探討高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園面臨的困境與對(duì)策

何西鳳 劉志遙

摘 要：文章先分析了高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園的發(fā)展問題，包括項(xiàng)目資金短缺、創(chuàng)業(yè)能力不足、缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、制度不夠完善，隨后提出了創(chuàng)業(yè)孵化園實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的具體措施，包括合理解決資金難題、著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、幫助學(xué)生積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、健全管理制度，希望能給相關(guān)人士提供有效參考。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)孵化園;創(chuàng)業(yè)能力

在現(xiàn)代化社會(huì)中，高校創(chuàng)業(yè)孵化園正在逐步發(fā)展起來，成為高校學(xué)生發(fā)展創(chuàng)業(yè)的重要陣地。利用該平臺(tái)落實(shí)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展各種創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為學(xué)生提供參與社會(huì)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為其日后走入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)創(chuàng)業(yè)孵化園也為新時(shí)期學(xué)生就業(yè)難的問題提供了新的選擇，社會(huì)對(duì)于創(chuàng)業(yè)孵化園發(fā)展質(zhì)量也提出了新的要求。

一、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園當(dāng)下發(fā)展所面臨的問題

（一）項(xiàng)目資金短缺

通過研究高校創(chuàng)業(yè)孵化園中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能夠發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生阻礙的主要原因是缺少創(chuàng)業(yè)資金，即使學(xué)校提供了免費(fèi)的辦公場(chǎng)地和基礎(chǔ)軟硬件設(shè)施，百分之九十的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)依然面臨著資金短缺問題。學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)主要是通過共籌資金方式運(yùn)行項(xiàng)目的，而其經(jīng)費(fèi)來源大多是其獎(jiǎng)學(xué)金、生活費(fèi)，少部分來自于父母支持。而高?，F(xiàn)有資源投入無法滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，同時(shí)因?yàn)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，缺少社會(huì)捐贈(zèng)方面的法律法規(guī)，社會(huì)扶持力度有限。銀行對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺少有效的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生無法申請(qǐng)抵押貸款，融資成為其其創(chuàng)業(yè)初期的主要難題。

（二）創(chuàng)業(yè)能力不足

創(chuàng)業(yè)能力主要包括綜合能力、管理能力、經(jīng)營(yíng)能力和專業(yè)能力等。其中綜合性能力可以分為發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、抓住機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)和利用機(jī)會(huì)的能力;信息收集、信整理加工、綜合利用的能力;社會(huì)生活、公關(guān)、交往能力;非常規(guī)性用人和決策能力;適應(yīng)變化、利用變化和掌控變化的能力。而從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)對(duì)于創(chuàng)業(yè)結(jié)果的影響角度上看，可以將創(chuàng)業(yè)能力轉(zhuǎn)化十種能力：一是專業(yè)能力，及在某一特定職業(yè)領(lǐng)域中所需具備的技能;而是領(lǐng)導(dǎo)能力，即帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo);三是決策能力，及在某一重大事件中提出戰(zhàn)略決定;四是協(xié)調(diào)能力，即協(xié)調(diào)各個(gè)單位、企業(yè)和員工之間的關(guān)系;五是組織能力，對(duì)各種資源進(jìn)行合理配置;六是創(chuàng)新能力;七是應(yīng)變能力，可以對(duì)變化快速反應(yīng);八是承受能力，擁有良好的抗壓能力;九是表現(xiàn)能力，可以將自身才華充分展示出來;最后是學(xué)習(xí)能力。通過相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生普遍存在創(chuàng)業(yè)能力不足的問題，不僅表現(xiàn)為管理能力、經(jīng)營(yíng)能力和專業(yè)基礎(chǔ)能力上，同時(shí)還體現(xiàn)在創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和組織能力上，存在一定缺陷，尤其是其承受能力和決策能力上存在較大的差異，能夠看出創(chuàng)業(yè)大學(xué)生之間的差距，害怕失敗和虧損。

（三）缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

通過對(duì)高校創(chuàng)業(yè)孵化園中大學(xué)生市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)查分析，可以發(fā)現(xiàn)其普遍存在市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的問題，幾乎沒有參加過市場(chǎng)影響和市場(chǎng)調(diào)研等活動(dòng)，同時(shí)其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)也比較匱乏，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)過程中不能對(duì)市場(chǎng)中的狀態(tài)變化進(jìn)行及時(shí)反應(yīng)，市場(chǎng)敏感度不夠，在項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)之前，沒有對(duì)市場(chǎng)該行業(yè)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面調(diào)查，容易出現(xiàn)項(xiàng)目定位不準(zhǔn)的問題，目標(biāo)人群不夠清晰，進(jìn)而對(duì)創(chuàng)業(yè)孵化園的最終成果造成不良影響。

（四）制度不夠完善

創(chuàng)業(yè)孵化園中的管理制度存在一定缺陷，在其運(yùn)行過程中能夠發(fā)現(xiàn)管理方面存在申報(bào)、審批機(jī)制不健全和權(quán)責(zé)不明等問題，甚至還存在權(quán)利運(yùn)作、違規(guī)操作和冒名頂替的問題，對(duì)市場(chǎng)秩序形成嚴(yán)重威脅，同時(shí)也不利于幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，不符合創(chuàng)業(yè)孵化園的發(fā)展初衷[1]。創(chuàng)業(yè)孵化園的制度問題主要可以從兩個(gè)方面體現(xiàn)出來，一種是政府政策制度不夠完善，從創(chuàng)業(yè)和就業(yè)優(yōu)勢(shì)兩方面看，無法將大學(xué)生優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)全面發(fā)揮出來，在定時(shí)思維限制下，找工作成為大學(xué)生畢業(yè)后的唯一出路。另一種是服務(wù)機(jī)制缺陷，學(xué)校和社會(huì)企業(yè)在一定程度上忽視了學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，沒有為其提供系統(tǒng)、全面的就業(yè)信息，創(chuàng)業(yè)孵化園中服務(wù)設(shè)施沒有達(dá)到基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。

二、促進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的具體措施

（一）合理解決資金難題

社會(huì)發(fā)展新時(shí)期，國(guó)家針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題提供了多種政策支持，囊括輿論氛圍、成果轉(zhuǎn)化、景榮服務(wù)、孵化平臺(tái)、教育培訓(xùn)、財(cái)稅支持和產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)七個(gè)方面，進(jìn)而初步構(gòu)成了大學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)、社會(huì)全力支持和政府激勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策體系。面對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中的資金短缺問題，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以充分利用我國(guó)近幾年來針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，包括下放企業(yè)注冊(cè)等級(jí)、減稅、提高擔(dān)保貸款等政策，為此，大學(xué)生應(yīng)該充分結(jié)合政策優(yōu)勢(shì)，做到熟悉政策和靈活利用政策，借助政策制度優(yōu)勢(shì)，助推發(fā)展。針對(duì)創(chuàng)業(yè)資金問題，可以向銀行貸款，或在社會(huì)中籌集資金，擴(kuò)展融資渠道，廣泛吸收社會(huì)資金。創(chuàng)業(yè)孵化園應(yīng)該設(shè)置一定的創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備資金，為部分發(fā)展?jié)摿^大的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金，成為他們的股東。同時(shí)還可以通過各種有效措施引導(dǎo)社會(huì)企業(yè)提供資金支持。創(chuàng)業(yè)孵化園還可以聯(lián)合風(fēng)險(xiǎn)投資企業(yè)，全面調(diào)動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)力量，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有效支持，幫助學(xué)生結(jié)合個(gè)人信用狀況辦理小型貸款。

（二）著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

從高校的層面分析，應(yīng)該積極建立創(chuàng)業(yè)型的人才教育模式，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)業(yè)師資培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)教育模式、課程設(shè)置模式等方面進(jìn)行逐層強(qiáng)化，深入研究實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)業(yè)教育的有效方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)學(xué)生心理承受能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和應(yīng)變能力進(jìn)行重點(diǎn)錘煉。此外，還可以針對(duì)那些擁有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生實(shí)施跟蹤輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生全面參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)高校還應(yīng)該為學(xué)生提供有效的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，比如設(shè)置創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地、開展實(shí)踐活動(dòng)比賽、全面整合科技園和孵化器、舉辦創(chuàng)新科技活動(dòng)、擴(kuò)展實(shí)踐創(chuàng)業(yè)基地等，促進(jìn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)理論實(shí)踐互動(dòng)，為社會(huì)中的各個(gè)企業(yè)開設(shè)交流論壇，健全創(chuàng)業(yè)實(shí)踐系統(tǒng)，而學(xué)生需要充分利用學(xué)校提供的實(shí)踐平臺(tái)，為未來創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)

因?yàn)榇髮W(xué)生比較缺乏市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，因此家長(zhǎng)、學(xué)校和教師應(yīng)該多多鼓勵(lì)、支持大學(xué)生通過寒暑假時(shí)間和節(jié)假日參與各種社會(huì)實(shí)踐，不斷充實(shí)自身閱歷，拓展社會(huì)資源，積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生參加教師的研究項(xiàng)目、參與社會(huì)活動(dòng)，提高對(duì)于市場(chǎng)的熟悉度，理清工作思路，了解團(tuán)隊(duì)合作和人際交往技能，提高大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)要求和課程實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其實(shí)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格指導(dǎo)，督促學(xué)生參與到實(shí)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)和社會(huì)中的各個(gè)企業(yè)單位達(dá)成基礎(chǔ)協(xié)議，共同監(jiān)督學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，拓展其實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

創(chuàng)業(yè)孵化園內(nèi)可以積極引入工作是運(yùn)行模式，即為那些沒有注冊(cè)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供有效的實(shí)踐環(huán)境，具體運(yùn)行模式如下：首先，創(chuàng)業(yè)人員應(yīng)該成立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，隨后結(jié)合自身創(chuàng)業(yè)目標(biāo)挑選創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目形式多樣，比如學(xué)生項(xiàng)目、教師項(xiàng)目、校長(zhǎng)輔助項(xiàng)目和企業(yè)項(xiàng)目等。其次，是項(xiàng)目的具體運(yùn)行，在實(shí)施過程中，通過相關(guān)專家評(píng)審選出具有發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目，并進(jìn)行一年孵化，在到達(dá)孵化期限后，上交報(bào)告成果，項(xiàng)目結(jié)束后，便可以進(jìn)入市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)自主運(yùn)作。將標(biāo)桿企業(yè)運(yùn)行模式引入創(chuàng)業(yè)孵化園中，能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，即在市場(chǎng)中某一行業(yè)領(lǐng)域中挑選出優(yōu)質(zhì)代表企業(yè)進(jìn)入孵化園，為學(xué)生傳授相關(guān)管理運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行合理指導(dǎo)。首先需要結(jié)合學(xué)生項(xiàng)目需求和特點(diǎn)，選擇優(yōu)質(zhì)企業(yè)，在協(xié)商談判后進(jìn)入孵化園，為其提供辦公環(huán)境，幫助學(xué)生了解行業(yè)訊息，掌握管理運(yùn)營(yíng)技能。

（四）健全管理制度

高校創(chuàng)業(yè)孵化園應(yīng)該加快健全創(chuàng)業(yè)工作機(jī)制，建立嚴(yán)格的監(jiān)督考核機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、項(xiàng)目準(zhǔn)入機(jī)制和項(xiàng)目退出機(jī)制，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)孵化園內(nèi)各個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的規(guī)范發(fā)展，提高管理效率。此外，針對(duì)創(chuàng)業(yè)孵化園中的各種違反制度創(chuàng)業(yè)行為，應(yīng)該給予嚴(yán)厲的懲罰，構(gòu)建誠(chéng)信機(jī)制。此外，高校還應(yīng)該建立科學(xué)、有效的管理制度，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)孵化園內(nèi)和校外企業(yè)之間的制度接軌，跟隨時(shí)代步伐，促進(jìn)學(xué)生形成良好的責(zé)任意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園應(yīng)該以學(xué)生創(chuàng)業(yè)為基礎(chǔ)，將推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為最終目標(biāo)，合理配置校內(nèi)外各種資源，對(duì)入園企業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行全面整合，為學(xué)生提供科學(xué)引導(dǎo)，利用園中一級(jí)企業(yè)的輻射作用，帶動(dòng)其他微型企業(yè)進(jìn)步發(fā)展。通過建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化園，能夠輔助培養(yǎng)各種創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才，有助于推動(dòng)教育的改革發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：文章為河北省人力資源和社會(huì)保障研究課題立項(xiàng)計(jì)劃的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：JRS-2018-1055。

作者簡(jiǎn)介：何西鳳（1983.03- ），女，陜西西安人，西北農(nóng)林科技大學(xué)，講師，研究生，研究方向：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。