小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探析

佟新婷

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有助于激發(fā)并且提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，塑造學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神，對于增加學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識和增強實踐能力有明顯的效果，也能改善教師的教學(xué)效果。但是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化一定要按照學(xué)生的真實情況并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，制定措施和辦法，更要將學(xué)生的認知特點考慮進去。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 生活化 探索

數(shù)學(xué)是滿足實際生活的產(chǎn)物，隨著生產(chǎn)生活的發(fā)展而不斷更新，因此，數(shù)學(xué)與生產(chǎn)生活有著密不可分的關(guān)系。數(shù)學(xué)不僅僅是解決實際問題的途徑和工具，更是教授人們技術(shù)和方法的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)的影子存在于人類生活的各個方面，都需要具備基本的數(shù)學(xué)知識。[1]因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須考慮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，制定與生活密切聯(lián)系的教學(xué)方法，讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用到實際活動中，以此提升解決問題的能力，讓數(shù)學(xué)能夠更好地服務(wù)于生活。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性

1.學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的要求

學(xué)生對天天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)不感興趣，不會靈活運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來有效地解決生活中的難題。這和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的固有模式有關(guān)，學(xué)生一般主要通過課堂講解從老師那里獲取書本知識，學(xué)習(xí)過程都是在教室內(nèi)進行，缺乏學(xué)習(xí)主動性，完全依賴老師的知識講解，這種情況下難以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，也難以發(fā)展他們的實踐能力。所以，必須轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為生活化。

2.現(xiàn)有教材的要求

教育界目前認識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，在教材的編寫上也將教材內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，但涉及的生活內(nèi)容少，題目陳舊，逐漸與時代脫軌。因此，要求數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的實際生活，主動充實教材內(nèi)容。

3.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果要求

目前的數(shù)學(xué)教學(xué)仍以講授為主，重邏輯，忽視背景知識介紹，雖然現(xiàn)代化教學(xué)手段如多媒體教學(xué)有所運用，但是教學(xué)內(nèi)容沒有和學(xué)生的日常生活有機結(jié)合。一節(jié)課基本都是老師在講解，下課后又是一大堆課后作業(yè)，學(xué)生怎么會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。而考試基本都是考察課本和老師講解的知識，學(xué)生必須埋頭苦學(xué)來獲取知識，反而造成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭惡。因此，這就要求我們必須將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來。

4.國際數(shù)學(xué)比賽成績分析結(jié)果要求

我國中學(xué)生國際數(shù)學(xué)比賽中成績優(yōu)異，引起了世界各國的廣泛關(guān)注，受到教育學(xué)界好評，提升了中國數(shù)學(xué)教育的地位。但在與中、日、美的學(xué)生進行比較后發(fā)現(xiàn)，雖然中國學(xué)生的數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，但是在解決實際遇到的問題時不能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，并且遇到問題時缺乏應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，相反美國學(xué)生解決實際問題的能力強，也有應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。因此，教師應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的實際生活，從學(xué)生生活中總結(jié)數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會到生活處處用數(shù)學(xué)，進而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實施中存在的問題

1.過分追求生活原型

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系實際生活可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但不是所有的數(shù)學(xué)內(nèi)容都能被生活化，我們也并非要求在每節(jié)課上都要結(jié)合所學(xué)知識創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，要看教學(xué)內(nèi)容是否適合，重要的是要幫助學(xué)生解決實際遇到的問題。

2.教學(xué)生活形式化

在實際的教學(xué)中我們提倡將不同的數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。但在具體的學(xué)習(xí)問題設(shè)置時，不要流于形式，要講求實效，并不只是讓數(shù)學(xué)停留在實際教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的不是考察題目做的好不好，而是將知識運用到現(xiàn)實中去。[2]將數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生從知識背景入手接受新知識，讓學(xué)生從實踐的參與中學(xué)習(xí)運用知識來靈活地解決實際問題，鍛煉學(xué)生思維，增強學(xué)生解決問題的能力，探究數(shù)學(xué)的真正價值。

三、加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的建議

1.將數(shù)學(xué)與生活有適度的聯(lián)系

每節(jié)課不都要聯(lián)系實際，此外，不是任何內(nèi)容都可以生活化，數(shù)學(xué)包括純粹數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)兩種，教學(xué)生活化是指教師在教學(xué)中要根據(jù)應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)為生活化。老師可借助日常生活的實例來幫助學(xué)生深入理解學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，但是當(dāng)學(xué)習(xí)到一定難度后，就不用再借助生活的幫助了。

2.我們應(yīng)該學(xué)會把生活當(dāng)作一種學(xué)習(xí)工具和輔助教學(xué)工具

使學(xué)生學(xué)得容易，教師教得簡單，這里所講的生活化是服務(wù)于教學(xué)的，如果變成教學(xué)的負擔(dān)就會帶來不利，就有害于學(xué)生的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要在生活化中帶有固有的邏輯性，讓教學(xué)帶有生活化的活力。有部分教師在教學(xué)過程中過于看重生活情境，忘記了數(shù)學(xué)本身的嚴密性，讓生活改變了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，致使教學(xué)效果事與愿違。例如讓學(xué)生在理解題目意思上花費太多時間和精力，浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間，還讓學(xué)生迷失了正確的解題思路。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是把學(xué)生從一個生活情境出發(fā)來理解題目的設(shè)定，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)習(xí)能更生動豐富。那么，如何在教學(xué)中處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，如何把握好數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系的限度，目前是我們需要解決的難題。面對新時代課程教育，更要注重小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的根本目的。

總之，現(xiàn)在對小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的要求越來越嚴格，我們必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新教學(xué)思路，在教學(xué)中把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實聯(lián)系起來，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。我國目前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化這一教學(xué)模式方面還存在許多不足之處，但隨著教學(xué)改革的發(fā)展，在教學(xué)過程中，與現(xiàn)實相結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)環(huán)境，課下注重在日常生活中鞏固所學(xué)知識等方式，促進教學(xué)生活化進程的順利進行，全面發(fā)展學(xué)生，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下堅實的教學(xué)基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]張艷麗.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012，（20）.

[2]梁紹玲.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2012，（3）.