淺談新形勢下的大學(xué)物理教學(xué)改革的探索

任莉

摘 要：隨著現(xiàn)代化教育體制的日新月異，我國的高考制度也隨之不斷變革，每個省級行政區(qū)的考試招生方案也不盡相同。受高考制度的影響，以我?！虾９こ碳夹g(shù)大學(xué)為例，錄取到我校的學(xué)生的物理基礎(chǔ)比過去明顯下降，學(xué)生普遍感到物理難學(xué)，對大學(xué)物理課沒有興趣。尤其是最近“中本貫通”同學(xué)的加入，更是對大學(xué)物理的教學(xué)帶來了困難。學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)物理課程中出現(xiàn)的問題，對我們物理教學(xué)也提出了新的要求。

關(guān)鍵詞：新高考形勢;大學(xué)物理;教學(xué)改革

近年來，隨著全國和部分省、市陸續(xù)實(shí)施新的高考方案，許多沒有選物理的理科考生，甚至文科考生被錄取到我校的工科各專業(yè)。這些學(xué)生在高中階段物理基礎(chǔ)打的不牢，在學(xué)習(xí)大學(xué)物理課程時(shí)遇到的困難較多，如上課聽不懂、習(xí)題不會做等，直接影響了大學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量，也對我們大學(xué)物理教師的教學(xué)實(shí)踐提出了新的要求。

早在2014年上海市作為全國進(jìn)行高考改革的試點(diǎn)之前，上海市高考雖然實(shí)行文理分科，但是理科是語數(shù)外加一（物、化、生任選一門）各為150分，綜合是高中所有科目折合為30分，理科高考滿分是630分。而我校作為一所上海市地方二本院校，有接近一半的學(xué)生來自于本市的考生，而這一半的學(xué)生中至少有一半以上是高考沒有選考物理的。當(dāng)這部分學(xué)生與來自其他省市的高考考物理的同學(xué)在同一課堂學(xué)習(xí)大學(xué)物理課程時(shí)，差距較明顯。為了縮小班級同學(xué)的物理基礎(chǔ)的差距，提高教學(xué)質(zhì)量，物理教學(xué)部的教師通過課前課后給部分同學(xué)答疑“開小灶”、鼓勵同學(xué)之間形成互助小組等辦法還是可以進(jìn)行彌補(bǔ)的，畢竟雖然考綱有差別，但學(xué)生的能力都經(jīng)過一定的選拔。但是當(dāng)2017級新生憑借五花八門的選考科目入學(xué)之后，教師不得不面對存在大片基礎(chǔ)知識缺失、而且在某一學(xué)科的學(xué)習(xí)能力上完全沒有經(jīng)過選拔檢驗(yàn)的學(xué)生，在同一課堂上，學(xué)生們的學(xué)業(yè)準(zhǔn)備差異巨大，對教與學(xué)都造成了很大的麻煩。再加上2018年開始，“中本貫通”同學(xué)，也就是沒有經(jīng)過高中階段的學(xué)習(xí)，初中考入中專畢業(yè)后，直升大學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)，他們的加入，更是打破了大學(xué)物理的課堂教學(xué)秩序，使得同班教學(xué)變得舉步維艱，因?yàn)樗麄內(nèi)笔У奈锢砘A(chǔ)，已經(jīng)不是能夠通過“開小灶”等辦法所能彌補(bǔ)的。在這里我們不去爭論高考制度所帶來的種種問題，只討論如何解決擺在我們面前亟待解決的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、摸底調(diào)查，分級教學(xué)

在新生進(jìn)入大學(xué)后，對所有工科必修物理的各專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查及考試，了解學(xué)生在高中學(xué)習(xí)物理的情況，在學(xué)校教學(xué)資源允許的情況下，可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)分層分級教學(xué)。考慮到我校實(shí)際情況，教學(xué)人手不足，所以在學(xué)生入學(xué)后，通過各個學(xué)院對學(xué)生的高中物理學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，物理基礎(chǔ)較差甚至物理高中學(xué)習(xí)階段缺失的“中本貫通”的學(xué)生建議在一年級上學(xué)期選修大學(xué)物理預(yù)修課程。大學(xué)物理預(yù)修課程旨在中學(xué)物理到大學(xué)物理的銜接，重在物理思想及概念，以便縮小物理基礎(chǔ)的差距，從而保障大學(xué)物理的正常教學(xué)秩序。對于我校工科各專業(yè)的同學(xué)來說，一年級下學(xué)期首先面臨的是大學(xué)物理力學(xué)部分的學(xué)習(xí)，這部分內(nèi)容首先要有中學(xué)物理中力學(xué)和運(yùn)動相關(guān)的概念，還要有高等數(shù)學(xué)中微積分和矢量運(yùn)算的手段。但部分同學(xué)連自由落體運(yùn)動都不清楚，更不要說其他的變速運(yùn)動了。所以在了解了具體情況后，在我們的大學(xué)物理預(yù)修課程中，我們對不同的變速運(yùn)動進(jìn)行了詳細(xì)的討論，讓參與課程的同學(xué)對缺失的這部分知識內(nèi)容重新有了了解，這能讓他們順利進(jìn)入第二學(xué)期大學(xué)物理力學(xué)部分的學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，個性化服務(wù)

不要指望一節(jié)課能教會所有的學(xué)生，尤其是大班教學(xué)的大學(xué)物理必修課程，所以盡管在第一學(xué)期實(shí)施了大學(xué)物理預(yù)修課的銜接，也不能完全清除學(xué)習(xí)過程中的個體差異。結(jié)合我校的坐班答疑制，有效利用課后時(shí)間，鼓勵同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。在與學(xué)生一對一的答疑過程中，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的物理問題，并能舉一反三，使得學(xué)生真正掌握物理知識，并學(xué)會分析和解決問題的辦法。此外，也能幫助教師及時(shí)了解物理授課過程中存在的突出問題，并在今后的物理授課過程中加以改進(jìn)、解決，真正提高教學(xué)質(zhì)量。

三、改革考試方式，加強(qiáng)平時(shí)考核

過去大學(xué)物理考試的方式比較單一，一般都是通過一到兩次的卷面考試就決定了學(xué)生的最終成績，以我校為例，期末卷面占70%，平時(shí)占30%。這樣容易使學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎，到了考前死記硬背，臨時(shí)抱佛腳，甚至還有些同學(xué)會抱僥幸心理，助長了考試作弊的風(fēng)氣。今后，我們可以嘗試讓考核的方式多元化，加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的考核。首先，在學(xué)習(xí)過程中，每完成一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以通過課堂小練習(xí)、限時(shí)作業(yè)等方式，尤其在多媒體及現(xiàn)代化教學(xué)手段日益豐富的今天，更是可以跟教學(xué)APP相結(jié)合，如學(xué)習(xí)通，不僅可以加強(qiáng)考勤管理，也可以讓同學(xué)現(xiàn)場限時(shí)完成相應(yīng)的知識內(nèi)容的考核，提高同學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

此外，還可以改革期末考核的方式，從傳統(tǒng)的單一的閉卷考核，發(fā)展到閉卷、開卷以及口試相結(jié)合的多元化考核方式，通過現(xiàn)場的口試，既能了解學(xué)生對基本知識的理解和掌握情況，又能考察學(xué)生利用已有的知識解決實(shí)際問題的能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和靈活應(yīng)變能力。這樣既能防止不善于考試的學(xué)生在過去“一卷定結(jié)果”方式中的發(fā)揮不佳，也能有效杜絕考試中學(xué)生作弊的壞風(fēng)氣。尤其在今天，高考制度都在不斷的變革，最大程度的考慮到人性化以及各種因素，我們大學(xué)物理也可以打破常規(guī)，真正來一次教學(xué)方面的變革了。

新的高考制度還在不斷地更大面積地在全國開展，將會有越來越多的文理不分科的同學(xué)涌入到同一個教學(xué)班級來，此外，我?！爸斜矩炌ā钡膶I(yè)、班級也越來越多，還有“新工科”試點(diǎn)班級的加入，我們面臨的問題也越來越多，大學(xué)物理教學(xué)過程中的問題也將層出不窮，需要所有的老師，為我們大學(xué)物理的教學(xué)事業(yè)出謀劃策，為教學(xué)質(zhì)量的提高不斷努力。