高校圖書(shū)館新生入館教育的缺失及其對(duì)策研究

樂(lè)泰源

摘 要：圖書(shū)館新生入館教育屬于高校新生入學(xué)教育的主要內(nèi)容，能夠?qū)Υ髮W(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。但是我國(guó)大多數(shù)高校沒(méi)有重視新生入館教育，從而引發(fā)了大量的問(wèn)題。本文針對(duì)當(dāng)前高校圖書(shū)館新生入館教育的缺失，從而對(duì)其進(jìn)行分析和研究得出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館 新生入館教育 缺失和對(duì)策研究

引言

對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行入學(xué)教育是為能夠讓新生更好的適應(yīng)大學(xué)生活，屬于有組織有計(jì)劃的教育實(shí)踐活動(dòng)。而圖書(shū)館新生教育便是其中不可或缺的部分。圖書(shū)館是大學(xué)生重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，對(duì)大學(xué)生有至關(guān)重要的作用。據(jù)此，充分發(fā)揮高校圖書(shū)館新生入學(xué)教育的作用，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圖書(shū)館，從而更好的接受學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。[1]

一、當(dāng)前我國(guó)高校圖書(shū)館新生入館教育的缺失

1.缺乏對(duì)新生入館教育的重視程度

雖然每當(dāng)?shù)搅诵律雽W(xué)季，都會(huì)對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育，但是無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是關(guān)于新生工作負(fù)責(zé)人都沒(méi)有對(duì)圖書(shū)館新生入館教育給予足夠的重視程度。第一、高校領(lǐng)導(dǎo)管理層缺乏對(duì)新生入館教育的重視程度。大部分高校都會(huì)將圖書(shū)館作為教學(xué)輔助部門(mén)，并不認(rèn)為其有多大的作用和地位。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)管理層而言，新生入館教育只是圖書(shū)館的內(nèi)部工作，不需要和其他的部門(mén)進(jìn)行交流和合作；第二、大學(xué)教師并沒(méi)有重視該教育。教師也只是單純的認(rèn)為圖書(shū)館是為教學(xué)和科研提供書(shū)籍資料的一個(gè)部門(mén)，并沒(méi)有其他的作用，也不會(huì)對(duì)其進(jìn)行深究。從而不會(huì)積極主動(dòng)的去了解和認(rèn)識(shí)圖書(shū)館的價(jià)值和作用；第三、學(xué)生本身對(duì)其缺乏重視。步入大學(xué)之前的學(xué)生大部分時(shí)間都是被習(xí)題冊(cè)和試卷淹沒(méi)了，從而沒(méi)有多少時(shí)間能夠去圖書(shū)館。據(jù)此，并沒(méi)有對(duì)圖書(shū)館有多少了解的新生，自然不清楚圖書(shū)館的作用。從而導(dǎo)致了有的學(xué)生大學(xué)四年都沒(méi)有進(jìn)入圖書(shū)館，這也體現(xiàn)了對(duì)圖書(shū)館的不重視，同時(shí)讓新生對(duì)圖書(shū)館形成了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

2.入館教育與新生的實(shí)際需求相脫軌

新生入學(xué)教育的目的主要是為了幫助新生能夠更好適應(yīng)大學(xué)生活，可以意識(shí)到從中學(xué)生轉(zhuǎn)換到大學(xué)生的角色，為自身量身制定相應(yīng)的人生計(jì)劃。但是普遍高校都將圖書(shū)館新生入館教育認(rèn)為是讓新生能夠?qū)D書(shū)館的資源進(jìn)行了解，掌握如何充分利用圖書(shū)館，這就導(dǎo)致兩種入學(xué)教育的實(shí)際目的相互錯(cuò)開(kāi)了。首先，對(duì)于大一新生而言，其一，他們大多數(shù)都是想要獲得放松，對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了疲倦，有的還會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，對(duì)其進(jìn)行回避，從而在入館教育的時(shí)候并沒(méi)有積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，大部分都是被動(dòng)的接受教育，隨便應(yīng)付了事。其二，剛剛進(jìn)入大學(xué)生活的新生，很難一下子接受和適應(yīng)新的生活環(huán)境、新的學(xué)習(xí)方式等等。這時(shí)候的新生更加想要有人可以對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，使其能夠有效的解決面前出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。但是，顯而易見(jiàn)，圖書(shū)館新生入館教育的最終目的根本不能夠滿(mǎn)足新生的實(shí)際需求，從而新生對(duì)其無(wú)法產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，這也就導(dǎo)致了新生入館教育效果較差。[2]

3.入館教育側(cè)重于對(duì)自身資源的介紹

目前，高校圖書(shū)館新生入館教育大多數(shù)都選擇以下的教育方式：集中授課、參觀(guān)講解、發(fā)放資料、自主考試等，雖然教育模式各式各樣，但是內(nèi)容卻主要側(cè)重于介紹圖書(shū)館的資源和相關(guān)制度，只是單方向的向新生傳輸，并沒(méi)有考慮新生是否對(duì)其產(chǎn)生興趣，能否理解。雖然這樣的教育模式能夠有助于新生了解圖書(shū)館，但是實(shí)際上并不能產(chǎn)生多大的作用。

二、有效發(fā)揮大學(xué)新生入館教育作用的對(duì)策

1.全面有效的認(rèn)識(shí)圖書(shū)館在高校的作用與價(jià)值

高校圖書(shū)館有著“知識(shí)寶庫(kù)”和“第二課堂”的美譽(yù)，擁有著不計(jì)其數(shù)的文獻(xiàn)資料和資源優(yōu)勢(shì)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。但是這些資源都需要學(xué)生使用自己的方法使其能夠體現(xiàn)價(jià)值。學(xué)生在閱讀資料的時(shí)候就是將知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而提高自身的文化素質(zhì)和創(chuàng)造能力，這就體現(xiàn)出了圖書(shū)館的價(jià)值。第一、高校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)當(dāng)加大對(duì)圖書(shū)館的重視程度，改進(jìn)和完善圖書(shū)館的軟硬件設(shè)施，打造符合時(shí)代發(fā)展需求的新型圖書(shū)館。并且需要和其他部門(mén)進(jìn)行合作，共同進(jìn)行新生入館教育；第二、圖書(shū)館員需要意識(shí)到圖書(shū)館的作用和價(jià)值，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。在新生入館教育中，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的向?qū)W生宣傳圖書(shū)館，不僅需要讓新生認(rèn)識(shí)和了解圖書(shū)館，還要讓他們意識(shí)到圖書(shū)館對(duì)他們的重要性。第三、教師需要身體力行，主動(dòng)了解圖書(shū)館資源，向?qū)W生推薦相適應(yīng)的書(shū)籍，從而有效帶動(dòng)學(xué)生積極使用圖書(shū)館資源。

2.新生入館教育要與其他入學(xué)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

新生入館教育屬于入學(xué)教育的其中一個(gè)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)和其他入學(xué)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。據(jù)此，圖書(shū)館在新生入學(xué)教育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)和其他部門(mén)進(jìn)行溝通和合作，一同進(jìn)行新生入學(xué)教育。第一、圖書(shū)館需要充分發(fā)揮自身的作用，選擇適合新生的資源并向師生進(jìn)行推薦；第二、圖書(shū)館可以為新生入學(xué)教育提供場(chǎng)所，有助于新生多次接觸圖書(shū)館，對(duì)圖書(shū)館產(chǎn)生深刻的印象；第三、圖書(shū)館需要在高校網(wǎng)站上擁有一席之地，能夠?yàn)樾律峁﹫D書(shū)館的詳細(xì)資料。除此之外，還需要教師和輔導(dǎo)員主動(dòng)向新生宣傳圖書(shū)館，支持和帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館，利用圖書(shū)館資源提高自身的能力，充分知識(shí)儲(chǔ)備，充分發(fā)揮圖書(shū)館的價(jià)值。唯有圖書(shū)館和其他工作部門(mén)加強(qiáng)合作，才能夠有助于新生入學(xué)教育得到有效的完成，從而促使新生能夠更好的適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)新生入學(xué)教育的主要目的。[3]

3.新生入館教育的模式和內(nèi)容應(yīng)“以人為本”

圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)將“以人為本”作為新生入館教育的指導(dǎo)思想，因此，在制定新生入館教育的時(shí)候需要以大學(xué)新生為本，對(duì)其進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)和了解，滿(mǎn)足其實(shí)際需求，從而實(shí)現(xiàn)新生入館教育的主要目標(biāo)。第一，以新生為本，每一屆的新生都有著自己的特點(diǎn)，圖書(shū)館需要跟上時(shí)代發(fā)展步伐，為新生設(shè)立相適應(yīng)的入館教育模式，從而達(dá)到事半功倍的效果。第二、入館教育需要以解決新生實(shí)際問(wèn)題為主，不僅需要解決新生的實(shí)際問(wèn)題，還需要為新生設(shè)立專(zhuān)門(mén)的咨詢(xún)點(diǎn)，從而幫助新生解決實(shí)際問(wèn)題，提供一些方式。

參考文獻(xiàn)

[1]段夢(mèng)麗.安徽省高校圖書(shū)館新生入館教育的調(diào)查與分析[D].安徽大學(xué)，2018.

[2]黎金鳳.梧州學(xué)院圖書(shū)館讀者缺失原因分析及對(duì)策建議[J].圖書(shū)情報(bào)工作，2018，57，（S1）：218-220.

[3]徐曉，方向明.高校圖書(shū)館留學(xué)生信息服務(wù)問(wèn)題研究——基于上海大學(xué)留學(xué)生信息服務(wù)現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J].大學(xué)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，2017，35，（03）：65-70.