論高職院校校園文化與教風(fēng)學(xué)風(fēng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制

摘 要：校園文化作為一種無(wú)形的育人力量，在高校的育人過程中起著不可忽視的作用。教風(fēng)學(xué)風(fēng)作為校園文化的一部分，對(duì)校園文化各要素起著同頻共振的聯(lián)系，校園文化與教風(fēng)學(xué)風(fēng)的內(nèi)在聯(lián)動(dòng)機(jī)制是通過學(xué)生的情感完成的，校園文化與教風(fēng)學(xué)風(fēng)存在內(nèi)在一致性、內(nèi)在關(guān)聯(lián)性和相互滲透性。

關(guān)鍵詞：高職;校園文化;教風(fēng)學(xué)風(fēng);聯(lián)動(dòng)

一、教風(fēng)學(xué)風(fēng)是校園文化的構(gòu)成部分

無(wú)論什么樣的學(xué)校，都會(huì)形成一定的校園文化，校園文化也是高效師生必然接受的教育和熏陶，校園文化對(duì)大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起著非常重要的作用。習(xí)近平在2016年召開的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話中講到：“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣，健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)?！盵1]校園文化是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是能夠凝聚學(xué)校老師和學(xué)生們的一種無(wú)形的力量。[2]校園文化包精神文化和物質(zhì)文化，教風(fēng)學(xué)風(fēng)是精神文化。校園文化包括寢室文化、社團(tuán)文化、體育文化、人文景觀文化、物質(zhì)文化（教學(xué)樓、圖書館等）。

二、教風(fēng)學(xué)風(fēng)對(duì)校園文化建設(shè)的促進(jìn)作用

教風(fēng)學(xué)風(fēng)是校園文化的一部分，良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)營(yíng)造良好的文化氛圍。良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)能夠讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氛圍，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氛圍像空氣一樣環(huán)繞在學(xué)生周圍，讓那些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生產(chǎn)生一定的壓力，讓他們產(chǎn)生從眾效應(yīng)，向勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生看齊。比如，宿舍里面一共有六位學(xué)生，如果五位學(xué)生都去上課了，剩余的一位學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生壓力，自己一個(gè)人呆在宿舍不上課就會(huì)產(chǎn)生恐慌感和愧疚感，從而也會(huì)去上課。再比如，如果老師布置的作業(yè)大部分都交了，剩余的少部分或者剩余一位學(xué)生的時(shí)候，這位學(xué)生感受到的壓力是很大的，如果大家都交作業(yè)了，自己一個(gè)人沒有交，好像自己成了異類，迫于壓力也會(huì)提交作業(yè)。這就是良好的氛圍能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用，讓先進(jìn)的學(xué)生保持先進(jìn)，讓后進(jìn) 的學(xué)生向先進(jìn)的學(xué)生學(xué)習(xí)或仿效先進(jìn)的學(xué)生。

良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)能夠影響學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到深遠(yuǎn)的影響。良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)能夠讓學(xué)生形成追求卓越、爭(zhēng)優(yōu)爭(zhēng)先的積極向上的情感，努力爭(zhēng)優(yōu)爭(zhēng)先的欲望，克服困難勇往直前的意志力，相信自己一定可以作的很優(yōu)秀的自信心，從而產(chǎn)生勤奮刻苦努力學(xué)習(xí)的行為。這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍可以傳遞到校園文化的其他方面，比如寢室文化、體育文化、社團(tuán)文化中。在寢室文化中，良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)一旦形成，寢室里就不會(huì)出現(xiàn)比著睡懶覺的情況，而是相互提醒，積極去課堂上課。

良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)能夠促進(jìn)學(xué)生積極勤奮學(xué)習(xí)，在寢室里面就不會(huì)出現(xiàn)比著打游戲的情況，在體育比賽中也會(huì)盡自己所能，表現(xiàn)出努力拼搏的精神，在社團(tuán)中也能夠根據(jù)自己的特長(zhǎng)積極的參加各種活動(dòng)。教風(fēng)學(xué)風(fēng)對(duì)校園文化的各要素都有積極的促進(jìn)作用。

三、校園文化對(duì)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的促進(jìn)作用

學(xué)校校園文化對(duì)學(xué)生行為具有重要的約束、規(guī)范作用，它借助各種文化因素的影響力，根據(jù)一定的社會(huì)行為方式，將師生的行為表現(xiàn)規(guī)范到學(xué)校和社會(huì)所期望的軌道上來(lái)，它通過創(chuàng)造融洽的文化氛圍，形成一種有效的“軟約束”。[3]校園文化作為一種無(wú)形的力量，影響著學(xué)生的思想和行為，對(duì)教風(fēng)學(xué)風(fēng)也會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

第一，校園硬件設(shè)施對(duì)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的影響。圖書館中浩瀚的圖書，整齊的桌椅，圖書館的寬敞明亮，冬暖夏涼都有利于良好學(xué)風(fēng)的形成。如果圖書館硬件條件不好，沒有安裝制冷或取暖設(shè)備，夏天太熱或冬天太冷，學(xué)生根本沒法在圖書館久坐，沒有創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生想努力學(xué)習(xí)也找不到學(xué)習(xí)的地方，非常不利于良好學(xué)風(fēng)的形成。如果圖書館條件非常好，冬暖夏涼，也有豐富的圖書資料，學(xué)生來(lái)看書是一種享受，學(xué)生也會(huì)在課余時(shí)間經(jīng)常想到圖書館坐坐。

第二，校園中的人文景觀也會(huì)影響教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。校園雕塑立在那里，學(xué)生經(jīng)常從那里經(jīng)過，學(xué)生經(jīng)?？梢钥吹絺ト说牡袼?，讓學(xué)生經(jīng)常想到該偉人的精神品質(zhì)或者巨大貢獻(xiàn)，讓學(xué)生敬仰偉人，收到偉人的影響，從而讓學(xué)生立志發(fā)奮學(xué)習(xí)，做一個(gè)像偉人一樣的人。有的學(xué)校有為學(xué)校做出巨大貢獻(xiàn)的校長(zhǎng)的雕塑，有的學(xué)校有科學(xué)家的雕塑，比如愛因斯坦、牛頓等，有的學(xué)校有文人的雕塑，比如魯迅、矛盾等。不同的學(xué)校有不同的雕塑，當(dāng)然這些雕塑不是隨意設(shè)置的，而是要與學(xué)校的專業(yè)相匹配，才能更好地起到啟發(fā)學(xué)生的作用。

第三，寢室文化對(duì)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的影響。寢室文化對(duì)教風(fēng)學(xué)風(fēng)起著非常重要的作用，一起寢室的學(xué)生如果能夠形成勤奮積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，每個(gè)人都能從中受益頗多。例如，在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)一個(gè)寢室都是學(xué)霸，都考上名校的研究生的情況。反之，則影響每一個(gè)室友的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。寢室文化從寢室衛(wèi)生條件可見一斑，如果一個(gè)寢室臟亂差，就無(wú)法形成良好的寢室文化。寢室里面臟代表著這個(gè)寢室的人懶惰，不愿意打掃衛(wèi)生，甚至吃晚飯的一次性飯盒都不愿意丟到垃圾桶里，這樣懶惰的學(xué)生不可能積極的勤奮刻苦地去學(xué)習(xí)。差代表這個(gè)寢室沒有學(xué)習(xí)的休息的條件，例如一個(gè)寢室里面放了幾臺(tái)電腦，寢室里面的坐在一起打游戲，甚至別的寢室的不打游戲的也被帶入到打游戲的隊(duì)伍，一旦迷戀游戲，更無(wú)心學(xué)習(xí)。這樣的寢室文化不僅影響學(xué)風(fēng)還會(huì)影響教風(fēng)，寢室里面臟亂差，迷戀打游戲，就會(huì)曠課，在教師面對(duì)到課率低的班級(jí)也會(huì)影響心情，影響教育的熱情，影響到備課的動(dòng)力，無(wú)法達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的局面。

第四，體育文化對(duì)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的影響。體育文化中拼搏精神，爭(zhēng)先精神都會(huì)影響到教風(fēng)學(xué)風(fēng)，一個(gè)班集體在體育比賽中表現(xiàn)出很強(qiáng)的凝聚力和向心力和拼搏精神，在學(xué)習(xí)當(dāng)中也會(huì)不甘落后，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

第五，社團(tuán)文化對(duì)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的影響。社團(tuán)文化貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這個(gè)價(jià)值觀也會(huì)潛移默化地影響到教風(fēng)學(xué)風(fēng)。比如誠(chéng)信，在社團(tuán)文化中形成的誠(chéng)信理念，也會(huì)影響到學(xué)風(fēng)，不抄襲他人，在考試時(shí)候不作弊等。社團(tuán)活動(dòng)以興趣愛好為基礎(chǔ)，可以盡情發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生積極向上追求卓越提供平臺(tái)和著力點(diǎn)。一個(gè)追求卓越積極向上的精神面貌也會(huì)傳遞到教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

四、校園文化與教風(fēng)學(xué)風(fēng)的內(nèi)在聯(lián)動(dòng)機(jī)制

校園文化與教風(fēng)學(xué)風(fēng)的內(nèi)在聯(lián)動(dòng)機(jī)制表現(xiàn)在它們之間的內(nèi)在一致性、內(nèi)在關(guān)聯(lián)性、相互滲透性。

第一，內(nèi)在一致性。校園文化和教風(fēng)學(xué)風(fēng)是整體與局部的關(guān)系，它們的聯(lián)結(jié)點(diǎn)在與學(xué)生的心理，即學(xué)生的情感、意志和信念。校園文化和教風(fēng)學(xué)風(fēng)存在內(nèi)在一致性，這種內(nèi)在一致性表現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)的一致性，相互影響的一致性。良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)促進(jìn)積極向上的校園文化，積極向上的校園文化促進(jìn)良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，反之亦然。

第二，內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。教風(fēng)學(xué)風(fēng)作為校園文化的一部分，與校園文化的其他要素存在著相互聯(lián)動(dòng)的關(guān)系，寢室文化會(huì)影響教風(fēng)學(xué)風(fēng)、社團(tuán)文化會(huì)影響教風(fēng)學(xué)風(fēng)，教風(fēng)學(xué)風(fēng)也影響著社團(tuán)文化的各要素。

第三，相互滲透性。校園文化與教風(fēng)學(xué)風(fēng)還存在著相互滲透的關(guān)系。校園文化中營(yíng)造出的積極向上的氣氛會(huì)滲透到校園文化的各要素，包括寢室文化、社團(tuán)文化、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、體育文化等。而校園文化又是在各種文化中綜合形成的，所有的文化都要滲透到學(xué)生的實(shí)踐，又是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的。在高職院校，定期開展各種校園活動(dòng)是非常必要的，例如，各種社團(tuán)活動(dòng)的開展，學(xué)校社團(tuán)文化節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)匯報(bào)演出、寢室文化節(jié)、辯論賽、演講賽、陽(yáng)光體育活動(dòng)、體育文化節(jié)等。通過這些活動(dòng)來(lái)營(yíng)造良好的文化氛圍，這些活動(dòng)也體現(xiàn)和鞏固著校園文化。積極向上的校園文化對(duì)良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)有積極的促進(jìn)作用，良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)會(huì)促進(jìn)學(xué)生積極參加各種校園活動(dòng)，促進(jìn)校園文化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：文章系湖北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)課題《職業(yè)院校校園文化與教風(fēng)學(xué)風(fēng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制研究》成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：ZJGB201624。

作者簡(jiǎn)介：史素花（1983.09- ），女，河南新鄉(xiāng)人，講師，湖北生物科技職業(yè)學(xué)院思政課部教師，碩士，研究方向：思想政治教育原理與方法。