新時代背景下高職院校學(xué)風(fēng)問題研究與對策

郭新偉

摘 要：隨著中國特色社會主義進(jìn)入新時代，高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)在面臨新形勢的同時，也逐漸被教育界所關(guān)注，因為高職教育最終目標(biāo)的實現(xiàn)很大程度上受學(xué)風(fēng)的影響。文章通過對新時代背景下高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要問題進(jìn)行探究，以期為高職院校發(fā)展提供一定的借鑒和理論支持。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)風(fēng)建設(shè)

青年大學(xué)生是新時代建設(shè)者中的主力軍，而他們在大學(xué)期間的培養(yǎng)質(zhì)量很大程度上受高校學(xué)風(fēng)的影響。所謂學(xué)風(fēng)，主要是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時所表現(xiàn)出的目的、態(tài)度以及行為的綜合體現(xiàn)。它就是一種精神力量，雖觸摸不到，但反映在具體情況事件下，又能被深刻感觸到。近幾年，我國高職高專院校順應(yīng)時代發(fā)展要求，在取得一定收獲的同時也為國家社會建設(shè)提供了高校技能人才保障。新時代背景下，伴隨著我國主要矛盾的變化，高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的問題也亟需我們認(rèn)真研究、積極應(yīng)對。所以當(dāng)下高職院校刻不容緩的任務(wù)就是建健全辦學(xué)制度，進(jìn)一步為我國高等職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)I造一個可持續(xù)且健康的能持續(xù)良好環(huán)境。

一、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、主動性較弱

學(xué)生對于專業(yè)知識領(lǐng)域不甚了解或重視度不夠，足以體現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。當(dāng)學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)有足夠的了解并對其發(fā)展有充足信心，加上較高的學(xué)習(xí)興趣，才能發(fā)自內(nèi)心的去研讀。反之學(xué)生學(xué)習(xí)主動性會降低，也會影響其學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生對學(xué)業(yè)任務(wù)持應(yīng)態(tài)度、期末考試掛科一而再再而三，皆由學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正造成的，以及學(xué)習(xí)主觀能動性不足的關(guān)聯(lián)因素。

（二）學(xué)習(xí)能力的不濟

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)效率低，缺乏自我約束力，上課注意力極不集中，配合以及資源整合意識欠缺，這些都能體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的不濟。學(xué)習(xí)能力的不濟使得學(xué)生本身很難在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣和滿足，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度消極，逃避或不情愿參加正常的學(xué)習(xí)活動。

（三）自我要求不嚴(yán)格，關(guān)注點有偏差

學(xué)生遲到、早退、曠課以及上課不認(rèn)真聽講等不良現(xiàn)象已普遍存在于高校課堂中。而這種不良現(xiàn)象多發(fā)生在專業(yè)理論性較強的課堂中，在課堂紀(jì)律比較嚴(yán)格和教學(xué)成效顯著的課堂中則發(fā)生概率比較小。另外，還有不少學(xué)生太過于關(guān)注網(wǎng)絡(luò)游戲以及其它社會活動，而忽視了本應(yīng)該重視的學(xué)習(xí)。

（四）師生間的彼此不滿意

學(xué)生們在上課時呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式方法以及精神風(fēng)貌教師等，老師們是不滿意的。相反，學(xué)生對于小部分老師課堂教學(xué)中的教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)和教學(xué)模式相對單一等問題，也是不滿意的。這也造成了在課堂教學(xué)中學(xué)生的主觀動性不能被充分的調(diào)動起來，進(jìn)而造成無法合理有效地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、當(dāng)前高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題

（一）高校學(xué)院學(xué)風(fēng)較為陳舊，無法輔助指導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)

要打造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，擁有較為先進(jìn)的學(xué)風(fēng)建設(shè)很必要。而學(xué)風(fēng)的建設(shè)的程度直接決定學(xué)生學(xué)風(fēng)的程度，學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵因素就在于學(xué)生。眾所周知，學(xué)生的全面發(fā)展是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重中之重，如何行之有效的去促進(jìn)其全面發(fā)展，這是高校需要特別注重的。學(xué)風(fēng)問題的建設(shè)最主要的則是要讓學(xué)生的主觀發(fā)生改變，使之從被動學(xué)習(xí)改變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。如此，學(xué)風(fēng)建設(shè)才能取得好的成果。

（二）學(xué)院學(xué)風(fēng)制度有所欠缺，學(xué)風(fēng)建設(shè)有所限制

在發(fā)展過程中，高職院校雖會依自身實際情況制定出了一定的保障和監(jiān)控，但卻沒有一個健全的保障和監(jiān)督體制，去迎接新的挑戰(zhàn)。最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到保障，進(jìn)而給院校帶來生存危機。如今很多高職院校的教學(xué)質(zhì)量在院校建立常規(guī)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、保障制度的基礎(chǔ)上，有了很大提高。這些常規(guī)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和保障制度主要體現(xiàn)在，如定期與教學(xué)有關(guān)的常規(guī)檢查，創(chuàng)新聽課制度，建立教師評學(xué)、同行評價和學(xué)生評教制度。但是，在教師評學(xué)中，組織機構(gòu)明顯不完善。同行評價所反饋的問題較少，造成可信度低。學(xué)生評教中，結(jié)果有些片面、不夠公正，總體缺乏合理機制。學(xué)生考試方面，學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的真實性缺少綜合性體現(xiàn)。教學(xué)信息反饋方面，學(xué)生提供的信息真實性和公正性不足。所以，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)受到這些問題影響的同時，高職院校教學(xué)質(zhì)量的提升也受到了直接或間接的影響。

（三）學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理工作不夠完善，總體建設(shè)水平無法構(gòu)建

（1）在授課過程中，有些教師對課堂管理不夠。對于學(xué)生頻繁的遲到、早退、曠課等現(xiàn)象聽之任之。（2）對于學(xué)風(fēng)問題的建設(shè)，各部門之間沒有形成有效管理。（3）監(jiān)管體系的不完善甚至缺失讓高校學(xué)風(fēng)建設(shè)舉步維艱。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)可以借助 一個比較完善的監(jiān)管體系來輔助，來使其順利進(jìn)行。

三、高校學(xué)風(fēng)問題建設(shè)的對策

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項長期的、經(jīng)常性工作，不能半途而廢。也因此有很大的難度，需要相關(guān)部門相互配合、密切合作以及全院師生雙管齊下。如此，才能有效的促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成一個優(yōu)良的高校學(xué)風(fēng)。

（一）加強思想道德政治教育

傳薪火于講堂、引清泉于心田。高校思想政治教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)中有著舉足輕重的地位，所以，要想推動高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)，很有必要把加強高校的思想政治教育工作放在首位。如指引學(xué)生樹立正確的三觀，積極組織以學(xué)風(fēng)建設(shè)和誠信考試為主題的教育活動，指引學(xué)生合理運用網(wǎng)絡(luò)資源等，這樣有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)風(fēng)建設(shè)理論研究和理念要與時俱進(jìn)

高職院校應(yīng)在全校進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的理論培訓(xùn)，用最新的理論來輔助其學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作實踐內(nèi)容。

（三）創(chuàng)建有助于學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好環(huán)境

介于校園文化與學(xué)風(fēng)建設(shè)之間密切的關(guān)系，可以通過組織畫展、書展、影視展等類似的藝術(shù)活動，為學(xué)風(fēng)建設(shè)營造良好的環(huán)境。

（四）加強師德師風(fēng)建設(shè)

高校教師要全面提高自身的思想道德水平，加強職業(yè)使命感和責(zé)任感。如此，才能培養(yǎng)出良好的師德師風(fēng)，進(jìn)一步為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

（五）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

有效的去強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以自主的去學(xué)習(xí)，在全校形成一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和氛圍。

（六）創(chuàng)新教育模式，讓課堂活起來

課堂教學(xué)在目前高等院校當(dāng)中，仍然是向?qū)W生傳道受業(yè)解惑的主要途徑。伴隨社會和科技的不斷發(fā)展進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法以及內(nèi)容已然無法滿足新時代新的要求，所以加速創(chuàng)新步伐已刻不容緩。

（七）加強制度的約束與保障

（1）持續(xù)推進(jìn)教學(xué)診斷與改革。主要側(cè)重于如何激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)新科學(xué)訓(xùn)練方法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（2）進(jìn)一步完善考評體系。在抓好課堂這一重要的學(xué)風(fēng)建設(shè)基地的基礎(chǔ)上，將班風(fēng)、宿風(fēng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系，作為獎項榮譽評定依據(jù)，以良好班風(fēng)、宿風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時，構(gòu)建多層級的學(xué)風(fēng)常態(tài)監(jiān)督體系和采用多元考核指標(biāo)。

（3）健全并嚴(yán)格獎懲機制。首先，在民主、公開、公平、公正的基礎(chǔ)上，把在評獎評優(yōu)以及黨員和學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)要求有效結(jié)合在一起。其次，結(jié)合專業(yè)和技能大賽開展形式多樣的技能競技和專業(yè)知識競賽活動，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行一定的物質(zhì)獎勵和精神激勵。再次，加強考風(fēng)考紀(jì)相關(guān)教育，嚴(yán)格執(zhí)行懲處制度。最后，對于教師群體中的違紀(jì)違法行為絕不姑息。

四、結(jié)語

大學(xué)生本身所具有的思想道德水平會直接或間接地影響院校的學(xué)風(fēng)，進(jìn)而也會影響教學(xué)質(zhì)量。而高校學(xué)風(fēng)建設(shè)這一綜合工程，需要在加強頂層設(shè)計的基礎(chǔ)上，全校師生勠力合作，彼此相互配合，方法得當(dāng)工作到位，才能推動高校建良好學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)也需要依高校實情，不斷探索與完善。

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