如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力

林小琴

【摘要】眾所周知，數(shù)學(xué)在小學(xué)生綜合能力培養(yǎng)中起著重要作用.本文將從以下幾個(gè)方面探討如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教育;學(xué)習(xí)興趣和思維能力

從一個(gè)人一生的學(xué)習(xí)生涯來(lái)看，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)作為其生涯開(kāi)始的起步和萌芽階段，是社會(huì)各界人士都應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的.作為小學(xué)生的引路人、小學(xué)教育主導(dǎo)者的小學(xué)教師，在重視學(xué)生書面考評(píng)成績(jī)的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生各方面的綜合發(fā)展.數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，承載著學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與發(fā)展的任務(wù).其中最重要的應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)人想要去做一件事情，或者喜歡一個(gè)事物或人，其中“想要”“喜歡”指的就是興趣.想去做那件事情，不說(shuō)“想”的具體目的是什么，最起碼說(shuō)明對(duì)那件事情是感興趣的，然后才會(huì)想.喜歡一個(gè)人或者事物，也是先有了興趣才談喜歡.那么把這個(gè)解釋應(yīng)用到教學(xué)里面，學(xué)生喜歡教師、喜歡教師的教學(xué)方式，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科，學(xué)生就不會(huì)不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了.在教師的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，然后學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚.這樣，學(xué)習(xí)又怎么會(huì)缺乏主動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)又怎么會(huì)差呢？許多數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式都比較簡(jiǎn)單，枯燥乏味的講課與聽(tīng)課很容易讓人疲勞，于是乎學(xué)生上課走神、做小動(dòng)作等問(wèn)題接踵而至，更嚴(yán)重的是有些學(xué)生由此產(chǎn)生了厭學(xué)情緒.所以，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù).對(duì)不同班級(jí)和不同地區(qū)的學(xué)生，教師應(yīng)仔細(xì)觀察，然后有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)方案.比如，有些地區(qū)、有些班級(jí)的學(xué)生求勝心比較強(qiáng)、喜歡挑戰(zhàn)，便可以針對(duì)這一特點(diǎn)，將課堂設(shè)置成一個(gè)小小的比賽場(chǎng);有些地區(qū)、有些班級(jí)的學(xué)生比較喜歡娛樂(lè)，便可以針對(duì)這一點(diǎn)，在課堂上設(shè)置各種與授課內(nèi)容相關(guān)的游戲等[1].

二、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)經(jīng)常將生活引進(jìn)課堂，教學(xué)與生活結(jié)合的過(guò)程中向?qū)W生展示有用的信息，比如，教師在教學(xué)的過(guò)程中將生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題和教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，比如，多數(shù)學(xué)生都有在家跟隨父母買菜或家用生活用品的經(jīng)歷，可根據(jù)自己學(xué)到的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行計(jì)算，如，也可根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)規(guī)劃怎么合理分配自己的時(shí)間，伴隨著四季變化，太陽(yáng)的影子也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的變化，此時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)思維判斷太陽(yáng)影子的長(zhǎng)短，根據(jù)時(shí)節(jié)變化，對(duì)農(nóng)桑和人們的穿衣做出判斷.將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活結(jié)合起來(lái)，可以指導(dǎo)學(xué)生更好地用數(shù)學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的生活，對(duì)其做出準(zhǔn)確的判斷，可以鍛煉學(xué)生的判斷能力，教師可用自己豐富的生活經(jīng)歷、熟練的數(shù)學(xué)知識(shí)為學(xué)生講解數(shù)字美，形狀美，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)講得具體可感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極投入教師安排的教學(xué)內(nèi)容中來(lái).

比如，以一年級(jí)上冊(cè)為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形（一）時(shí)，教師可提前準(zhǔn)備教學(xué)課件，將日常生活中遇到的各種各樣的圖像呈現(xiàn)在學(xué)生面前，比如，美麗的楓葉、火紅的花朵，綠綠的葉子，好看的星星，彎彎的月亮等.這些美麗的圖形會(huì)使學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.同時(shí)，這些具體可感的事物還可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生受到感染，使其認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，逐漸養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng).

三、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生思考

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)生的興趣，兩者是緊密相關(guān)的，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力.針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、猜想和探索，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，借助有趣的情境將學(xué)生引入課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好.

比如，以三年級(jí)上冊(cè)“時(shí)、分、秒”為例，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師可借助多媒體為學(xué)生展示一些橋，問(wèn)學(xué)生，假如老虎、猴子、狐貍等動(dòng)物都要通過(guò)它，那通過(guò)橋所用時(shí)間為多少？當(dāng)學(xué)生對(duì)該類問(wèn)題有了興趣之后，便會(huì)積極回答教師提出的問(wèn)題.問(wèn)題提出后，為了使問(wèn)題得到很好的解決，教師可培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，借助網(wǎng)絡(luò)資源，收集有關(guān)橋的長(zhǎng)度，將動(dòng)物過(guò)橋所用的時(shí)間計(jì)算出來(lái).這樣將抽象時(shí)間概念寓于有趣的動(dòng)物過(guò)橋之中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

四、借助游戲進(jìn)行多元教學(xué)

使用游戲教學(xué)不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)效果.在課堂教學(xué)中引入游戲需要教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平有一定的了解，在此基礎(chǔ)上把握學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的游戲形式，將游戲難度和數(shù)量等控制在一定范圍內(nèi).比如，在學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)乘法表”的過(guò)程中可根據(jù)班級(jí)人數(shù)將學(xué)生分組，之后采用小組搶答的方式向?qū)W生傳授所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容.在具體教學(xué)中，可將乘法表設(shè)計(jì)為對(duì)口令，讓班級(jí)學(xué)生踴躍加入，哪組學(xué)生獲得分?jǐn)?shù)最高，便會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)，哪組學(xué)生分?jǐn)?shù)過(guò)低，便會(huì)受到懲罰.這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中掌握了知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到了提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的.

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該把握兩點(diǎn)，一是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.從而在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，也使其綜合素質(zhì)得到更好的提升.

【參考文獻(xiàn)】

[1]李娜.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略分析[J].考試周刊，2017（70）：111.

[2]沈啟艷.芻議如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[J].成功：中下，2018（3）：98.