高師鋼琴集體課教學(xué)的必要性及其實(shí)施策略探微

朱藝

【摘 要】在高師鋼琴教學(xué)過程當(dāng)中，開展集體課教學(xué)，能夠有效的解決師資力量的配比不均衡狀況，同時(shí)也可以將統(tǒng)一的問題來進(jìn)行規(guī)范性的講解提高了教學(xué)的效率。教師在進(jìn)行鋼琴集體課教學(xué)的過程當(dāng)中，要針對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)的各項(xiàng)問題來進(jìn)行積極的拓展和教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。所以本文就以高師鋼琴集體課教學(xué)的必要性及其實(shí)施策略來進(jìn)行分析和探究。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué);集體課;教學(xué)改革;實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：J624 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）18-0145-02

鋼琴集體課教學(xué)模式在高師音樂教育專業(yè)不斷擴(kuò)招的情況下變得越來越重要，也受到越來越多的教師和學(xué)生關(guān)注。比如，首先集體課解決了部分高校師資不足的情況;其次，學(xué)生演奏中的共性問題可以一次性解決，避免了教學(xué)中的重復(fù)性;再次，集體課時(shí)間相對(duì)充足，教師有更多的時(shí)間涉及到與學(xué)生演奏作品的相關(guān)問題上，提高的素質(zhì)教育的目的性;最后，通過鋼琴集體課的教學(xué)，讓學(xué)生之間獲得了一定的交流機(jī)會(huì)，并產(chǎn)生良性竟?fàn)?。但鋼琴集體課畢竟是個(gè)新興事物，與傳統(tǒng)的鋼琴一對(duì)一教學(xué)相比，學(xué)生的個(gè)性問題可能會(huì)解決的不那么透徹，在實(shí)施的過程中會(huì)遇到各種突發(fā)問題和狀況。因此，在高師鋼琴集體教學(xué)過程當(dāng)中，教師要針對(duì)師范類學(xué)生來進(jìn)行鋼琴教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)出更多的實(shí)用人才，而不是培養(yǎng)出更多的演奏人才和行業(yè)頂尖大師，在師范類高校音樂專業(yè)課教學(xué)過程當(dāng)中，教師要根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)來提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的鋼琴演奏技巧，積累使學(xué)生能夠熟練的掌握樂理的相關(guān)知識(shí)，以及音樂的基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的投入意識(shí)。

一、鋼琴集體課教學(xué)的必要性

在師范類高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)的過程當(dāng)中大部分教師在教學(xué)過程當(dāng)中，也正是面臨這一普遍的教學(xué)狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生步入校園時(shí)，絕大部分的學(xué)生對(duì)于鋼琴的演奏基礎(chǔ)知識(shí)為零。所以教師在授課的過程當(dāng)中要針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)來進(jìn)行講解和鞏固，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)投入性，使學(xué)生能夠了解鋼琴的基礎(chǔ)知識(shí)。從而更好的投身到以后的鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以在師范類高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)當(dāng)中。以集體教學(xué)的形式開展鋼琴教學(xué)活動(dòng)能夠有效的提高教學(xué)的效率，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的知識(shí)點(diǎn)。

二、高師鋼琴集體課的優(yōu)勢

師范類高校音樂專業(yè)的鋼琴集體教學(xué)課與傳統(tǒng)的一對(duì)一教學(xué)模式相比較而言，由于學(xué)生參與人數(shù)眾多，教師在集體的環(huán)境下開展教學(xué)引導(dǎo)工作有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢，第一點(diǎn)是有利于教學(xué)資源的拓展和利用，降低教學(xué)的成本，提高教學(xué)的效率，在一對(duì)一教學(xué)過程當(dāng)中，教師針對(duì)一名學(xué)生開展教學(xué)工作，這樣教師在教學(xué)的過程當(dāng)中降低了自身的教學(xué)效率，浪費(fèi)了自己太多的教學(xué)經(jīng)歷，的教學(xué)資源過度的浪費(fèi)，無法真正的將所有學(xué)生進(jìn)行共同性的引導(dǎo)，如果教師能夠進(jìn)行集體性的教學(xué)，使多名學(xué)生共同跟隨教師來進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)，能夠有效的提升教學(xué)的效率，節(jié)約教學(xué)資源，還能夠順利的開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，使得教學(xué)資源的使用率能夠提升。第二點(diǎn)是提高教學(xué)范圍，教師在利用鋼琴集體課教學(xué)的過程當(dāng)中，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與熱情，幫助學(xué)生改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式使學(xué)生能夠進(jìn)行自主的交流和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭意識(shí)，更好的將課堂還給學(xué)生，使學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。教師在這一過程當(dāng)中進(jìn)行細(xì)致耐心的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠展開集體討論和互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流和學(xué)生與教師之間的交流。使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱南敕ǚ从辰o教師，并且教師能夠及時(shí)的進(jìn)行了解，提高教學(xué)的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)生能夠更好的進(jìn)行拓展和提升。教師通過集體教學(xué)能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠保持相應(yīng)的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生能夠在課堂之上收獲更多的樂趣和知識(shí)。

教師通過鋼琴的集體課教學(xué)，能夠增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富性。教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中使學(xué)生彈好鋼琴，并且以基礎(chǔ)知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)，并且涉及到相應(yīng)的聲理、和聲、即興演奏等教學(xué)板塊。教師通過細(xì)致耐心的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中還可以學(xué)習(xí)到其他優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果。并且及時(shí)的進(jìn)行自我拓展和調(diào)整，深刻的了解自己的不足和與優(yōu)秀學(xué)生存在的差距。提高自身的見解能力，進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和拓展，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，改善自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自身的鋼琴學(xué)習(xí)水平。

三、高師鋼琴集體課教學(xué)實(shí)施策略

（一）理論與實(shí)踐相互結(jié)合，突出教學(xué)優(yōu)勢

教師在鋼琴集體課教學(xué)過程當(dāng)中，以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相互結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)新和引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠在集體學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中更好的對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)行理解和探討。促進(jìn)學(xué)生對(duì)鋼琴彈奏的技巧性掌握，有助于使學(xué)生提高音樂，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠熟練的掌握彈奏技巧，并且進(jìn)行自主的創(chuàng)作和提升。教師在集體課教學(xué)過程當(dāng)中還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的作曲配樂活動(dòng)，使學(xué)生能夠在音樂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中深入理解音樂的意義，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行拓展和提升，增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

在我國鋼琴教學(xué)過程當(dāng)中，一對(duì)一教學(xué)不能夠滿足現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展需求，所以集體教學(xué)更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，電子多媒體技術(shù)的普及和應(yīng)用，使鋼琴教學(xué)能夠更好的進(jìn)行拓展和提升。高校在教學(xué)過程當(dāng)中可以通過選擇電子技術(shù)的聲學(xué)鋼琴極大地提高了場地的使用率，不易被學(xué)生損壞，增強(qiáng)了課堂的持續(xù)性使學(xué)生能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠感受到鋼琴學(xué)習(xí)的魅力。所以教師在集體教學(xué)過程當(dāng)中要使學(xué)生充分的進(jìn)行探討和交流，并且針對(duì)自己疑問的問題來進(jìn)行思考和探究，提高自身的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)熱情。

（二）教學(xué)過程融合其他課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師在進(jìn)行集體教學(xué)的過程當(dāng)中，要細(xì)致耐心的觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，并且在教學(xué)當(dāng)中了解學(xué)生的性格，在教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中能夠使學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性來進(jìn)行釋放和表現(xiàn)，同時(shí)教師要注重引導(dǎo)，使學(xué)生代表向的過程當(dāng)中要注意收斂，合理的把控學(xué)生的性格，使學(xué)生能夠提升自我認(rèn)知。并且進(jìn)行規(guī)律性的引導(dǎo)教師也要將相應(yīng)的鋼琴課程融入到學(xué)生的成長當(dāng)中，使學(xué)生能夠通過對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)了解相關(guān)的音樂知識(shí)拓展，綜合素質(zhì)使學(xué)生能夠進(jìn)行自我拓展和提升。例如教師可以將舞蹈和繪畫有機(jī)的結(jié)合在一起，使學(xué)生能夠根據(jù)繪畫的意境來進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)和思想境界的提升，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情使學(xué)生能夠感受到鋼琴學(xué)習(xí)的魅力，同時(shí)學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中釋放自己的個(gè)性，把控自己的性格，更好的積累鋼琴學(xué)習(xí)的習(xí)慣和技巧。教師在進(jìn)行鋼琴集體教學(xué)時(shí)，要面對(duì)各種學(xué)習(xí)水平和性格的學(xué)生來進(jìn)行演奏，由于很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，注意力不夠集中，對(duì)于鋼琴演奏技巧不夠了解，心理較為膽小，很容易影響演奏的效果，從而在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中造成負(fù)面的影響。所以教師在教學(xué)過程當(dāng)中，為了確保學(xué)生在課堂當(dāng)中也保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，就要在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中放松學(xué)生的心理狀態(tài)，使學(xué)生能夠更好的跟隨教師的引導(dǎo)來進(jìn)行高效的鋼琴學(xué)習(xí)。不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)更好的進(jìn)行提升和探究，消除學(xué)生盲目的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，有許多學(xué)生沒有獲得相應(yīng)的演奏機(jī)會(huì)，教師可以使這些學(xué)生來進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的觀察能力和評(píng)價(jià)能力，使學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中，再根據(jù)自身來進(jìn)行對(duì)比。提高自身的了解程度，增強(qiáng)自我的認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升，幫助學(xué)生樹立鋼琴學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）以興趣作為引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

音樂教育最重要的就是將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行培養(yǎng)和提升，有效的使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以多元化的教學(xué)方式作為引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與熱情，并且改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的思想觀念，使學(xué)生能夠在音樂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，更好的進(jìn)行拓展和提升。教師還可以改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式由于師范類高校音樂專業(yè)的學(xué)生，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)和選擇之上，都普遍根據(jù)自身的愛好和休息點(diǎn)來進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中并不能夠重視所選專業(yè)課的技能和理論認(rèn)知。教師在這一過程當(dāng)中要以學(xué)生作為教學(xué)的主體尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)來進(jìn)行科學(xué)有效的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)來進(jìn)行高效的音樂學(xué)習(xí)。在以往的教學(xué)過程當(dāng)中，教師都是以提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)作為主要的出發(fā)點(diǎn)，而不能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中過于被動(dòng)，產(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體來進(jìn)行輔助教學(xué)，播放一些學(xué)生喜歡電影插曲和音樂，使學(xué)生能夠感受到音樂學(xué)習(xí)的魅力，并且積極的投身到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行自我完善和提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師在進(jìn)行集體課教學(xué)的過程當(dāng)中，要針對(duì)鋼琴教學(xué)的突出問題來進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，滿足學(xué)生的普遍需求，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生能夠在集體課堂當(dāng)中能夠進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探究，更好的激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼琴學(xué)習(xí)習(xí)慣。鋼琴集體課這種新型的教學(xué)模式，在推廣的過程當(dāng)中是非常具有必要性的，不僅能夠提高高師音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)的效率還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中增強(qiáng)對(duì)音樂的探討和掌握能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李亞菊.高師鋼琴集體課教學(xué)的必要性及實(shí)施策略[J].時(shí)代教育，2017，09：167-168.

[2]樓悅超.鋼琴集體課分層教學(xué)模式研究[J].音樂創(chuàng)作，2017，11：165-167.

[3]張建國.高師鋼琴集體課教學(xué)內(nèi)容分層的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].藝苑，2018，10：14-15.