淺析高職院校就業(yè)指導課程內(nèi)涵的有效建設(shè)和改革

周禹 樊凱 劉恩美

摘要：作為高職院校的學生，畢業(yè)之后要想提高自身的競爭力就必須要有完善的技能以及專業(yè)知識，還得有豐富的就業(yè)指導。接下來，文章就重點通過高職院校的就業(yè)指導進行分析，并且有針對性地對于就業(yè)指導課程的內(nèi)涵提出有意義的看法，希望能夠給出一些參考性的意見。

關(guān)鍵詞：高職;就業(yè)指導;內(nèi)涵建設(shè)

一、高職院校就業(yè)指導課程內(nèi)涵的有效建設(shè)

（一）課程內(nèi)涵建設(shè)應該充分關(guān)注高職學生的群體特征

作為高職院校應該要重點關(guān)注高職學生的群體特點。其中，在中國各大小學以及高中階段都缺乏開展職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的課程，以至于學生對于自我的能力以及需求都沒有一個完整的認識，缺少對于工作以及職業(yè)上的認識，到了大學階段都沒有職業(yè)發(fā)展方向的想法;此外，高職的學生大部分都是來自于一些高考的落榜生或者是中專職高的畢業(yè)生。所以對于高職生來說，主要的問題就是沒有明確的學習目標并且也缺乏學習的動力;渴望有所作為但又缺乏行動。所以對于這方面的課程建設(shè)應該要針對高職學生的特點去開展。

（二）課程內(nèi)涵建設(shè)應緊密結(jié)合高職學生就業(yè)的勞動力市場需求

在目前高職學生的教育中，都缺少了就業(yè)市場方面的有效分析特別是在職業(yè)生涯教育這門課程上，對于畢業(yè)生的調(diào)查報告在分析上也只是傾向于就業(yè)率以及工資標準，而忽視了行業(yè)的質(zhì)量，比如畢業(yè)生的就業(yè)率情況，企業(yè)對于用人情況的滿意程度，畢業(yè)生的素質(zhì)等一系列的問題。對于高職的學生來說應該要將學校和人才市場緊密的聯(lián)系在一起，并且看清楚自身的不足，有針對性地去制定一些計劃。

（三）課程內(nèi)涵建設(shè)應全面結(jié)合高職院校工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式

自我的學習體驗對于日后職業(yè)生涯的規(guī)劃以及決策所需要的能力都有著重大的影響。高職院?？梢蚤_展相關(guān)的實習工作，讓學生將學習經(jīng)驗融入到工作中去，同時在開展職業(yè)規(guī)劃方面的課程的時候就可以將這些東西全面的融合在一起，同時還可以給學生講解一些在未來工作中可能發(fā)生的問題并且教學生該如何去面對，并且還可以舉實例給學生以供參考。

二、高職院校就業(yè)指導課程內(nèi)涵的改革

（一）分階段實施模塊化、全程化就業(yè)指導課程教學體系

對于高職院校來說最重要的就是要先樹立起就業(yè)方面的指導，通俗點說就是要在學生的學習過程中把就業(yè)指導穿插在其中，同時結(jié)合相關(guān)的專業(yè)培養(yǎng)模式，按照有關(guān)的文件要求，落實學校的特色教學大綱;之后再針對不同年紀的學生有針對性地實施，因材施教，全程結(jié)合就業(yè)指導理念。

（二）加強就業(yè)指導課程師資隊伍建設(shè)

其中師資力量的水平也直接影響到就業(yè)指導課程是否能夠達到預想的成果。并且，高職學校要重視教師的引進工作，要把關(guān)好教師學歷方面的工作并且做好培養(yǎng)工作;其次，就是要賞罰分明，以此來吸引優(yōu)秀的教師來本校就職，盡最大努力保證高效的師資力量。綜上所述：首先就是要參考有關(guān)的資歷并且要從專業(yè)的角度，選擇一批優(yōu)秀的老師，力求打造一批專業(yè)化的就業(yè)指導團隊;其次，就是對于專業(yè)的技能要加強培訓，以求提高教師的專業(yè)水平提升教師的專業(yè)覆蓋率;第三就是要給予有能力的老師一個進修的機會，或者深造的條件，保證教師的專業(yè)知識水平能夠不斷的加強;第四就是要重視對于專業(yè)設(shè)備的建設(shè)，并且加大科研力度，力求營造出一種良好的學習氛圍;最后就是可以邀請一些國內(nèi)外有名的專家，或者一些有能力有經(jīng)驗的企業(yè)負責人過來為學生們開展專題的座談會，并且還可以派遣一些老師去當?shù)氐钠髽I(yè)進行實地走訪，這樣可以讓師生之間形成一種良性的學習環(huán)境。

（三）增強個性化就業(yè)指導

由于各種因素的影響，目前我國的大部分高職院校對于就業(yè)指導方面的學習都是采用大班授課的方式，這樣就會導致個性化的嚴重缺失，對此應該要強化個性化的就業(yè)指導。首先要根據(jù)每個學生的優(yōu)勢以及自我定位等方面，有針對性地去制定規(guī)劃，同時還要加強畢業(yè)生的可持續(xù)發(fā)展水平;其次就是要根據(jù)學校所在的地域，分析當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)情況以及崗位需求，為每一名畢業(yè)生設(shè)計一套有針對性的方案出來，同時還要根據(jù)實際的情況做出適當?shù)恼{(diào)整，最大限度的發(fā)揮出學生的主觀性。具體的做法可以開展不同形式的就業(yè)實踐的指導，以及讓專業(yè)老師帶隊，到一些合作的企業(yè)或者工廠去了解當前行業(yè)的真實需求;并且可以在假期的時候組織學生開展一些社會實踐活動，去感受真實的環(huán)境;并且邀請一些企業(yè)的專業(yè)人員，來為學生開展指導工作，以提高學生的自我能力和水平，讓學生能夠更加清楚自身的定位并且結(jié)合實際需要，有選擇的對自己的職業(yè)規(guī)劃做出進一步合理的調(diào)整，以完善職業(yè)生涯和自身興趣的契合程度。

（四）打造全新課程內(nèi)容和教學方法

就業(yè)指導將會觸及到同學們就業(yè)的各個方面，所以，在內(nèi)容方面一定要與同學們相貼切，與其職業(yè)生涯進展需求相符。一層面，要運用職前教育課堂體系以及測評體系，經(jīng)過測驗，從而讓同學們對自身擁有更加清楚地了解，明晰自身職業(yè)取向，讓他們可以更加適應職業(yè)。另一層面，就業(yè)指導內(nèi)容應當要精準尋找結(jié)合點。和專業(yè)教育進行聯(lián)合，將課程歸納至全部專業(yè)教授策略當中，貫通整體專業(yè)教育流程。和第二課堂進行聯(lián)合，同時再融入現(xiàn)場引導、角色模擬以及實際操練等各種形式，從而讓就業(yè)指導的成效得到大幅度提升，轉(zhuǎn)變之前以理論為主的教育形式。和現(xiàn)實實踐相聯(lián)合，重點經(jīng)過社會調(diào)研、實踐等各種方式的教授來實現(xiàn)，老師可以運用定時對同學們實習狀況進行檢驗的方式來對他們實行就業(yè)指導，根據(jù)同學們的就業(yè)需求，從而對他們實行“一對一”指導。并且，其還應當要和創(chuàng)業(yè)教育相聯(lián)合。在當前這個就業(yè)十分嚴峻的狀況下，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)變成了減輕畢業(yè)生就業(yè)壓力十分重要的一種方式，他們不單單是一名求職人員，同時還有可能會是工作職位的創(chuàng)建人員，這就需要我們把就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育充分聯(lián)合在一起，積極培育同學們的創(chuàng)業(yè)意識，進而讓同學們從就業(yè)慢慢走向創(chuàng)業(yè)的道路。

三、結(jié)論

目前，時代的不斷進步和發(fā)展對于大學生也提出了更好的挑戰(zhàn)和要求，要想提升自身的水平和能力，就必須不斷練就硬的本事，這樣才能夠在激烈的市場競爭中獲得立身之地。同時，畢業(yè)生也要根據(jù)實際的情況，在就業(yè)指導課程中努力學習不斷地提高自身的競爭力，老師在這方面也要積極地幫助學生找準定位，讓學生更好的選擇職業(yè)提升競爭能力。

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