基于系統(tǒng)論的漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)

赫慧育

摘要：作為一名漢語言專業(yè)的大學(xué)生，擁有比較良好的寫作能力是應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，在畢業(yè)之后進(jìn)入社會，這也是他們立足社會的基本技能之一，社會對漢語言專業(yè)學(xué)生的需求也在于此。隨著計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展，人們越來越依賴于互聯(lián)網(wǎng)，自主寫作的時(shí)間很少，寫作能力也在逐漸下降，所以漢語言專業(yè)的學(xué)生就肩負(fù)起責(zé)任?，F(xiàn)如今，如何培養(yǎng)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的寫作能力已經(jīng)成為漢語言文學(xué)專業(yè)教師所要攻破的難題。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)專業(yè);寫作能力;系統(tǒng)論

中圖分類號：H193 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）012-0451-01

前言

時(shí)代的發(fā)展讓科技進(jìn)步的越來越快，科技給人們的生活帶來便利，但同時(shí)也讓人們失去了鍛煉個(gè)人能力的機(jī)會，寫作能力就是其中之一，社會上有很多善于社交的人，能說會道，但不會寫。為了不讓中華民族歷史悠久的文化流失，漢語言專業(yè)的學(xué)生要提高自己的能力，作為教師，加強(qiáng)學(xué)生寫作能力義不容辭。

一、漢語言教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

1.信息技術(shù)的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)的普及讓人們生活的各個(gè)領(lǐng)域都有了信息技術(shù)的影子，人們已經(jīng)習(xí)慣了生活中互聯(lián)網(wǎng)的存在，而且產(chǎn)生了依懶性，互聯(lián)網(wǎng)在搜集信和尋找資源方面的便捷讓人們忽視顯示生活中的漢語言文化教學(xué)，因?yàn)闈h語言文化的學(xué)習(xí)不但枯燥無味，而且比較浪費(fèi)時(shí)間和精力，就算人們付出了時(shí)間和精力，所獲得的回報(bào)也與付出不成正比，不但如此，現(xiàn)在的社會對漢語言文化的需求越來越少，導(dǎo)致漢語言專業(yè)的畢業(yè)生在社會上的就業(yè)率越來越低，而且工作崗位的工資和福利也不盡如人意，漢語言對人們的吸引力已經(jīng)到愛不如以前。信息技術(shù)是漢語言文化面臨的最大挑戰(zhàn)之一，情況不容樂觀。

2.外來文化的沖擊

世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)區(qū)域全球化，世界各國之間的交流越來越密切，這就形成了外來文化對我國本土的巨大沖擊。人們對于新奇的事物有著自己的好奇心，所以促使人們?nèi)チ私夂蛯W(xué)習(xí)外來文化，從而忽視了本土漢語言文化，學(xué)習(xí)外來文化雖然有好處，但不可忽視本土文化的學(xué)習(xí)，中華上下五千年的文化遠(yuǎn)比外來文化要來的精妙，而且外來文化的資本主義思想會不斷侵蝕著中國人民的道德底線，甚至現(xiàn)在我國已經(jīng)出現(xiàn)了崇洋媚外的情況，人們只關(guān)注于外來文化的新奇，忘記了本土文化的有趣，尤其是學(xué)起來枯燥無味的漢語言文化，更讓人們無法接受，漢語言文化受到了前所未有的巨大沖擊?！叭y”已經(jīng)成為漢語言文學(xué)專業(yè)的巨大問題，招生難，教學(xué)難，就業(yè)難。

3.教學(xué)模式古板

在現(xiàn)在的大學(xué)專業(yè)里面，漢語言所擁有的歷史最為悠久，專業(yè)的內(nèi)涵不比其他專業(yè)，確定的時(shí)間比較久遠(yuǎn)，所以現(xiàn)在的漢語言專業(yè)的教學(xué)方法嚴(yán)重落后，無法順應(yīng)現(xiàn)在的時(shí)代潮流，而且現(xiàn)在的守舊思想也讓漢語言專業(yè)的教學(xué)方式進(jìn)步困難，雖然漢語言教育者也在對教學(xué)方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改革，但因?yàn)閷W(xué)科的特殊性，改革并不成功。因?yàn)榻虒W(xué)方式的落后，交出來的學(xué)生也無法適應(yīng)現(xiàn)在社會的快節(jié)奏生活，社會無法接受這樣的學(xué)生，所以傳統(tǒng)守舊的教學(xué)方式也是影響漢語言文化教學(xué)的一個(gè)重要難題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高

漢語言文學(xué)學(xué)起來不像其他學(xué)科那樣有趣，教學(xué)方式的古板，內(nèi)容的難于理解都讓學(xué)生對漢語言文學(xué)難以提起學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候無法提起學(xué)習(xí)興趣，會導(dǎo)致教學(xué)效率的大大降低，學(xué)生所取得的學(xué)習(xí)成果會不盡如人意，不滿意的成績讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)信息，成績會更加差勁，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)，教師盡力教授學(xué)生知識，但學(xué)生無法接受教師所傳授的知識，學(xué)生與老師之間失去了聯(lián)系，教學(xué)水平再高教師也是無能為力，學(xué)習(xí)天賦再好的學(xué)生也只能望洋興嘆。

二、提高漢語言專業(yè)學(xué)生寫作能力的方法

1.培養(yǎng)學(xué)生寫作思路，提高學(xué)生表達(dá)能力

寫文章需要思路，要想寫出好的文章，一個(gè)好的思路必不可少。要想提高學(xué)生的寫作能力，就要鍛煉學(xué)生的思維能力，教師可以采用即興訓(xùn)練的方法，在平常的瑣碎小事中鍛煉學(xué)生的思維能力，在上課之前，老師可以準(zhǔn)備一個(gè)文章主題，提前不要告訴學(xué)生，在上課的時(shí)候給予學(xué)生一個(gè)開放性的文章主題，文章的形式，人物，寫作手法都是不確定的，讓學(xué)生在規(guī)定的比較短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作出來一篇文章，并讓學(xué)生進(jìn)行演講，這就十分考驗(yàn)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和思維能力，學(xué)生首次鍛煉，思維能力將會在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)步非?？?，思維能力的提高也會讓學(xué)生寫文章能加順暢，寫作能力自然提升。

2.資料收集，為寫作尋找素材

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，學(xué)生的閱讀量對學(xué)生的寫作能力有著不小的影響，學(xué)生若是讀書對，寫作事業(yè)就會變得開闊，文人墨客的寫作思想也會讓學(xué)生受益匪淺，學(xué)生寫的文章也會變得更加具有深度。而且文人墨客的文章中有很多學(xué)生可以學(xué)習(xí)的，學(xué)生在寫作的時(shí)候也可以進(jìn)行借鑒書籍里的優(yōu)秀詞句，用來升華自己的文章，教師可以向?qū)W生推薦比較優(yōu)秀的書籍，讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀，在閱讀的同時(shí)對優(yōu)秀的詞句進(jìn)行摘抄，教師還可以定期開展讀書研討會，學(xué)生之間可以互相交換讀書心得，還可以互相推薦比較優(yōu)秀的書籍，互相借鑒知識，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

3.加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練

實(shí)踐才能檢驗(yàn)真理，學(xué)生不能知識單純的閱讀，要學(xué)會學(xué)以致用，在進(jìn)行閱讀的同時(shí)，自己也要嘗試寫作，并將自己最近閱讀所得應(yīng)用到自己的文章當(dāng)中，這樣可以提高學(xué)生對于書籍的理解，思維能力也可以得到鍛煉，寫作能力就可以得到提升。教師可以起到督促作用，把寫作鍛煉作為一種課下作業(yè)，要求學(xué)生在下一堂課之前交給老師進(jìn)行點(diǎn)評，教師也要負(fù)起責(zé)任，對學(xué)生的文章進(jìn)行認(rèn)真的點(diǎn)評，指出學(xué)生文章中的不足，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，完善自己，提高自己的寫作能力。

4.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

漢語言枯燥無味的內(nèi)容和古板的教學(xué)方式讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)熱情，所以教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師要讓學(xué)生占據(jù)課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，交期可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間自自主思考，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，并對學(xué)生提出的思想保持肯定的態(tài)度。

三、結(jié)語

作為漢語言專業(yè)的教育者，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力義不容辭，要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，轉(zhuǎn)變自己的思想，對教學(xué)教法進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)出具備優(yōu)秀寫作能力的漢語言文學(xué)人才。