信息技術(shù)在體育教學(xué)中的地位和作用

周金山　梁永　秦培杰

摘 要：體育教學(xué)與一般文化類課程教學(xué)有著一定的差異性，直觀性和實踐性更強。信息技術(shù)作為二十一世紀(jì)最偉大、發(fā)展最迅速的科學(xué)技術(shù)，在教育中也早已發(fā)揮了其效用。本文筆者重點闡述和探究信息技術(shù)在體育教學(xué)中的地位和作用。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 信息技術(shù) 直觀性

現(xiàn)如今體育課程有著眾多種類，常見的有理論課程、技術(shù)課程、欣賞課程等等，而無論是那種體育課程，有了現(xiàn)代信息技術(shù)的參與都極大促進(jìn)了課堂任務(wù)的完成度。

一、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的地位

信息技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)中不可或缺的一種教學(xué)技術(shù)，他為教學(xué)提供了更多的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)手段以及教學(xué)模式等的技術(shù)基礎(chǔ)，有效拓展了課堂的廣度和深度，使課堂多樣化和趣味化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。[1]

二、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

體育課程很大程度體現(xiàn)了理論與實踐相統(tǒng)一的過程。人們對于體育課程的慣有映像在于室外活動多余室內(nèi)，但事實上，體育的理論課程是不容忽視并且是要求作為基本而掌握的。在體育理論課堂教學(xué)中，無論是技術(shù)理論還是體育與健康，相較于實踐活動而言學(xué)生會感覺到些許的枯燥乏味并難以引起重視導(dǎo)致課堂效率低而效果差。而將信息技術(shù)運用于這一課堂，其資料的豐富性，形式的多樣化以及操作的可行性可以有效改觀。[2]

例如在進(jìn)行體育與健康內(nèi)容教學(xué)時，涉及到一些關(guān)于“體育鍛煉與疾病預(yù)防，其中提到的一些內(nèi)容分別有一、體育鍛煉對心血管的影響，二、 體育鍛煉對運動系統(tǒng)的影響，三、 體育鍛煉對呼吸系統(tǒng)的影響”等這樣的課程時，學(xué)生可能在自己的生活中感覺這些都很遙遠(yuǎn)而不聽課，教師就可以運用多媒體資源尋找一些這類內(nèi)容的演講視頻、演示圖片等，然后創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓學(xué)生示范或者扮演不同的角色，不拘于形式和空間，調(diào)動課堂氛圍，提高課堂效率。除此之外，“對癥下藥”是一種極好的教學(xué)方式。學(xué)生對于一些體育新聞、體育明星、時事熱點往往有極大的興趣，教師就可以在教學(xué)過程中穿插進(jìn)行講述?；@球可以提到“科比、喬丹、詹姆斯”等等，羽毛球的“林丹”、游泳的“孫楊”等等，以他們作為教學(xué)事例，對學(xué)生是有著極大地吸引力的。[3]

2.促進(jìn)感性認(rèn)識，提高理論知識的可操作性

理論來源于實踐而服務(wù)于實踐。學(xué)習(xí)知識的最終目的在于學(xué)以致用，能夠使自己得到提升和發(fā)展?，F(xiàn)如今體育教學(xué)的理論知識已發(fā)展的全面而完善，涉及各個領(lǐng)域各個方面各個層次，但我們發(fā)現(xiàn)體育課堂還是會出現(xiàn)提醒過的課前熱身標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生沒做到位導(dǎo)致正式上課時，受傷，要求的動作標(biāo)準(zhǔn)和注意問題，學(xué)生依舊會重復(fù)犯錯等等，這都證明了學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時沒能想到運用到自己的實踐過程，體現(xiàn)"高分低能"這樣不利的現(xiàn)象。而將信息技術(shù)運用于課堂，學(xué)生可以看到說好的理論知識如何付諸實踐，如何在行動中體現(xiàn)。

例如，體育技術(shù)動作是存在一定的變化性的。如籃球這一項活動，基本的控球分類有"控制式、快速、后轉(zhuǎn)身等"，要求過程中"不論哪一種運球你只能用手指觸球，掌心不要觸球。運球時，手指自然張開來控球。要學(xué)會不用眼睛看每只手都能自如地運球。一般來說，球從地面彈起的高度不要超過腰部。運動時上體稍前傾，膝關(guān)節(jié)微屈"等這樣的基本功，但實際操作時，有能力的學(xué)生是可以在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的習(xí)慣或優(yōu)勢來進(jìn)行調(diào)整的。信息技術(shù)的可以向同學(xué)展示不同著名籃球運動員如何尋找的自己的優(yōu)勢，以及如何進(jìn)行訓(xùn)練等，更為直接的讓學(xué)生學(xué)以致用。

3.突破教學(xué)重難點，簡化課程環(huán)節(jié)

體育教學(xué)中的重難點很多時候并不體現(xiàn)在理解上，而是操作上。一方面，體育老師由于身體素質(zhì)，環(huán)境限制等一些原因并不一定都能夠?qū)崿F(xiàn)親身示范來指導(dǎo)學(xué)生，但有時候言不達(dá)意學(xué)生又理解不了，學(xué)生可能對不知道對在哪，而錯又不知道如何調(diào)整，課堂效率就會低下。另一方面，學(xué)生的觀察角度，理解角度不同就又可能產(chǎn)生誤解。這都大大不利于課堂的進(jìn)程。運用信息技術(shù)，教師可以將自己難以示范或者難以理解的內(nèi)容運用視頻資料直觀的表現(xiàn)出來，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的全面性和豐富性，更快速的建立起學(xué)生的認(rèn)知架構(gòu)，縮短教學(xué)環(huán)節(jié)。[4]

例如，一些投擲項目中，各個環(huán)節(jié)的用力順序；啦啦操活動中，一次又一次的重復(fù)練習(xí)；仰臥起坐中，各個環(huán)節(jié)的發(fā)力點和動作要領(lǐng)等。這些的教學(xué)難度并不在于學(xué)生對于要求的理解而在于教師的身體素質(zhì)、環(huán)境限制等都致使學(xué)生學(xué)生難以看到真正規(guī)范性的操作而進(jìn)行觀察模仿和練習(xí)。教師就可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)來展示一些真正的規(guī)范的、科學(xué)化的、全方位、多角度的技術(shù)型教學(xué)視頻，促進(jìn)學(xué)生在短時間內(nèi)理解和操作，減輕了教師的教學(xué)壓力和教學(xué)負(fù)擔(dān)，也提高了課堂效率。[5]

4.提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

現(xiàn)代信息技術(shù)為教師提供了大量的教學(xué)資源。為了更好地幫助學(xué)生了解自己在體育活動中的問題并及時調(diào)整，教師可以首先對某一體育運動的動作規(guī)范、要求、常見錯誤、重難點等做一個統(tǒng)計，大致了解學(xué)生情況，而后運用多媒體短片將高頻率的一些問題放置其中，與同學(xué)們一同觀看，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題進(jìn)而解決問題。

例如田徑運動可以做一個比賽小短片，五名運動員將都有一些錯誤的示范，可能是擺臂姿勢、奔跑姿勢、呼吸方式等，要求學(xué)生指出問題并說出正確的答案。通過發(fā)現(xiàn)別人的問題警醒自己。

結(jié)語

通過以上分析，我們充分了解到了信息技術(shù)對于促進(jìn)體育教學(xué)的重要性。在體育教學(xué)過程中，充分利用信息技術(shù)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生對部分體育技巧和動作有更加標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識。并且對于教師而言，充分利用信息技術(shù)還可以在一定程度上減輕教師的教學(xué)壓力，教師可以借助信息技術(shù)將教學(xué)過程中的難點問題向同學(xué)提供更好的規(guī)范。如果我們可以更好的開發(fā)信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用，必將更好的促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉龍.淺析信息技術(shù)在體育教學(xué)中的積極作用[J].農(nóng)家參謀，2018（18）：164.

[2]孫樂寧.淺析信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的作用[J].信息記錄材料，2018，19（10）：185-186.

[3]馬吉海.現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用[J].甘肅教育，2017（17）：118.

[4]張?zhí)炝?，王曉華.信息技術(shù)在課外體育教學(xué)中的作用[J].電子測試，2016（10）：176+93.

[5]王艷紅.淺談體育信息技術(shù)在大學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（23）：86-87.