課程思政的基本內(nèi)涵、關(guān)鍵環(huán)節(jié)及價值

摘 要 課程思政對于引導(dǎo)廣大青年學(xué)生自覺培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀、成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。課程思政的基本內(nèi)涵是全局動員、同向同行、立德樹人和綜合教育，課程思政的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是教師、思想政治理論課、其它公共課及專業(yè)課、學(xué)生和教學(xué)評估以及課程思政的價值是樹立遠(yuǎn)大理想、堅定對馬克思主義的信仰、堅定對社會主義的信念、厚植愛國主義情懷和堅定實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。

關(guān)鍵詞 課程思政 立德樹人 關(guān)鍵環(huán)節(jié) 運行價值

作者簡介：周月，哈爾濱理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)碩士。

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.07.091

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田”。因此，課程思政就成為新時代培育社會主義建設(shè)者和接班人的時代任務(wù)和必然要求。

一、課程思政的基本內(nèi)涵

課程思政不同于傳統(tǒng)的思政課教學(xué)，它要求是全方位、多領(lǐng)域、多層次協(xié)同融合滲透于高校大學(xué)生的思想意識觀念之中，并真正使廣大青年做到內(nèi)化于心，外化于行。

（一）全局動員

習(xí)近平總書記指出，“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域”。因此，要樹立“課程思政”新理念，改變單純思政課程育人的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，要求構(gòu)建以黨委領(lǐng)導(dǎo)，以思想政治理論課為核心，其它課程協(xié)同發(fā)力的高校課程思政體系，達(dá)到高校內(nèi)部全局動員效應(yīng)。

（二）同向同行

“凝聚力量方能共謀發(fā)展，同心同德才能成就偉業(yè)”。我們確定一個目標(biāo)，就要向著這一目標(biāo)，風(fēng)雨兼程，勠力同心。要知道育人從來都不是某一種課程所應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，而是全部教育所應(yīng)完成的義務(wù)。

我國高校教育發(fā)展方向首先要“堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅持社會主義辦學(xué)方向”。而只有各領(lǐng)域、各部門、全方位同向同行，凝心聚力，才能保證課程思政理念的有效落實。

（三）立德樹人

黨的十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。由中央出臺的一系列相關(guān)文件可以看出，黨中央把立德樹人放在一個特別重要的地位，高度重視，就是強調(diào)立業(yè)先修身，成才先成人，課程思政的基本內(nèi)涵必然少不了這部分內(nèi)容。

新時代，面對日新月異的國際國內(nèi)新局勢，中國提出課程思政新理念，既給高校帶來了壓力和挑戰(zhàn)，同時也帶來了發(fā)展機遇和遠(yuǎn)大前景。我們黨要抓住大學(xué)思政這一主陣地，站好這一班崗，使學(xué)生不僅在知識文化層面打好根基，同時也要端正世界觀、人生觀和價值觀，這樣才可確保立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn)。

（四）綜合教育

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的突飛猛進(jìn)，國家的各項任務(wù)、各項事業(yè)早已不強調(diào)單個人的英雄主義，而是團(tuán)隊、集體的合作力量，當(dāng)然教育事業(yè)也不例外。

從前，我們的教育強調(diào)各學(xué)科領(lǐng)域的專和深，邊界的清晰明確，很少注意各門學(xué)科的滲透融合、協(xié)同發(fā)力，課程思政理念就突破了傳統(tǒng)的固有思維，創(chuàng)新理念、提高要求，將育人的職責(zé)部署到各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，將各個領(lǐng)域的各部分、各個屬性聯(lián)合到一起，使之發(fā)揮綜合性、整體性的效能。

二、課程思政的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

國家的任何大政方針都會有其自身所遵循的規(guī)律和重要關(guān)節(jié)點，同樣，課程思政這一新理念也會有其自身的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要有以下幾點：

（一）教師

習(xí)近平總書記強調(diào)，“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道”。長期以來高校教師更多的是把教學(xué)的重點放在可以量化的知識才能上，沒有過多的注意學(xué)生的思想品德方面的成長塑造，因此，自國家提出課程思政理念以來，無論是思想政治理論課教師，還是公共課和其它專業(yè)課等教師都要注重學(xué)生為德為人方面的指導(dǎo)，這就對高校教師有了更高的要求。

高校教師首先要端正自身的品德修為，堅定自身的馬克思主義信仰、社會主義和共產(chǎn)主義信念，真正關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生，才可使學(xué)生由幼苗成長為端正挺拔的參天大樹。

（二）思想政治理論課

思想政治理論課是立德樹人的中心課程，也是課程思政的核心、靈魂和源頭。只要這一課程源源不斷的輸出著清流，凸顯出優(yōu)秀的效果，其他各門類課程就會有了底氣和力量，成為各類課程總的標(biāo)桿和方向。

習(xí)近平總書記強調(diào)，“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題”。為此，我們首要做的就是不斷加強思想政治理論課的專和精。我們要做到培育和踐行社會主義核心價值觀，把馬克思主義的理論素養(yǎng)和專業(yè)知識夯實夯牢，做到高要求、真踐行、有實效。

（三）其它公共課及專業(yè)課

課程是立德樹人的基礎(chǔ)、載體，單一的思想政治理論課是達(dá)不到良好效果的。因此，以思想政治理論課為引領(lǐng)，其它公共課和專業(yè)課緊隨其上，才能達(dá)到課程思政的良好效果。

首先，要明確課程思政是一種新的教學(xué)理念，是一種新的教育理念的融入和滲透，是各學(xué)科、各部門、各環(huán)節(jié)共同的改革和進(jìn)步，以使立德樹人的根本任務(wù)潤物細(xì)無聲的內(nèi)化于人們的實際行動。其次，在實施的過程中，必然要將傳授知識、培養(yǎng)品德和價值觀統(tǒng)一于課程當(dāng)中，并且要達(dá)到相輔相成的效果。為此，在課程建設(shè)和教學(xué)組織實施上要創(chuàng)新思維方式，有意識的將價值引領(lǐng)效能融入學(xué)生思想中去。

（四）學(xué)生

學(xué)生是各類課程教學(xué)中的受力者，各項環(huán)節(jié)的效果如何，最后都要落實到學(xué)生的身心體驗和實踐當(dāng)中。因此，學(xué)生的感受和行為表現(xiàn)是檢驗課程思政是否有效的最終衡量標(biāo)準(zhǔn)。

習(xí)近平總書記強調(diào)，“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年”。為此，學(xué)校在設(shè)置人才培養(yǎng)方案中要明確德育這一重要指標(biāo)。長期以來，學(xué)校一直在強調(diào)綜合素質(zhì)教育，但由于德育沒有定量的指標(biāo)，不易衡量，一直沒有落到實處。因此，需要國家政策予以支持，以及各界領(lǐng)導(dǎo)學(xué)者的深入研究，拿出具體可操作的方案。另一方面， 要注意提高對學(xué)生自身規(guī)律特點的研究，以便于因材施教、對癥下藥。

（五）教學(xué)評估

教學(xué)評估是對整個教學(xué)活動中各種因素的裁定和衡量，根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)原則對整個教學(xué)活動進(jìn)行的系統(tǒng)檢測，評定其價值和糟粕，以求更上一層樓，是教學(xué)活動的重要一環(huán)。

從習(xí)總書記關(guān)于教育的一系列重要講話中可以看出，黨中央十分重視高校課程的實際效用。為此，針對課程思政這一新理念，在評估環(huán)節(jié)要加大力度，層層把關(guān)：“即以學(xué)校為評估客體的‘學(xué)校層面專業(yè)課程思政評估;以院系為評估客體的‘院系專業(yè)課程思政工作評估;以年級、班級為評估客體的‘班級、年級專業(yè)課程思政工作評估和以學(xué)生個體為評估對象的‘學(xué)生專業(yè)課程思政評估”。隨著時間的推移，評估工作會在激勵高校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思維，樹立習(xí)近平新時代課程思政教育新理念，增強學(xué)生自信心等方面發(fā)揮越來越重要的作用。

三、課程思政的價值

“課程思政”新理念的提出是提升高校思想政治工作的必然要求，針對完善教書育人的主體責(zé)任，提升高校思想政治工作的效能，具有重要的價值。

（一）樹立遠(yuǎn)大理想

理想，是一個人對將來事物的憧憬與追求，是在日常生活經(jīng)歷中形成的有實現(xiàn)條件的，對自我發(fā)展和對人類社會進(jìn)步的期許，更是我們自己的各種抽象思維在行為方式上的綜合體現(xiàn)。它既立足于現(xiàn)實，又充滿著希望，是我們不斷奮進(jìn)的不竭動力。

習(xí)主席強調(diào)，“要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。課程思政新理念，能夠很好地保證高校實現(xiàn)培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)。那么，遠(yuǎn)大理想的樹立是實現(xiàn)這一任務(wù)的基本前提。只有樹立了遠(yuǎn)大的理想，我們的行為才有了基本指向，我們的人生才不會迷茫，道路才會更加的清晰，內(nèi)心才會更加強大。

（二）堅定對馬克思主義的信仰

信仰是一種最深層次的觀念，馬克思主義學(xué)說給予了全人類以科學(xué)的認(rèn)識和指導(dǎo)，是一種積極進(jìn)步的信仰。為此，我們必須堅定對馬克思主義的信仰。

習(xí)近平總書記強調(diào)，“辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)”。課程思政新理念會更加廣泛的把馬克思主義的科學(xué)理論融入各個學(xué)科的特色教學(xué)中去，不斷加深青年學(xué)子的科學(xué)理論功底，堅定對馬克思主義的信仰，使學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)——信仰——踐行的行為模式。

（三）堅定對社會主義的信念

我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國特色的社會主義國家，因此，我國高校辦學(xué)的基本方向必然是社會主義，即要同中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的奮斗目標(biāo)和遵循的基本方向相同，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。

現(xiàn)如今，我國的經(jīng)濟(jì)實力逐漸增強，人民的生活質(zhì)量也愈發(fā)提高。同經(jīng)濟(jì)危機頻發(fā)的資本主義國家社會發(fā)展?fàn)顩r相比較，當(dāng)代中國的發(fā)展顯然增強了中國人民的自信心、自豪感，對社會主義的信念也會更加堅定。課程思政新理念的有效落實，會把社會主義的信念融入到各類學(xué)科的教學(xué)中去，這必然會堅定學(xué)生的社會主義方向。

（四）厚植愛國主義情懷

愛國主義是指個人或集體對自己祖國的一種正向的態(tài)度，而課程思政的實施會使廣大青年學(xué)子由不關(guān)心、不了解國家的大政方針到通過學(xué)習(xí)知道、重視國家相關(guān)政策的思想觀念轉(zhuǎn)變，成為真正的國家所需要的人才，厚植愛國主義情懷。

習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話中強調(diào)，“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根”。課程思政新理念的落實不僅會使愛國主義情懷融入到各個門類的課程教學(xué)中去，還會使之有效滲透于學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀當(dāng)中，并使之成為指導(dǎo)自己做人、做事的根本的人生航標(biāo)。

（五）堅定實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心

中國夢是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想重要內(nèi)容，承載著億萬國人夢想和幾代人堅持不懈奮斗的共同理想追求。中國夢，即中華民族偉大復(fù)興，包含著“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)，其最終能否實現(xiàn)，這關(guān)系到國人的信心問題。

課程思政是把立德樹人的根本任務(wù)融入到各個學(xué)科的各個課程中去，使得每個課堂不僅傳授專業(yè)的知識技能，也肩負(fù)起對學(xué)生“三觀”的引導(dǎo)，理想信念的樹立，以及愛國主義的教育，堅定“四個自信”，堅定實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。

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