技工院校市場營銷專業(yè)發(fā)展初探

顏子龍

摘要：技工院校市場營銷教學(xué)，需要根據(jù)市場的需要和時代的要求，培養(yǎng)理論知識與實踐能力相結(jié)合的復(fù)合型人才。本文就技工院校市場營銷專業(yè)發(fā)展進行相關(guān)的分析和探討。

關(guān)鍵詞：市場營銷專業(yè) 發(fā)展技工院校 分析探討

在實踐中，市場營銷類人才應(yīng)當(dāng)具備經(jīng)濟、法律、市場、管理等多方面的知識技能，不僅能夠在企業(yè)從事市場營銷推廣與管理，并且能夠進行教學(xué)和科研等方面工作的工商管理學(xué)科的高級專業(yè)人才。一般來說，市場營銷專業(yè)需要學(xué)習(xí)的專業(yè)技能和知識水平是比較高的，但因為目前我國很多技工院校學(xué)生的知識水平層次都比較低，而且學(xué)科知識和內(nèi)容又較為深奧，所以，在學(xué)習(xí)過程中有著較大的難度。但是市場營銷專業(yè)和市場的聯(lián)系非常緊密，在我國市場經(jīng)濟的繁榮大背景下，對市場營銷類人才的需求不斷增加，但當(dāng)前許多院校在培養(yǎng)市場營銷類人才時，存在著和市場脫節(jié)的問題，導(dǎo)致很多畢業(yè)生的就業(yè)形勢依然十分嚴(yán)峻，無法培養(yǎng)出適應(yīng)用人單位需求的人才。

一、技工院校開設(shè)市場營銷專業(yè)的必要性

我國市場經(jīng)濟的發(fā)展帶動了第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，市場營銷專業(yè)人才出現(xiàn)緊缺的現(xiàn)象。僅僅憑借高等院校來培養(yǎng)相關(guān)的市場營銷專業(yè)人才已經(jīng)無法滿足企業(yè)對人才的需求。所以，我國開始在技工院校進行市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)。這種培養(yǎng)方式不僅可以為我國培養(yǎng)出一‘批適用新時代要求的技能型人才，對于技工院校的學(xué)生來說，也是一種更好的發(fā)展趨勢。

二、技工院校市場營銷專業(yè)發(fā)展過程中存在的問題

1.培養(yǎng)模式與社會需求脫節(jié)

對當(dāng)前很多技工院校來說，技能的重要性比理論學(xué)習(xí)的重要性更高。但是，在技工院校進行市場營銷專業(yè)的教學(xué)發(fā)展的過程中，技工院校始終將理論教學(xué)放在實踐教學(xué)前列，不能將理論和實踐教學(xué)進行結(jié)合。很多學(xué)生無法更好地理解和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，導(dǎo)致學(xué)生對理論知識，一直是一知半解，實踐能力較低，并不能成為真正的復(fù)合型專業(yè)人才。市場營銷是一個時間性強、專業(yè)性高的專業(yè)，學(xué)生在畢業(yè)之際如果不能對相關(guān)的知識進行很好的運用，不僅不符合用人單位的要求，而且還會很快在市場競爭環(huán)境中被淘汰。

2.課程設(shè)置與學(xué)生需求不符

我國技工院校的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，雖然其接受新事物的能力比較強，但是在學(xué)習(xí)大量的理論知識時還是缺乏自覺性和主動性。因為部分學(xué)生的動手能力比學(xué)習(xí)能力強，就把重心側(cè)重于專業(yè)技能方面，對理論知識的學(xué)習(xí)更加忽視，這種情況對于市場營銷專業(yè)學(xué)習(xí)來說，是非常不利的。很多技工院校在設(shè)置市場營銷專業(yè)時過于冗雜，缺乏特色課程的設(shè)置，而且很多技工院校的市場營銷專業(yè)的課程設(shè)置包括了很多不必要的選修課程，這些重復(fù)的選修課程不僅占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間、耗費學(xué)生的精力，還會影響學(xué)生對市場營銷專業(yè)的實踐。

3.課程設(shè)置與學(xué)生需求不符

很多技工院校在進行市場營銷專業(yè)的教學(xué)過程中雖然進行了教改，但是在實踐中，絕大多數(shù)學(xué)校的市場營銷專業(yè)仍然采用傳統(tǒng)的方式進行教學(xué)，這種教學(xué)方式非常單調(diào)，無法有效地帶動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也不利于學(xué)生對專業(yè)的理解學(xué)習(xí)。另外，盡管很多技工院校教改后采用了行為導(dǎo)向等新的教學(xué)方法，但是相當(dāng)一部分學(xué)校流于形式，不能結(jié)合實際情況真正掌握新教學(xué)模式的精髓和實質(zhì)，在實踐的過程中還是不符合當(dāng)前的教學(xué)模式，使得教學(xué)效果并不明顯。并且一些技工院校受地區(qū)環(huán)境的限制，獲取信息的渠道比較單一，對社會動態(tài)的關(guān)注力度比較小，導(dǎo)致學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中很少有機會接觸到有關(guān)市場營銷專業(yè)的前沿動態(tài)。

4.師資力量不符合教學(xué)要求

在技工院校當(dāng)中，市場營銷專業(yè)發(fā)展過程中存在的最大不足之處是師資力量方面。相比于高校來說，技工院校教學(xué)資源本就比較落后，而且對于一些理論觀念來說，也沒有及時與當(dāng)前的社會需求進行接軌，導(dǎo)致在制定相關(guān)的課程內(nèi)容時并不符合當(dāng)前的市場需要。一些技工院校的教師在從事市場營銷專業(yè)的教學(xué)時缺乏工作經(jīng)驗，很多教師只有學(xué)歷和學(xué)術(shù)成果并沒有從事實踐教學(xué)的能力。而且，很多教師沒能根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力來進行講解，使得學(xué)生在理解的過程中存在更大的困難。教師也沒能發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，使得學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中不能更好地解決困惑。

三、技工院校市場營銷專業(yè)發(fā)展對策

1.調(diào)整人才培養(yǎng)模式，理論實踐雙管齊下，搭建校企人才供需橋梁

對于技工院校來說，需要加強對市場營銷專業(yè)的重視程度，明確市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，并及時調(diào)整技工院校的人才培養(yǎng)模式。尤其是針對目前很多技工院校依然存在過于重視技能的培養(yǎng)，忽視對理論知識的教育方面，更應(yīng)該加強建設(shè)。院校需要整合本校市場營銷專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，根據(jù)在發(fā)展過程中存在的不足進行更好的優(yōu)化和改善。院校也可以借鑒其他院校的經(jīng)驗來對白身的教學(xué)方式進行改進，結(jié)合本校實際情況進行改進。當(dāng)然，技工院校還應(yīng)該積極地了解本地和國內(nèi)外市場對市場營銷專業(yè)的需求，對專業(yè)機制進行調(diào)整，來增強學(xué)生對職業(yè)需求的適應(yīng)性。技工院校也可以進行校企合作，通過定向班或頂崗實習(xí)等多種方式，為學(xué)生提供更多的接觸企業(yè)的機會，以提高知識面和實踐技能，同時為企業(yè)儲備更加優(yōu)質(zhì)的人才，通過這樣的供需匹配方式來培養(yǎng)貼近市場，適合企業(yè)的高技能人才，力爭在校企實現(xiàn)互利雙贏基礎(chǔ)上同時解決在校生和畢業(yè)生就業(yè)困難的問題。

2.打造特色課程，結(jié)合區(qū)域，塑造院校特色

技工院校在進行課程設(shè)置時需要將理論知識和實踐應(yīng)用進行有機結(jié)合，可以設(shè)立營銷實訓(xùn)和營銷策劃等實踐性比較強的課程，來培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。教師在進行教學(xué)的過程中，可以布置學(xué)生家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品的營銷策劃書等學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這種任務(wù)讓學(xué)生真正地去了解市場和產(chǎn)品的關(guān)系，增強學(xué)生的實踐能力。而且技工院校可以通過安排在校學(xué)生進行畢業(yè)前的實訓(xùn)和練習(xí)，來鍛煉學(xué)生的實踐能力。此外，技工院校還應(yīng)該有計劃地設(shè)立專業(yè)選修課程，在進行課程設(shè)置時要注重專業(yè)之間的聯(lián)系，保證必修課程和選修課程的專業(yè)性。技工院校還可以根據(jù)院校的發(fā)展來打造具有特色的課程，塑造區(qū)域性院校的特色，并結(jié)合院校所在區(qū)域的產(chǎn)業(yè)特色來開展特色營銷策劃課程，在通過實例來鍛煉學(xué)生的能力的同時，形成特色專業(yè)口碑。

3.以多元教學(xué)方式提升教改效果

為了有效提升市場營銷專業(yè)的教學(xué)效果，技工院校首先在進行教學(xué)的過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)馗淖儌鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，采用新型的、活潑牛動的教學(xué)方式。教師在教學(xué)的過程中可以多采用小組合作和案例分析、企業(yè)模擬教學(xué)、參觀教學(xué)等教學(xué)方式。教師應(yīng)當(dāng)以案例教學(xué)法來對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改變，通過教學(xué)讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，尋找問題，分析問題并解決問題。此外，教師需要打破課堂教學(xué)的局限性，讓教學(xué)方式不僅存在于課堂教學(xué)，甚至在條件允許的情況下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去一線市場和企業(yè)進行了解，通過市場的情況和企業(yè)的經(jīng)營現(xiàn)狀來為學(xué)生進行知識講解?；蛘呤菫閷W(xué)生布置實際學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生從市場中了解真實動態(tài)，從而在實踐中真正獲取相關(guān)專業(yè)知識，達到做中學(xué)，學(xué)中做。

4.加強對教師團隊的建設(shè)，增進校企互動，打造“雙師型”隊伍

技工院校要科學(xué)開展教師梯隊建設(shè)規(guī)劃和嚴(yán)格培養(yǎng)擁有特色專業(yè)建設(shè)能力的高水平教學(xué)隊伍。市場營銷是應(yīng)用性和實踐性均比較高的專業(yè)，岡此要求教師擁有扎實的理論知識與豐富的實踐經(jīng)驗。市場營銷專業(yè)更需要打造一支具有高學(xué)歷、高素質(zhì)且擁有豐富實踐經(jīng)驗的“雙師復(fù)合型”教師隊伍。技工院校應(yīng)該鼓勵教師進入企業(yè)進行掛職鍛煉，并且讓教師積極地投身到實踐活動中，以便為教學(xué)積累相應(yīng)的實踐經(jīng)驗，依照企業(yè)工作的實際需求，制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并不斷在教學(xué)實踐中進行完善，改善教學(xué)方法，對教學(xué)實踐環(huán)節(jié)進行增強，以便培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的技能型人才。同日寸，教師可在企業(yè)開設(shè)培訓(xùn)課程與講座，為企業(yè)提供理論指導(dǎo)，促進企業(yè)的發(fā)展。技工院校也可以聘請企業(yè)家或者營銷精英開設(shè)講座分享會，甚至作為特約講師，來為學(xué)生傳授來白企業(yè)一線市場的實踐經(jīng)驗，為打造新時代市場營銷高技能人才奠定基礎(chǔ)。

四、小結(jié)

綜上所述，現(xiàn)今符合企業(yè)要求的市場營銷專業(yè)人才比較緊缺，所以應(yīng)當(dāng)非常重視市場營銷人才的培養(yǎng)。而在技工院校開設(shè)市場營銷專業(yè)既是為了迎合我國目前的人才需求，也是為學(xué)生就業(yè)發(fā)展提供更多的選擇和道路。為了更好地實現(xiàn)這個目標(biāo)，需要根據(jù)目前的技工院校市場營銷專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展趨勢和企業(yè)新的人才需求形勢，對市場營銷教學(xué)課程及教學(xué)方式進行改進及優(yōu)化，增強人才培養(yǎng)模式的改革力度，加強專業(yè)師資隊伍的建設(shè)，突出市場營銷專業(yè)的特點，突出辦學(xué)特色，以促進市場營銷專業(yè)的有序發(fā)展，進而為我國培養(yǎng)出更多符合新時代需求的市場營銷技能型人才，也為技工院校的市場營銷專業(yè)和學(xué)生的發(fā)展提供更加廠一闊的前景。

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