多元化教學(xué)模式在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用

高宇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現(xiàn)如今，國家十分重視人才體能素質(zhì)教育，并提出了全民運(yùn)動(dòng)政策，希望全民都能夠參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)國民體能素質(zhì)。而籃球作為體育學(xué)科的重點(diǎn)教學(xué)項(xiàng)目，是高校體育課程中的重點(diǎn)教學(xué)項(xiàng)目。在高校體育教學(xué)領(lǐng)域，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生體能、品格等綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)，體育教師必須對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，引進(jìn)多元化教學(xué)模式，全面提高籃球課堂教學(xué)效率。鑒于此，主要圍繞多元化教學(xué)模式在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用展開有效分析。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 多元化教學(xué)模式;高?；@球;課堂教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）10-0230-02

新課標(biāo)明確指出，高校體育教師要重視學(xué)生體能、品格等綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)，全面加強(qiáng)素質(zhì)教育改革。而籃球作為高校體育課程重點(diǎn)教學(xué)項(xiàng)目，教師在組織籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要貫徹新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)籃球教學(xué)方法和活動(dòng)類型進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生提供優(yōu)秀的籃球?qū)W習(xí)和運(yùn)動(dòng)環(huán)境。因此，體育教師需要?jiǎng)?chuàng)新籃球課堂教學(xué)形態(tài)，構(gòu)建多元化教學(xué)方法體系，從而實(shí)現(xiàn)高效籃球課堂的有效構(gòu)建。

一、高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀分析

在高校籃球教學(xué)領(lǐng)域，目前所呈現(xiàn)的教學(xué)效果并不樂觀[1]。首先，從教師層面講，教師在籃球課程設(shè)計(jì)理念以及教學(xué)方法上，仍然存在一定的問題?；@球教學(xué)課程設(shè)計(jì)比較枯燥，教學(xué)方法通常以示范+訓(xùn)練為主，方法比較單一，課堂活動(dòng)缺乏新穎和趣味，導(dǎo)致學(xué)生在籃球課上，學(xué)習(xí)興趣比較低下。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)理念和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣也存在著明顯的局限性。盡管高校教育環(huán)境相對(duì)比較開放，但學(xué)生在參與籃球課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，態(tài)度不夠端正和嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。而在網(wǎng)絡(luò)深入普及的環(huán)境下，很多學(xué)生花費(fèi)時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，缺少合理的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致籃球訓(xùn)練機(jī)會(huì)和時(shí)間也受到明顯的限制。由此可見，當(dāng)前在高校體育教育領(lǐng)域，關(guān)于籃球教學(xué)，還存在著很多不合理之處，需要體育教師進(jìn)一步優(yōu)化和創(chuàng)新。

二、多元化教學(xué)模式應(yīng)用在高?；@球教學(xué)中的意義分析

多元化教學(xué)模式，是將多種教學(xué)模式綜合起來的一種教學(xué)體系，相較于傳統(tǒng)單一的灌輸性教學(xué)模式，在高?；@球教學(xué)中所呈現(xiàn)的效果十分顯著。首先，對(duì)課堂氣氛具有顯著的調(diào)節(jié)作用。體育教師以多元化教學(xué)模式開展籃球教學(xué)，能夠保證課堂氣氛更加輕松、愉悅，能夠進(jìn)一步優(yōu)化籃球課堂教學(xué)環(huán)境。其次，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有一定的激發(fā)作用。多元化教學(xué)能夠增強(qiáng)籃球教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并以更加積極和主動(dòng)的態(tài)度，參與到籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。再次，對(duì)教學(xué)效率具有一定的促進(jìn)作用。區(qū)別于傳統(tǒng)單一的灌輸教學(xué)，多元化教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的主動(dòng)運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性以及參與性，在師生配合下，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)效率的顯著提高。因此，體育教師需要在思想上高度重視籃球課堂教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新，積極采用多元化教學(xué)模式展開課堂教學(xué)，保證籃球教學(xué)更加高效。

三、多元化教學(xué)模式在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）構(gòu)建多媒體情境

在高校籃球教學(xué)領(lǐng)域，體育教師為保證籃球教學(xué)更加高效，需要從學(xué)生興趣需求角度考慮，合理地構(gòu)建教學(xué)情境。將籃球課程內(nèi)容，通過情境直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓籃球課堂氣氛更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)更富有熱情[2]。首先，教師可以利用多媒體將籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的歷史、典故以及相應(yīng)的圖片素材展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起源形成深刻認(rèn)知，并且通過觀看圖片和視頻，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則和流程加以掌握。教師可以利用多媒體為學(xué)生分析籃球運(yùn)動(dòng)中不同角色所發(fā)揮的作用，如，中鋒和后衛(wèi)等。其次，教師在組織籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以借助于多媒體進(jìn)行示范教學(xué)取代教師示范，將籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作分解教學(xué)以視頻方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，正確掌握籃球運(yùn)動(dòng)技巧，從而保證學(xué)生所掌握的籃球運(yùn)動(dòng)技巧和動(dòng)作更加專業(yè)和規(guī)范，也能夠針對(duì)動(dòng)作難度較大的環(huán)節(jié)進(jìn)行重復(fù)演示，讓學(xué)生對(duì)籃球動(dòng)作進(jìn)行有效地內(nèi)化與吸收，保證籃球課堂效率更加高效。

（二）設(shè)計(jì)籃球運(yùn)動(dòng)游戲

在籃球教學(xué)領(lǐng)域，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要合理地將課程內(nèi)容與游戲環(huán)節(jié)建立有效聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到籃球游戲活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在寓教于樂的環(huán)境下，接受籃球課程內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，產(chǎn)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛。首先，教師需要根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)課程內(nèi)容，合理發(fā)掘游戲素材。之后，根據(jù)學(xué)生興趣需求，合理設(shè)計(jì)籃球游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲過程中，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技巧加以掌握。例如，教師在進(jìn)行投籃教學(xué)時(shí)，可以組織學(xué)生參與到趣味投擲游戲活動(dòng)中，要求學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的材料，準(zhǔn)確地投入一定距離以外的垃圾筐里，從而有效訓(xùn)練學(xué)生的視覺敏感能力以及距離判斷能力。如此一來，學(xué)生通過課堂游戲，不僅能夠掌握投籃技巧，而且能夠調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓籃球課保持活力，從而激發(fā)學(xué)生潛在的運(yùn)動(dòng)欲望，讓學(xué)生更富有熱情地參與到籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，保證籃球課堂教學(xué)更加高效。

（三）組織小組合作訓(xùn)練

教師在組織籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要改變傳統(tǒng)個(gè)體單獨(dú)訓(xùn)練的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的方式參與到籃球訓(xùn)練當(dāng)中，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)同訓(xùn)練，掌握相關(guān)籃球運(yùn)動(dòng)技巧，保證籃球運(yùn)動(dòng)更加高效。首先，在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)合作教學(xué)之前，教師需要做好小組分配工作[3]。教師需要通過科學(xué)、合理的措施，對(duì)班級(jí)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)情況進(jìn)行調(diào)查，全面了解班級(jí)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)以及運(yùn)動(dòng)潛能。之后，根據(jù)學(xué)生具體運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行合理分組，保證各個(gè)小組分配均衡。在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)籃球課程目標(biāo)合理設(shè)計(jì)訓(xùn)練任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作方式進(jìn)行籃球模擬訓(xùn)練，從而保證籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)更加高效。例如，教師可以鼓勵(lì)兩個(gè)小組之間，進(jìn)行籃球?qū)鼓M訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練過程中，積極學(xué)習(xí)對(duì)方的運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身的運(yùn)動(dòng)缺陷和不足，全面提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平。

（四）設(shè)計(jì)籃球運(yùn)動(dòng)競賽

在新時(shí)期籃球教學(xué)領(lǐng)域，教師需要積極貫徹“以賽促學(xué)”教學(xué)理念[4]。根據(jù)學(xué)生興趣與需求，合理設(shè)計(jì)籃球運(yùn)動(dòng)比賽，讓學(xué)生在競賽活動(dòng)中夯實(shí)籃球運(yùn)動(dòng)技巧，同時(shí)也能夠提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的自信心。首先，教師需要在校園內(nèi)部組織籃球競賽活動(dòng)，定期組織班聯(lián)賽或者校聯(lián)賽，讓學(xué)生在校園比賽活動(dòng)中，產(chǎn)生籃球運(yùn)動(dòng)熱情，保證學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平獲得有效提升。其次，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參與省市級(jí)別的籃球運(yùn)動(dòng)比賽，提高學(xué)生對(duì)比賽活動(dòng)的重視程度，讓其積極地參與到籃球運(yùn)動(dòng)專業(yè)性訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中。再次，作為體育教師必須加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)建設(shè)，為參與體育競賽活動(dòng)的學(xué)生提供專業(yè)的教學(xué)與培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)比賽規(guī)則，讓學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)競賽活動(dòng)當(dāng)中，能夠形成正確的競賽認(rèn)知，全面提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)綜合素養(yǎng)。

（五）滲透心理素質(zhì)教育

在高?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)領(lǐng)域，教師要高度重視學(xué)生的心理素質(zhì)教育，讓學(xué)生能夠以積極、健康的心理狀態(tài)參與到籃球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)當(dāng)中，保證學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平能夠得到正常發(fā)揮。首先，教師需要向?qū)W生滲透運(yùn)動(dòng)健康心理，讓學(xué)生本著積極向上的心態(tài)參與到籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，從而保證學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)更加高效。同時(shí)，教師應(yīng)向?qū)W生滲透正確的心理調(diào)節(jié)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過心理暗示、調(diào)整呼吸等方法，從容面對(duì)籃球訓(xùn)練或者競賽活動(dòng)，從而保證自己在籃球場(chǎng)上能夠正常發(fā)揮，逐漸產(chǎn)生籃球運(yùn)動(dòng)的自信心，讓學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域獲得更好的發(fā)展。

（六）加強(qiáng)籃球素質(zhì)拓展訓(xùn)練

在高校的籃球課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師需要重視籃球素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)的組織與實(shí)施。為了提高學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)能力，體育教師需要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生力量訓(xùn)練，身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練等，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使其以更好的狀態(tài)參與到籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。首先，教師需要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生力量訓(xùn)練，定期組織學(xué)生進(jìn)行長短跑訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生腿部肌肉力量。讓學(xué)生能夠在今后的籃球訓(xùn)練活動(dòng)中，體力始終保持充沛。其次，教師需要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，專門組織學(xué)生參與身體協(xié)調(diào)以及反應(yīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)過程中能夠?qū)崿F(xiàn)良好的控球、運(yùn)球與傳球。再次，教師需要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，采取有效的訓(xùn)練手段，提高團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)調(diào)配合能力，全面提高團(tuán)隊(duì)整體籃球運(yùn)動(dòng)水平。

（七）創(chuàng)新籃球教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在高?；@球教學(xué)領(lǐng)域，教師需要重視教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新與優(yōu)化，為保證評(píng)價(jià)結(jié)果更加權(quán)威，教師需要在評(píng)價(jià)理念以及評(píng)價(jià)方法上進(jìn)行創(chuàng)新。首先，教師需要樹立生本評(píng)價(jià)理念，更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，通過觀察學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練表現(xiàn)，判斷學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生以小組評(píng)價(jià)以及自我反思的方式參與到籃球教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)自身的運(yùn)動(dòng)水平形成正確的思想認(rèn)知，從而在今后的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中，有針對(duì)性地進(jìn)行改正。其次，教師為提高教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)效性，可以將學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練中的表現(xiàn)以視頻的方式進(jìn)行記錄，并上傳到多媒體平臺(tái)。通過慢動(dòng)作回放學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，分析和指導(dǎo)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)過程中存在的問題，并根據(jù)規(guī)范性的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，從而保證教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果更加準(zhǔn)確和全面。

綜上，籃球是高校體育課程重點(diǎn)內(nèi)容，其教學(xué)質(zhì)量在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師在組織籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要重視教法創(chuàng)新。采用多元代教學(xué)方法，為學(xué)生營造全新的籃球課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。通過創(chuàng)建籃球運(yùn)動(dòng)情境，設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)游戲，組織合作訓(xùn)練，籃球競賽，拓展訓(xùn)練，優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，打造全新的籃球課堂環(huán)境，讓學(xué)生在良好的籃球課堂環(huán)境下，進(jìn)一步規(guī)范與培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，全面提升籃球運(yùn)動(dòng)綜合品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 李 靜