立德樹(shù)人下高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究

黃長(zhǎng)春

摘要：高等教育的根本目標(biāo)就是立德樹(shù)人，高職教育作為高等教育的重要組成部分，是應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)的重要搖籃。在國(guó)家“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的時(shí)代背景下，高職院校要在立德樹(shù)人的思想指導(dǎo)下培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型應(yīng)用人才，滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需求。本文將從高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的意義出發(fā)，論述立德樹(shù)人在高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用，最后在立德樹(shù)人視角下高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，旨在提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高職院校；立德樹(shù)人；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）26-0261-02

十九大以來(lái)，“立德樹(shù)人”作為高等教育的重要指導(dǎo)目標(biāo)，對(duì)高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有重要的指導(dǎo)作用。立德樹(shù)人和應(yīng)用型人才培養(yǎng)在本質(zhì)目標(biāo)上存在共性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生工匠精神的培育，因此在立德樹(shù)人視角下對(duì)職業(yè)院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值，同時(shí)也是高職院校落實(shí)國(guó)家“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”號(hào)召的重要實(shí)踐路徑。

一、高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的意義

社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，高職院校人才培養(yǎng)模式也在發(fā)生著質(zhì)的變化，高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)有利于改善我國(guó)高等教育事業(yè)中人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)高職院校青年學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展等重要意義。

1.高等教育改革的要求。近些年來(lái)，我國(guó)政府陸續(xù)密集出臺(tái)多項(xiàng)政策方針推動(dòng)教育改革，大力支持和鼓勵(lì)教育事業(yè)發(fā)展，各高職院校盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，降低招生標(biāo)準(zhǔn)，難以保證生源質(zhì)量及教育質(zhì)量，當(dāng)務(wù)之急高職院校首要任務(wù)是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)青年學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為一種新的人才培養(yǎng)模式，是高等教育改革的必然舉措，對(duì)我國(guó)高等教育改革具有重要的價(jià)值和意義。

2.經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的主要?jiǎng)恿?lái)自社會(huì)發(fā)展的需求，社會(huì)和諧發(fā)展促進(jìn)國(guó)民生活水平日益提升，對(duì)精神食糧追求提出了更高的要求，求知的迫切需求給高職院校提供了新一輪的發(fā)展機(jī)遇，應(yīng)用型人才培養(yǎng)是最根本的發(fā)展形式。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展刺激著就業(yè)結(jié)構(gòu)的重新整合并且直接影響著高校人才培養(yǎng)模式的調(diào)整，高職院校在面對(duì)社會(huì)就業(yè)環(huán)境風(fēng)云突變的同時(shí)要多措并舉培養(yǎng)青年學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

3.高職教育發(fā)展的要求。競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育環(huán)境中，人才培養(yǎng)的質(zhì)量起著決定性的作用，高職院校正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，唯有改革才能健康持續(xù)發(fā)展。為社會(huì)發(fā)展輸送優(yōu)秀的應(yīng)用型人才是高職院校義不容辭的責(zé)任，只有推陳出新，緊隨社會(huì)發(fā)展步伐，教育實(shí)踐中探索創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量和應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、立德樹(shù)人在高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用

第一，核心價(jià)值的引導(dǎo)作用。高職院校要貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為導(dǎo)向，引導(dǎo)高職院校在“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的時(shí)代背景下響應(yīng)立德樹(shù)人的教育理念。把立德樹(shù)人作為高職院校學(xué)生教育中的根本任務(wù)，確立高職院校學(xué)生德育工作的根本導(dǎo)向，要堅(jiān)持以人為本，推進(jìn)高職院校教育改革，強(qiáng)化人才培養(yǎng)，培養(yǎng)出滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)綜合性人才。

第二，行為規(guī)范的指導(dǎo)作用。無(wú)規(guī)矩不方圓，在高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)中立德樹(shù)人就是規(guī)矩，起著行為規(guī)范的指導(dǎo)作用，為高職院校學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系中指引方向，使學(xué)生堅(jiān)守心中道德的“一桿秤”，要遵循國(guó)家法律法規(guī)和社會(huì)市場(chǎng)秩序，“人生的扣子從第一顆就要扣好”，不要試圖打社會(huì)的“擦邊球”。

第三，思想道德的提升作用。新時(shí)代對(duì)高職院校學(xué)生有著新的要求，不僅要求他們擁有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和過(guò)硬的技術(shù)，還要求他們有著較高的思想道德素質(zhì)。習(xí)近平總書(shū)記提出：把立德樹(shù)人作為檢驗(yàn)學(xué)校工作的標(biāo)準(zhǔn)，要做到以文化人、以德育人。立德樹(shù)人引導(dǎo)學(xué)生提高自身思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，促使他們樹(shù)立正確的思想觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，確定人生目標(biāo)，為其提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和思想保障。

三、立德樹(shù)人視角下高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式

1.夯實(shí)理論基礎(chǔ)，加強(qiáng)教學(xué)育人。高職院校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中，要整合課程教學(xué)內(nèi)容，讓德育進(jìn)入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中。高職院校學(xué)生大部分屬于“感性型”，理論基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，因此，抽象的理論說(shuō)教只會(huì)讓學(xué)生望而生畏，反而影響學(xué)生的思想教育。高職院校教師要整理德育理論教育的內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，進(jìn)而化解學(xué)生心中的困惑，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)生活問(wèn)題，真正讓理論走進(jìn)學(xué)生生活之中。教師要改變傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)個(gè)人的知識(shí)內(nèi)化來(lái)提升個(gè)人的理論認(rèn)知和升華。

2.搭建實(shí)踐平臺(tái)，提升學(xué)生情操。實(shí)踐活動(dòng)是高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要途徑，因此，立德樹(shù)人的教育活動(dòng)離不開(kāi)豐富的校園實(shí)踐活動(dòng)，需要學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中真真切切地領(lǐng)會(huì)“德”之美，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道素養(yǎng)。第一，校園實(shí)踐活動(dòng)是高職院校學(xué)生實(shí)踐的主陣地，因此學(xué)校要積極組織各類(lèi)校園活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。如每年的3月5號(hào)舉辦“雷鋒精神”的征文活動(dòng)，通過(guò)具體的精神引領(lǐng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。第二，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是校園教育的重要補(bǔ)充，因此，高職院校要充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐優(yōu)勢(shì)來(lái)培育學(xué)生的精神品質(zhì)。高職院校共青團(tuán)要充分發(fā)揮社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生開(kāi)展貧困山區(qū)“幫扶行”活動(dòng)，讓學(xué)生深入到山區(qū)幫助留守兒童，踐行“服務(wù)山區(qū)，風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)”的美德，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和奉獻(xiàn)精神。學(xué)生社團(tuán)也可以組織學(xué)生參觀(guān)革命圣地和歷史博物館，近距離感受革命前輩那種矢志不渝的奉獻(xiàn)精神和奮斗精神，接受歷史和革命的洗禮，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)取向，從而讓個(gè)人成為政治立場(chǎng)堅(jiān)定的應(yīng)用型技術(shù)人才，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗終生。

3.完善保障機(jī)制，嚴(yán)格規(guī)范制度。第一，通過(guò)民主土建和選舉的途徑，選出“職業(yè)技能標(biāo)兵”。榜樣的激勵(lì)作用是無(wú)窮的，因此，要通過(guò)評(píng)選活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。第二，要發(fā)揮輔導(dǎo)員的“督導(dǎo)”作用。高職院校輔導(dǎo)員是青年學(xué)生的“立德樹(shù)人”教育工作的第一導(dǎo)師，同時(shí)也是日常學(xué)習(xí)生活的摯友。發(fā)揮輔導(dǎo)員在青年學(xué)生群體中的督導(dǎo)作用，是高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)立德樹(shù)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的核心因素。第三，發(fā)揮學(xué)生干部的“陪伴督導(dǎo)”作用。學(xué)生會(huì)干部和班級(jí)干部是學(xué)生群體中的優(yōu)秀代表者，來(lái)自于學(xué)生群體，同時(shí)又服務(wù)于廣大青年學(xué)生，因此更加“知”青年學(xué)生所需，“懂”青年學(xué)生所為。因此，發(fā)揮學(xué)生干部在同學(xué)中的朋輩作用，有助于密切聯(lián)系學(xué)生群體，從而促進(jìn)立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)于應(yīng)用型技術(shù)人才的需求更加強(qiáng)烈，因此，高職院校作為技能型人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所要切實(shí)承擔(dān)起人才培養(yǎng)的重任。新時(shí)代對(duì)于人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，高職院校要在立德樹(shù)人思想的指導(dǎo)下，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，培育和弘揚(yáng)學(xué)生的“工匠精神”，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生高尚的價(jià)值追求，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，從而，在社會(huì)工作中堅(jiān)守職業(yè)道德要求，做習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)的建設(shè)者和接班人。

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