子商務(wù)發(fā)展的特征進(jìn)行深度結(jié)合，一定要圍繞著學(xué)生的實(shí)際情況展開(kāi)，一定要把社會(huì)具體崗位對(duì)于專業(yè)人才的要求作為主要教育目標(biāo)。首先來(lái)說(shuō)，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，老師一定要進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)力度，使學(xué)生的英語(yǔ)理解能力以及英語(yǔ)表達(dá)能力都可以顯著提升;其次來(lái)說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的老師還應(yīng)該在電子商務(wù)以及國(guó)際商務(wù)等方面進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)力度，從而能夠使學(xué)生更好的掌握相關(guān)的理論知識(shí)。

（二）進(jìn)入推進(jìn)校企共建模式

隨著全球貿(mào)易化的不斷推進(jìn)，科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，跨境電商走上經(jīng)濟(jì)大舞臺(tái)。在這樣的背景之下，我國(guó)國(guó)貿(mào)發(fā)展非?？焖?，在這樣的環(huán)境中，我國(guó)國(guó)內(nèi)大大小小的跨境電商如雨后春筍般出現(xiàn)。正所謂“練為戰(zhàn)，不為看”，在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該注重多于學(xué)生綜合實(shí)踐能力的大力培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，校企共建模式十分常見(jiàn)，不僅能夠?yàn)槠髽I(yè)提供人力資源，還能使學(xué)生實(shí)踐能力得以有效提高，更能使學(xué)生從“井”中跳出來(lái)，融入到社會(huì)中去，親身感受社會(huì)對(duì)于跨境電商方面人才的要求。

（三）改進(jìn)教學(xué)模式，大力培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力

為了使教學(xué)高效化，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力可以進(jìn)一步加強(qiáng)，老師一定要積極改進(jìn)教學(xué)模式，實(shí)際中老師可以用以下幾個(gè)方法：其一，應(yīng)用情景教學(xué)法，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來(lái)。與實(shí)際中的商務(wù)貿(mào)易英文交際場(chǎng)景有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，設(shè)置相關(guān)情境教學(xué)，能夠讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而學(xué)習(xí)效果以及可實(shí)踐性更高;其二，老師可以多組織學(xué)生展開(kāi)跨境電商以及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷平臺(tái)的實(shí)際操作，對(duì)個(gè)人的網(wǎng)店展開(kāi)實(shí)際創(chuàng)建，進(jìn)行實(shí)際的經(jīng)營(yíng)操作。

總結(jié)：總之，在跨境電商背景之下，我國(guó)國(guó)內(nèi)的高職院校一定要充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)“年輕”的領(lǐng)域出現(xiàn)所帶來(lái)的良好機(jī)會(huì)，一定要應(yīng)用科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出越來(lái)越多的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊敏，黃翔. 基于跨境電商方向的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐——以南昌師范高等?？茖W(xué)校為例[J]. 職教論壇， 2016（11）：77-79.

[2]鄭勇文.高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建--基于跨境電商[J]. 成都師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016， 32（7）：53-57.

作者簡(jiǎn)介：

涂 ?芳（1981.12-），女，漢族，江西省南昌市人，講師，碩士，主要從事英語(yǔ)教育教學(xué)工作。