小學數(shù)學“自主創(chuàng)新”教學模式的研究

王麗娟

【摘要】隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，關乎民族興衰存亡的教育問題越來越受到人們的重視，而以往那種填鴨式的教學模式已經不能適應現(xiàn)代社會培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求.隨著新課程改革的進一步深入，小學數(shù)學課堂的教學模式也必須進行改革，才能適應當前的教育形勢.小學數(shù)學課堂的教學模式是在數(shù)學教學理論的不斷實踐和發(fā)展中形成的，在新課標的大背景下，加強小學數(shù)學課堂教學模式的創(chuàng)新，不僅有利于提高教學質量，培養(yǎng)出更符合社會需要的有用人才，而且有利于促進教育教學改革的進一步深化，實現(xiàn)由應試教育向素質教育、創(chuàng)造性教育的轉變.本文以小學數(shù)學課堂的教學模式為立足點，致力于探討在新課標下小學教學模式改變的重要性以及比較合理的創(chuàng)新模式，形成科學的、可推廣的研究結果，從而優(yōu)化數(shù)學教學模式，促進新課標發(fā)展的進程.

【關鍵詞】新課標;小學數(shù)學;課堂教學模式;創(chuàng)新研究

新課標改革以來所涉及的創(chuàng)新式教學模式可以簡單概括為四個字：因材施教，即教師根據(jù)學生個人的興趣和特長，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，把課堂真正地交還給學生，使學生在自己的實際討論和動手操作之中學到知識，同時，還可以發(fā)揮如今高速發(fā)展的網絡所帶來的作用，促進學生形成良好的學習氛圍、激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的動手實踐能力.

一、傳統(tǒng)教學模式下的數(shù)學課堂的教學現(xiàn)狀

數(shù)學課堂的教學現(xiàn)狀主要包括“教”——即教師的教學現(xiàn)狀和“學”——即學生的學習現(xiàn)狀兩部分，經過實際情況的調查和仔細研究，筆者發(fā)現(xiàn)：

當前，小學學生的學習現(xiàn)狀為：

1.學生參與意識不強.在課堂講授過程中仍有三分之一的學生較少主動回答問題或積極提問.

2.獨立思考、創(chuàng)新能力不強.學生習慣于直接消化教師教授的東西，而不善于自己進行的思考.

其次，教師的教學現(xiàn)狀：

1.教師目標定位不準確.只是粗放式的教學方式，沒有做到因材施教.

2.教學目標設計片面化，忽略了學生的協(xié)調發(fā)展.

二、新課標下的創(chuàng)新教學模式

通過第一部分的調查研究筆者可以看出目前仍有一大部分的數(shù)學課堂采用傳統(tǒng)的教學模式，沒有把創(chuàng)新式的教學策略引入到實際的教學環(huán)境中來，以下筆者將主要探討創(chuàng)新式教學模式的優(yōu)勢以及具體可以實施的策略：

（一）創(chuàng)新數(shù)學教學模式的優(yōu)勢

和傳統(tǒng)的、古板的填鴨式的教學模式相比，創(chuàng)新式的數(shù)學教學模式主要有以下幾點優(yōu)勢：

優(yōu)勢一：有利于激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，促使其自主進行學習，充分提高學生的自主學習能力，調動學生的積極性和主動性，同時有利于營造高效、和諧的學習和教學環(huán)境，使學生在輕松愉悅的環(huán)境中的吸收更多的知識，啟發(fā)學生的思維.

優(yōu)勢二：利用互聯(lián)網等網絡工具能夠提供海量的知識和信息，并為他們最大限度地提供共享資源信息，擴展學生的眼界，使他們學到更多豐富多樣的知識，提升他們的綜合能力.

優(yōu)勢三：能夠推進新課程教育改革的進一步深入，變革傳統(tǒng)的教學模式和課堂教學結構，有利于培養(yǎng)出對國家和社會更加有用的全能性人才，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展和社會的長足進步.

（二）創(chuàng)新式數(shù)學教學模式的教學策略

運用先進的教學手段，提高課堂教學有效性;現(xiàn)代社會是一個網絡的社會，現(xiàn)代化技術和互聯(lián)網的迅速發(fā)展為現(xiàn)代化的教學模式提供了更先進的工具和方法，在提高教師的教學效率，使教師教學更加直觀、形象的同時還極大的開闊了學生的視野，激發(fā)了學生的學習興趣，有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力.因此，教師應當合理地利用現(xiàn)代化的教學手段，從技術上提高課堂教學的有效性.

第一點：注意信息技術在教學中的滲透與應用

作為通用技術的重要工具之一，信息技術的應用方法是值得注意的一點.信息技術在通用技術中的滲透，是一種創(chuàng)新性的思維，這種思維也是學生需要學習的.信息技術在通用技術中的應用，使得學生學習的效率提高了，在很大程度上降低了知識的難度.它讓教師的教育以一種全新的方式呈現(xiàn)在學生面前，讓學生接受知識也更加容易.計算機是集圖片，文字，聲音與動畫為一體的產品，它為學習提供了一個快捷而又豐富的平臺，在這個平臺上師生的意見和想法可以得到互動交換.在互動交流的過程當中，很多事物和概念又可以形象化，讓學習變得十分具有吸引力.這樣不僅激發(fā)了學生的興趣，而且可以把學生從學習中解放出來，讓學生成為學習的發(fā)動者.例如，通過word文檔的形式，學生完成教師布置的作業(yè)任務，通過制作動畫的形式來變大自己的想法，這些項目就將課程緊密地結合起來，學生也不再是學習的奴隸，他們更愿意通過這些方式來發(fā)表自己的意見，對知識的掌握以及自己動手的能力都會顯著提高.

第二點：利用多媒體技術創(chuàng)設案例進行教學

這些案例是教師通過報紙，新聞，網絡獲知的，但是要把這些自己看到的東西，原封不動的傳輸給學生，必須得依靠媒體的幫助.利用多媒體技術活躍課堂氣氛，形成良好的教學氛圍，提高學生的學習興趣和自主性.在“用字母表示數(shù)”這一節(jié)課中教師在情境導入時采用的是動畫片《大頭兒子與小頭爸爸》，使得課堂氣氛迅速活躍.在練習這一環(huán)節(jié)，教師運用字母樂園，把題目放在情境中，學生可以自由選擇，讓學生在愉快的氛圍中學到了知識.從教學需要出發(fā)，科學的制作幻燈片課件，運用圖形圖像、動畫等方式增加學生的興趣.

總而言之，隨著教學課程改革的深入發(fā)展，采用創(chuàng)新式的教學模式已經是教育工作者不能違背的大趨勢，如何在實際的教學模式中改革傳統(tǒng)的教學方法，采取新的迎合時代發(fā)展、滿足社會對創(chuàng)新型人才的需要是我們需要密切關注的問題，本文主要通過實際的調查研究展示了傳統(tǒng)教學模式的現(xiàn)狀以及和傳統(tǒng)方式對比得出的新的創(chuàng)新式教學模式的優(yōu)勢并結合實際的教學案例提出了在實際的教學過程中的教學策略，希望能夠對教育工作者有所幫助.