高校教師“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育長效機(jī)制芻議

冷喜芬 謝九英 程森弟

摘 要：高校是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的特殊陣地，開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是高校社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要保障和高校自身改革發(fā)展的迫切需要，也是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上重要講話精神的體現(xiàn)。當(dāng)前高校教師“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育實(shí)踐中存在著認(rèn)識問題和方式方法問題，因此，推進(jìn)高校教師“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化應(yīng)加強(qiáng)教師的思想教育，創(chuàng)新“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的形式和內(nèi)容，并建立切實(shí)可行的激勵(lì)、評價(jià)和監(jiān)督機(jī)制。

關(guān)鍵詞：高校教師;兩學(xué)一做;長效機(jī)制

2016年2月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門認(rèn)真貫徹執(zhí)行。在深入總結(jié)成功實(shí)踐的基礎(chǔ)上，2017年2月，習(xí)近平總書記主持召開中央政治局會(huì)議，審議通過《關(guān)于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的意見》，做出推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的重大部署。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，意義深遠(yuǎn)。探索在高校建立“兩學(xué)一做”務(wù)實(shí)管用的長效機(jī)制，確?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育成效得以鞏固深化，是在當(dāng)前形勢下值得認(rèn)真思考的問題，更是貫徹落實(shí)2019年3月18日習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上重要講話精神的需要。

一、高校教師“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中存在的問題

高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作的重要使命，應(yīng)貫徹落實(shí)好中央部署要求，引領(lǐng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，努力開展“兩學(xué)一做”探索實(shí)踐。高校教師“兩學(xué)一做”實(shí)踐近三年來，成就是顯著的，但也暴露了一些問題。

一是高校教師對“兩學(xué)一做”的認(rèn)識不深刻，學(xué)習(xí)時(shí)間也難以保證?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是黨內(nèi)集中性和經(jīng)常性的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。少數(shù)高校教師以為“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育只是黨內(nèi)短暫性的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，走走過場，刮一陣風(fēng)就結(jié)束，“又要學(xué)習(xí)啊”、“還要開會(huì)啊”、“什么時(shí)候結(jié)束啊”等成為他們接到學(xué)習(xí)教育任務(wù)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的話語。他們對學(xué)習(xí)教育持被動(dòng)應(yīng)付態(tài)度，抄筆記、寫心得，往往走形式、搞“花架子”。這種“近視”性認(rèn)識讓他們沒有做好充分的心理準(zhǔn)備，成為“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育行動(dòng)停滯不前、效果不佳的根源。所以，糾正部分高校教師的消極觀念，正是高校教師“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育長效發(fā)展所要面臨的首要問題。同時(shí)，高校教師的日常工作量大，疲于應(yīng)付教學(xué)、科研、管理等多方面工作需要，導(dǎo)致難于集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)，自學(xué)時(shí)間更難有保障，學(xué)習(xí)效果也不理想。

二是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的形式不夠靈活，內(nèi)容也不豐富。某些高校學(xué)習(xí)教育形式單一，集中學(xué)習(xí)局限于宣讀文件、念報(bào)紙和聽黨課;個(gè)人自學(xué)機(jī)械地按必學(xué)文獻(xiàn)學(xué)和片面追求讀書筆記的字?jǐn)?shù)要求，使學(xué)習(xí)教育出現(xiàn)知行脫節(jié)問題。某些高校列出的學(xué)習(xí)教育內(nèi)容則未按照“區(qū)分對象、區(qū)分層次”的要求，也未貼近高校教師的思想實(shí)際和工作實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)習(xí)教育內(nèi)容針對性不夠強(qiáng)，重點(diǎn)也不夠突出。

三是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)效果缺乏考核體系?！皟蓪W(xué)一做”活動(dòng)如何考核“學(xué)”的程度，如何評價(jià)“做”的是否達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，還缺乏具有指導(dǎo)意義的考核體系。

二、高校教師“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育長效機(jī)制的路徑探索

發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。作為一項(xiàng)活動(dòng)的保障和落實(shí)機(jī)制，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育長效機(jī)制應(yīng)該具有可操作性和針對性。根據(jù)當(dāng)前高校教師“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中存在的問題，構(gòu)建“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育長效機(jī)制可以從以下幾方面著手：

一要加強(qiáng)思想教育，提高高校教師對構(gòu)建“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育長效機(jī)制重要性的認(rèn)識。實(shí)踐創(chuàng)新不停滯，理論創(chuàng)新不止步。高校應(yīng)該要緊緊地圍繞著“四個(gè)進(jìn)一步”的目標(biāo)，即“進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，提高黨性覺悟;進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅(jiān)定正確政治方向;進(jìn)一步樹立清風(fēng)正氣，嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩;進(jìn)一步強(qiáng)化宗旨觀念，勇于擔(dān)當(dāng)作為，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用”，始終引導(dǎo)廣大高校教師盯住目標(biāo)學(xué)、對照目標(biāo)改，努力成為“講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為”的“四講四有”的合格黨員。那么，合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？這就需要高校結(jié)合自身實(shí)際，深入挖掘和樹立本校的先進(jìn)典型，那些先進(jìn)典型是怎樣成為一名合格黨員的生動(dòng)寫照。江西生物科技職業(yè)學(xué)院在“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)教育中，把學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和系列講話與本院先進(jìn)典型相結(jié)合，同時(shí)還積極引導(dǎo)教師對身邊的一些腐敗、違反法律法規(guī)的反面案例來進(jìn)行深度剖析，讓廣大教師認(rèn)清違反法律法規(guī)的后果，以起到警示告誡的作用，并主動(dòng)從中汲取教訓(xùn)。

二要合理優(yōu)化“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的形式和內(nèi)容，激發(fā)高校教師的參與熱情。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要結(jié)合實(shí)際，注重實(shí)效，這也是黨內(nèi)教育保持生命力和凝聚力的關(guān)鍵。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和日益普及深刻影響著人們的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也給黨建工作帶來了新的發(fā)展機(jī)遇?；ヂ?lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊、智慧應(yīng)用等新技術(shù)的迅猛發(fā)展為創(chuàng)新“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作提供了新形式，高校應(yīng)切實(shí)利用好網(wǎng)絡(luò)信息平臺，拓展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育新陣地。各大高?？梢猿浞值睦脤W(xué)校網(wǎng)站、QQ、微信、微博、APP等各種媒介和平臺，制作出各種各樣豐富多彩和直觀的教育學(xué)習(xí)資源，并且做到及時(shí)推送學(xué)習(xí)資源和信息，讓高校教師能夠利用這些新媒介來進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和相互之間的交流，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而更有力地推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的持續(xù)、縱深開展。江西生物科技職業(yè)學(xué)院借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺推進(jìn)全院“兩學(xué)一做”，此平臺是由中宣部開發(fā)的以深入學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為主要內(nèi)容的“PC端+手機(jī)客戶端”兩大終端二合一模式的學(xué)習(xí)平臺，內(nèi)容豐富，功能強(qiáng)大。經(jīng)實(shí)踐證明，該院教師使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”后反饋良好。

三要建立切實(shí)可行的激勵(lì)、評價(jià)和監(jiān)督機(jī)制，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化。在推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化過程中，激勵(lì)、評價(jià)和監(jiān)督機(jī)制必不可少。為了達(dá)到“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的預(yù)期目標(biāo)，必須對高校教師的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測。按照帶著問題學(xué)、針對問題改的要求，對先進(jìn)典型在學(xué)校大廳和網(wǎng)站上進(jìn)行事跡宣傳，對負(fù)面典型要及時(shí)批評與懲戒;定期召開督導(dǎo)工作會(huì)議，聽取各督導(dǎo)組工作匯報(bào)，研究解決存在的問題，對問題及時(shí)通報(bào)，并視情況開展約談和問責(zé)。江西生物科技職業(yè)學(xué)院采用積分制對大家的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行排名并在黨支部大會(huì)上進(jìn)行公開，對于學(xué)習(xí)不到位的由支部書記進(jìn)行約談，由此形成了你追我趕的積極學(xué)習(xí)氛圍。

一切事物都是過程的集合體，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育長效機(jī)制不應(yīng)是僵化不變的，而應(yīng)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展的過程，需要廣大高校教師以一種生生不息的進(jìn)取精神投入到“兩學(xué)一做”中去。

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基金項(xiàng)目：江西省高校黨建研究項(xiàng)目：文章為《高校教師黨員“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育長效機(jī)制研究-以江西生物科技職業(yè)學(xué)院為例》課題的研究成果，項(xiàng)目編號：16DJQN084。

作者簡介：冷喜芬，江西高安人，碩士研究生，高職講師，現(xiàn)任江西生物科技職業(yè)學(xué)院思政部思政教研室主任。