抓住小學(xué)體育教學(xué)特點提升小學(xué)體育教學(xué)水平

崔家寶

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展與進步，小學(xué)體育教學(xué)越來越受到人們的關(guān)注。通過小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力、鍛煉學(xué)生身體機能成了新課改的主要方向。本文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題進行了分析與討論，并對如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，如何提升小學(xué)體育教學(xué)水平等做出了闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 教學(xué)特點 提升策略

體育新課標(biāo)中明確指出，要結(jié)合學(xué)生的主體性，通過體育課程使得學(xué)生體力、智力得到發(fā)展。[1]傳統(tǒng)模式下的體育教學(xué)雖然為教學(xué)帶來一定效果，但隨著人們對體育功能的認(rèn)識不斷深化，傳統(tǒng)模式下的教學(xué)模式、教師的職業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)評價體系已經(jīng)遠遠不能滿足學(xué)生的需求。因此，教師需要結(jié)合新課改的標(biāo)準(zhǔn)，通過革新傳統(tǒng)教學(xué)模式、提升教師職業(yè)素養(yǎng)以及完善教學(xué)評價體系等來吸引學(xué)生對體育課程的興趣，使得學(xué)生的體力以及智力得到發(fā)展，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)模式較為陳舊

現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得小學(xué)體育教學(xué)依然存在著教學(xué)模式單一的問題，例如：在傳統(tǒng)模式下的體育教學(xué)過程中，往往存在教師教、學(xué)生模仿的行為，忽視了學(xué)生的主體性。學(xué)生在剛開始對體育接觸興趣較高，可隨著時間的推移，學(xué)生會覺得這樣的教學(xué)方式較為枯燥乏味，沒有創(chuàng)新性。加之，現(xiàn)階段學(xué)生的鍛煉過程中，體育鍛煉的項目單一，達不到體力發(fā)展、智力發(fā)展以及身心娛樂的教學(xué)效果。因此，革新傳統(tǒng)教學(xué)模式迫在眉睫。[2]

2.教師的職業(yè)素養(yǎng)不高

當(dāng)前，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，由于教師不夠敬業(yè)或者沒有明確體育教育所需要達到的教學(xué)效果，從而盲目的引導(dǎo)學(xué)生進行體育鍛煉，使得學(xué)生在此過程中出現(xiàn)對其興趣不高等問題。同時，有的體育教師為了達到學(xué)校所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，從而在教育過程中，偏向于教師本身對體育的認(rèn)知，從而使得學(xué)生出現(xiàn)鍛煉不積極、運動不科學(xué)的現(xiàn)象。嚴(yán)重的情況將會使學(xué)生在鍛煉過程中受到傷害。

3.教學(xué)評價體系不完善

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，考核評價指標(biāo)普遍存在重短期、輕長期的現(xiàn)象。大部分小學(xué)體育教師對學(xué)生的評價依賴于期末考試成績，而忽略了學(xué)生的平常表現(xiàn)。而體育作為一門素質(zhì)基礎(chǔ)類教育科目，其主要目的是為了鍛煉學(xué)生的身體技能以及訓(xùn)練技巧，側(cè)重于學(xué)生日常的積累。通過期末成績對學(xué)生進行評價，一方面教師不能夠了完全了解到學(xué)生的日常生活習(xí)慣，另一方面還會使得成績不好的一部分學(xué)生產(chǎn)生厭惡感，從而難以培養(yǎng)出學(xué)生對體育課程的興趣。

4.學(xué)生的興趣不強

目前，學(xué)生對體育鍛煉的興趣不強主要表現(xiàn)在兩方面。一方面，由于小學(xué)生的課業(yè)較為繁重，對體育的認(rèn)知局限于體育課上教師對學(xué)生的講解，學(xué)生沒有多余時間去了解體育的魅力所在；加之，由于部分教師認(rèn)為體育課不重要，所以通過與體育教師的溝通，大量的占取體育課時間，用來進行其他知識課程的講授，使得學(xué)生對體育的認(rèn)知不足。[3]另一方面，由于現(xiàn)階段的體育教育過程中，存在著教師示范、學(xué)生學(xué)習(xí)的陳舊教學(xué)模式，缺乏創(chuàng)造性和游戲性精神，學(xué)生的注意力得不到吸引，從而使得學(xué)生對體育鍛煉的興趣不強。

二、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，提升小學(xué)體育教學(xué)水平

1.創(chuàng)新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課改中對體育的要求。充分結(jié)合學(xué)生的主體性，通過創(chuàng)新教學(xué)模式，從而吸引學(xué)生對體育課程產(chǎn)生興趣。例如：據(jù)調(diào)查顯示，傳統(tǒng)模式下的體育教學(xué)課程，通常是以跑、跳、投等形式使學(xué)生的身體機能得到鍛煉，這樣在短期內(nèi)可以吸引學(xué)生注意力，但隨著時間的推移，這樣的教學(xué)模式會顯得較為枯燥。因此，教師需要不斷引入新型教學(xué)模式，如體育游戲教學(xué)、在體育課堂內(nèi)引入激勵性語言等形式，吸引學(xué)生的注意力。同時，在制定教學(xué)計劃時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課改的標(biāo)準(zhǔn)，通過體育運動提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，如提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生身體等，加大教學(xué)模式革新力度。[4]

2.提升教師教學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)造和諧氛圍

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，首先應(yīng)當(dāng)豐富自身的專業(yè)性知識，在實踐過程中不斷總結(jié)出自身的不足之處，并加以改正。其次，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹立良好的榜樣，做到愛崗敬業(yè)，為學(xué)生傳播積極向上的精神。在教師提升自身專業(yè)知識的前提下，培養(yǎng)學(xué)生樂于鍛煉的能力。在體育教學(xué)的開展過程中，積極指導(dǎo)學(xué)生課前做好熱身準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)知。在鍛煉的過程中，也需要對學(xué)生不斷灌輸“安全第一”的思想，保證體育游戲的安全性，避免發(fā)生意外事件。同時校方也應(yīng)當(dāng)通過會議的形式，由體育教師對現(xiàn)階段的教育效果作出總結(jié)，不斷培訓(xùn)提升體育教師的職業(yè)素養(yǎng)，從而提升小學(xué)體育的教學(xué)效果。[5]

3.完善教學(xué)評價體系，提高整體教學(xué)效果

在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，其一言一行都能夠影響到學(xué)生。同時，由于學(xué)生本身的身體素質(zhì)有所差異，教師在對其管理與評價時并不全面。因此教師需要完善公平制度，在看待學(xué)生的日常表現(xiàn)時不帶“有色眼鏡”，避免使得學(xué)生對教師產(chǎn)生抵抗的情緒。例如：在日常的體育教學(xué)過程中，教師可制定相應(yīng)的獎懲制度，將學(xué)生進行分組，在體育教學(xué)活動結(jié)束后，對表現(xiàn)較好的隊伍進行獎勵，并同時教育學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的優(yōu)秀品質(zhì)；對于表現(xiàn)較差的隊伍，教師應(yīng)當(dāng)在此過程中給予學(xué)生及時的幫助，在活動結(jié)束時，加以鼓勵。同時，在教學(xué)過程中，教師需要貫徹學(xué)生“友誼第一，比賽第二”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助的精神，以此來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

結(jié)語

綜上所述，為了抓住小學(xué)體育教學(xué)重點，提升小學(xué)體育的教學(xué)水平。首先需要教師對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行革新，通過不斷的革新，吸引學(xué)生的注意力，從而培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣；其次，通過提升教師的教學(xué)素養(yǎng)以及完善教學(xué)評價體系等，為學(xué)生創(chuàng)造一個公平、和諧的教學(xué)環(huán)境，從多個方面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

參考文獻

[1]劉麗麗.抓住小學(xué)體育教學(xué)特點提升小學(xué)體育教學(xué)水平[J].小學(xué)生（中旬刊），2018，（02）.

[2]王凱.探討小學(xué)體育游戲教學(xué)對學(xué)生興趣的影響分析[J].學(xué)周刊，2018，（15）.

[3]李金.常識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的運用探討[J].新課程（中），2018，（10）.

[4]吳金芳.抓住小學(xué)體育教學(xué)特點提升小學(xué)體育教學(xué)水平[J].新課程（中），2017，（03）.

[5]唐娟娟.抓住小學(xué)體育教學(xué)特點提升小學(xué)體育教學(xué)水平[J].人生十六七，2017，（33）.