探究實(shí)踐生活教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

周飛珍

【摘要】古人云：“行是知之始，知是行之成.”由此看來(lái)，理論與實(shí)踐是不可分離的，只有將實(shí)踐和理論相結(jié)合，才能做出一番成就.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此，在教學(xué)的過(guò)程中，需要將實(shí)踐生活融入數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生感受到實(shí)踐的重要性，并且更好地對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行理解與運(yùn)用，以便學(xué)生更迅速地提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)水平.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐生活教學(xué);應(yīng)用

王陽(yáng)明說(shuō)道：“知行合一，止于至善.”可見(jiàn)教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)要做到精益求精，勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)實(shí)踐生活，實(shí)現(xiàn)有效率地教學(xué).數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)注重增強(qiáng)理解能力，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)踐生活教學(xué)是非常有必要的.將理論與實(shí)踐相結(jié)合，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，提高教學(xué)的質(zhì)量.本文主要分析了實(shí)踐生活教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用以及對(duì)實(shí)踐生活教學(xué)的應(yīng)用策略.

一、實(shí)踐生活教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

傳統(tǒng)的教學(xué)方式在一定程度上會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大的幫助，但為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也應(yīng)積極引用新的教學(xué)方式，然而實(shí)踐生活教學(xué)則是一種可采用的教學(xué)方式.處于成長(zhǎng)階段的學(xué)生大腦思維往往是在變化的，將實(shí)踐生活運(yùn)用到課堂中，可以有效地鍛煉學(xué)生的大腦思維能力.教師不應(yīng)只以教導(dǎo)理論知識(shí)為主，還應(yīng)注重實(shí)踐，并積極鼓勵(lì)學(xué)生要有實(shí)踐意識(shí)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量和效率.

（二）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)方面，理解二字不容小覷，數(shù)學(xué)中的公式背誦是需要教師通過(guò)教導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用的，如果能深入地了解，學(xué)生會(huì)感受到數(shù)學(xué)本身的韻味.因此，教師應(yīng)創(chuàng)新數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方式，運(yùn)用實(shí)踐生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的大腦思維能力.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并運(yùn)用生活常識(shí)舉例子，將生活問(wèn)題與教材知識(shí)相結(jié)合，有利于更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更有樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)水平.

二、實(shí)踐生活教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）營(yíng)造實(shí)踐生活的教學(xué)氛圍

眾所周知，教材知識(shí)與生活息息相關(guān)，因此，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，營(yíng)造出有關(guān)實(shí)踐生活的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).比如，教師可以在課前把材料準(zhǔn)備充分，讓學(xué)生在課堂中體會(huì)一次在超市購(gòu)物的感覺(jué)，拿自己喜歡的東西，并在最后結(jié)算出自己消費(fèi)的金額，使學(xué)生從生活中體會(huì)到數(shù)學(xué)運(yùn)算的技巧.俗話說(shuō)“熟能生巧”，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生融入課堂氛圍中，透過(guò)生活學(xué)習(xí)更多有關(guān)數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)的計(jì)算能力.教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間觀察校園環(huán)境，看看美麗的校園里踢毽子、跳繩的各有多少人，分了幾個(gè)組，是否可以用乘法計(jì)算，以及在課間教室的同學(xué)還有多少，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生鞏固運(yùn)算法則，這樣可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的奧妙，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，并能提高教學(xué)的質(zhì)量.

（二）開展實(shí)踐生活的校園活動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生會(huì)在課堂中感受到枯燥乏味的數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有絲毫的興趣，而實(shí)踐生活教學(xué)則會(huì)避免這一問(wèn)題.教師可以組織學(xué)生勇于展示自我，積極參加“搶椅子”等校園活動(dòng)，使學(xué)生在搶椅子的同時(shí)，計(jì)算出每個(gè)人平均能拿到幾把椅子，余出多少，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，又能夠使學(xué)生對(duì)“平均數(shù)”“余數(shù)”有深刻的印象，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.現(xiàn)如今，往往從概念中無(wú)法理解，在生活中則會(huì)領(lǐng)悟到真正的內(nèi)涵.生活知識(shí)無(wú)處不在，在開展有關(guān)實(shí)踐生活的校園活動(dòng)的同時(shí)，能夠使學(xué)生從中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算的掌握程度，提高學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)水平，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐生活的校園活動(dòng)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率.

（三）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，與學(xué)生在課堂中積極互動(dòng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)資源的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，教師可以充分準(zhǔn)備教學(xué)資源，制作教學(xué)課件，在課件上采用動(dòng)畫插圖，找出與生活相關(guān)的矩形物，使學(xué)生對(duì)生活感興趣的同時(shí)，對(duì)“矩形”有著更深入的了解，并學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí).在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)積極向?qū)W生提問(wèn)，在課件上展示需要回答的問(wèn)題，供學(xué)生深入思考，學(xué)生應(yīng)發(fā)揮自己的潛能解答疑惑，以此來(lái)增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力.教師還應(yīng)與學(xué)生在課堂中積極互動(dòng)，舉一些生活實(shí)例讓學(xué)生回答相關(guān)的計(jì)量單位，比如，提問(wèn)學(xué)生在操場(chǎng)跑一圈是多少米，換算成千米是多少;還有列舉大象的例子，讓學(xué)生想象一下大象的體重有多少噸，換算成千克又是多少，以此來(lái)使學(xué)生更快速地記憶知識(shí)點(diǎn).合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在觀看生活類插畫的同時(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，并從中感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而有效地提高教學(xué)的質(zhì)量.

（四）布置適當(dāng)?shù)膶?shí)踐生活的數(shù)學(xué)作業(yè)

作業(yè)是學(xué)生時(shí)代必不可少的一部分.通常作業(yè)都是枯燥乏味的，然而加入適當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)實(shí)踐生活的作業(yè)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，以至于喜歡上數(shù)學(xué).因此，教師可以布置一些有關(guān)生活方面的作業(yè)，比如，可以讓學(xué)生嘗試買菜，觀察菜的品種和質(zhì)量，在買菜的過(guò)程中計(jì)算出自己最后消費(fèi)了多少，使學(xué)生在了解生活常識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平.

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)踐生活教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常有利的.教師應(yīng)將實(shí)踐生活融入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生要有實(shí)踐意識(shí)，在教導(dǎo)理論知識(shí)的同時(shí)開展有關(guān)實(shí)踐生活的校園活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有足夠的興趣.教師還應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再枯燥乏味，而是以良好的精神面貌掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自身的學(xué)習(xí)水平.將實(shí)踐和理論相結(jié)合，能夠讓學(xué)生了解更多的生活常識(shí)，依托生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展.

【參考文獻(xiàn)】

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