大數(shù)據(jù)時(shí)代應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)課程教學(xué)改革探析

潘瑞俠

摘要：大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了金融領(lǐng)域的創(chuàng)新變革，作為培養(yǎng)社會(huì)金融人才的高校金融學(xué)專業(yè)就需要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，做好金融學(xué)專業(yè)課程教學(xué)工作。本文從大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)課程教學(xué)要求入手，分析了當(dāng)前應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀，提出了大數(shù)據(jù)時(shí)代應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)課程教學(xué)改革建議。

關(guān)鍵詞： 大數(shù)據(jù);金融學(xué);教學(xué)改革

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)課程教學(xué)要求

（一）技術(shù)發(fā)展極大地加快金融創(chuàng)新速度

伴隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字金融出現(xiàn)了日新月異的變化，金融行業(yè)得到了快速的發(fā)展，傳統(tǒng)的銀行信貸受到較大的沖擊，隨著螞蟻金服、京東金融等數(shù)字金融的崛起，融資手段、金融服務(wù)推陳出新，花樣繁多。大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來的金融業(yè)的發(fā)展變化，也讓金融業(yè)對(duì)人才的能力和素質(zhì)有了更高的要求，這就需要高校金融專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行配套改革，以滿足社會(huì)發(fā)展的新要求、新變革。

（二）網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展一定程度上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成了知識(shí)傳播的有效平臺(tái)，也成了在校學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂、交流的有效途徑。眾所周知，高校金融學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容繁雜，概念抽象，學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不夠，而且課堂聽講不夠認(rèn)真，課后借助網(wǎng)絡(luò)了解一下基本知識(shí)完事，難以真正地學(xué)習(xí)、深入地思考，學(xué)習(xí)的效果普遍不夠理想。針對(duì)這些情況，金融學(xué)專業(yè)教師需要改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，有效合理利用網(wǎng)絡(luò)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、當(dāng)前應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教材內(nèi)容滯后于社會(huì)發(fā)展需要

現(xiàn)今各高校的金融學(xué)專業(yè)教材內(nèi)容主要是傳統(tǒng)金融的基本知識(shí)，如貨幣、信用、利息、利率、匯率，以及金融市場(chǎng)、金融機(jī)構(gòu)、貨幣政策等，而對(duì)于大數(shù)據(jù)時(shí)代的金融問題尤其是現(xiàn)代金融知識(shí)鮮有涉及。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等科技的發(fā)展，數(shù)字金融將會(huì)成為未來金融的主角，金融產(chǎn)品、金融服務(wù)等也會(huì)不斷創(chuàng)新變革。目前各高校采用的金融學(xué)專業(yè)理論的教材教學(xué)內(nèi)容難以滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)金融的發(fā)展要求，也會(huì)因市場(chǎng)與教學(xué)的脫節(jié)難以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法做到理論與實(shí)踐的緊密融合。

（二）人才培養(yǎng)的定位不夠清晰

應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)與研究型高校金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)有明顯的區(qū)別，目前我國(guó)這兩類高校在專業(yè)定位和金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)卻存在嚴(yán)重的重合，應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)沒有體現(xiàn)出自己的專業(yè)特色，缺乏對(duì)應(yīng)市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，致使應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)需求存在著一定的脫節(jié)現(xiàn)象，使得金融企業(yè)缺少產(chǎn)品開發(fā)與與基層管理人才，而高校金融專業(yè)的學(xué)生又因不匹配市場(chǎng)需求，難以適剛就業(yè)，造成學(xué)生就業(yè)積壓。

（三）教學(xué)方法不夠豐富

目前應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)在內(nèi)容上以金融理論知識(shí)授課為主，教學(xué)方式以滿堂灌、填鴨式為主，學(xué)生聽課被動(dòng)。在教學(xué)手段上由于案例教學(xué)內(nèi)容較少、研究式或討論式教學(xué)課時(shí)偏少、情景教學(xué)缺乏等因素，學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性缺乏，難以滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)金融創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求，也不利于讓學(xué)生培養(yǎng)金融思維。

（四）實(shí)踐培訓(xùn)內(nèi)容欠缺

目前在我國(guó)應(yīng)用型高校金融學(xué)課程普遍存在實(shí)踐培訓(xùn)環(huán)節(jié)欠缺，學(xué)生實(shí)踐能力不足，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生與社會(huì)的需要存在一定的差距。本專業(yè)學(xué)生對(duì)金融行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀缺乏充分的認(rèn)知，又缺乏過硬專業(yè)理論知識(shí)的支撐，且實(shí)踐操作水平也存在軟肋，這些均不利于學(xué)生專業(yè)核心素養(yǎng)的形成，所以，作為應(yīng)用型本科高校應(yīng)加強(qiáng)多層次、多維度的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，來凸顯應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)特色。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)課程教學(xué)改革建議

（一）增設(shè)新的教材教學(xué)內(nèi)容，提高金融學(xué)專業(yè)與社會(huì)需求的匹配性

大數(shù)據(jù)時(shí)代的金融專業(yè)人才應(yīng)該是具有金融與數(shù)據(jù)知識(shí)能力的服務(wù)型人才，不僅掌握金融專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，還要具有大數(shù)據(jù)處理與分析以及基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作等技能。在設(shè)置新的教材教學(xué)內(nèi)容上，可以加入以下的內(nèi)容：一是大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)得到了前所未有的重視。應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)開設(shè)大數(shù)據(jù)分析教學(xué)內(nèi)容主要讓學(xué)生了解大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展特點(diǎn)，掌握一定的大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算等相關(guān)技術(shù)。二是網(wǎng)絡(luò)金融基礎(chǔ)知識(shí)。這是大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)之后的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)金融基礎(chǔ)知識(shí)可以講述“互聯(lián)網(wǎng)+”下金融的發(fā)展情況、基本特征、相關(guān)技術(shù)和安全問題以及互聯(lián)網(wǎng)金融突出優(yōu)勢(shì)等。比如，“互聯(lián)網(wǎng)+”金融的發(fā)展增強(qiáng)了個(gè)人征信透明度，降低了金融征信風(fēng)險(xiǎn)。

（二）緊貼人才市場(chǎng)需求，清晰人才培養(yǎng)定位

“互聯(lián)網(wǎng)+”金融的飛速發(fā)展，金融業(yè)對(duì)基層管理型人才和業(yè)務(wù)實(shí)踐型人才的需求巨大。作為應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)，要把目標(biāo)定位在培養(yǎng)金融業(yè)基層管理和應(yīng)用型業(yè)務(wù)人員上，在課程設(shè)計(jì)和場(chǎng)景教學(xué)上，應(yīng)緊貼市場(chǎng)實(shí)際，有條件地高?？梢园颜n堂設(shè)置在金融企業(yè)中，讓學(xué)生直接感受金融市場(chǎng)環(huán)境現(xiàn)狀。通過身臨其境的感受，學(xué)生可以做到量體裁衣，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力、分析能力以及解決問題能力。條件欠缺的高?？梢酝ㄟ^聘請(qǐng)金融企業(yè)的從業(yè)人員進(jìn)校門講解輔導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)金融熱點(diǎn)和銀行理財(cái)產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)實(shí)踐，讓學(xué)生及時(shí)了解金融業(yè)最新動(dòng)態(tài)、發(fā)展方向。

（三）革新教學(xué)手段豐富教學(xué)方式，提高課堂的生動(dòng)性趣味性

革新教學(xué)手段，增加教師與學(xué)生的互動(dòng)交流，提高課堂生動(dòng)趣味性。一是加強(qiáng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)，如授課互聯(lián)網(wǎng)金融內(nèi)容。教師可通過設(shè)置當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融中某一熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生課前充分準(zhǔn)備資料，然后撰寫案例報(bào)告，篩選精彩案例報(bào)告進(jìn)行課堂剖析展示;教師也可對(duì)金融學(xué)經(jīng)典案例直接剖析給學(xué)生，讓學(xué)生參與討論，激發(fā)學(xué)生熱情，培養(yǎng)學(xué)生判斷、處理問題的能力。二是提高研究式或討論式課程設(shè)置比例，重視學(xué)生課內(nèi)的研究學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在授課后預(yù)留出一定的時(shí)間，通過合理分組，讓學(xué)生以多媒體形式介紹財(cái)經(jīng)新聞或?qū)?jīng)濟(jì)熱點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議，然后當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，聯(lián)系課程內(nèi)容對(duì)其中涉及的專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解釋。三是開發(fā)情景教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作水平。針對(duì)授課內(nèi)容的特點(diǎn)，有條件地開發(fā)情景教學(xué)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生能夠身臨企業(yè)工作環(huán)境，體驗(yàn)將來工作壓力，為更好的適應(yīng)崗位需求提高能力素質(zhì)。

（四）增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力

增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，一方面在授課期間，根據(jù)實(shí)際情況，帶領(lǐng)部分學(xué)生到商業(yè)銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、非銀行金融機(jī)構(gòu)等交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。另一方面利用暑假時(shí)間，根據(jù)學(xué)生自愿原則，有條件的高?？梢园才艑W(xué)生到當(dāng)?shù)亟鹑谄髽I(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，提高學(xué)生工作能力，讓學(xué)生明確將來就業(yè)崗位的具體內(nèi)容。

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