《建筑工程量清單計(jì)價(jià)》課程教學(xué)改革分析

高紅霞 羅慶林 方張平

摘 要：文章以《建筑工程量清單計(jì)價(jià)》課程教學(xué)為例，針對(duì)課程教學(xué)中存在的問題，提出教學(xué)改革方法與教學(xué)導(dǎo)向，精心組織課堂教學(xué)， 理論聯(lián)系實(shí)踐， 發(fā)揮教師對(duì)課程教學(xué)的控制力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：建筑工程量清單計(jì)價(jià);教學(xué)實(shí)踐;課程改革

《建筑工程量清單計(jì)價(jià)》課程是工程造價(jià)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)的核心課程，該課程是在《建筑材料與檢測》、《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》、《混凝土結(jié)構(gòu)平法識(shí)圖》、《建筑施工技術(shù)與組織》等專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，特別是在《建筑工程預(yù)算》課程的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)工程建設(shè)工程發(fā)承包以及施工階段整個(gè)過程中的計(jì)價(jià)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)需要掌握工程量清單編制、招標(biāo)控制價(jià)編制、投標(biāo)報(bào)價(jià)編制、工程合同價(jià)款的約定、工程施工過程中工程計(jì)量與合同價(jià)款的支付、索賠與現(xiàn)場簽證、合同價(jià)款的調(diào)整、竣工結(jié)算的辦理和合同價(jià)款爭議的解決以及工程造價(jià)鑒定等;重點(diǎn)掌握工程量清單編制與計(jì)價(jià)技術(shù)、工程結(jié)算的辦理方法等，為以后從事工程造價(jià)管理工作打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

一、《建筑工程量清單計(jì)價(jià)》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）缺乏有特色的高職教材

《建筑工程量清單計(jì)價(jià)》課程現(xiàn)有的教材內(nèi)容不夠新穎，工程量清單編制部分比較好統(tǒng)一，但是對(duì)于工程量清單計(jì)價(jià)部分，由于引用的定額不一樣，計(jì)算規(guī)則也有差異，這導(dǎo)致在上課的時(shí)候，教材的作用不突出。一般我們都是以本省的相關(guān)計(jì)價(jià)依據(jù)來介紹，區(qū)域差異明顯。

（二）課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏

高職院校大部分教師的課堂教學(xué)都是按照傳統(tǒng)的方式授課，缺乏開展以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、理實(shí)一體有特色的課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。依據(jù)教材內(nèi)容編寫教案，教案中僅安排各教學(xué)單元的授課內(nèi)容與對(duì)應(yīng)課時(shí)，授課內(nèi)容更多的是以理論教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程是單純的知識(shí)傳授，教學(xué)方法為傳統(tǒng)的“傳遞—接受”型，教師在講臺(tái)上滔滔不絕按部就班的講課，與學(xué)生的互動(dòng)少，學(xué)生主動(dòng)積極參與不夠，課堂的教學(xué)效果較差。

（三）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

《建筑工程量清單計(jì)價(jià)》課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)搭配要合理，在教學(xué)的過程中可以適當(dāng)交叉，做到“理實(shí)一體”化，但是高職院校的大部分教師來源于高校畢業(yè)生，缺乏在企業(yè)的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有參與行業(yè)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)崗位的工作情境和工作任務(wù)不熟悉，無法正確理解和傳授崗位工作需要的技能和知識(shí)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)效果不好。

（四）工程量清單計(jì)價(jià)手工操作與軟件操作銜接欠缺

《建筑工程量清單計(jì)價(jià)》課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的方式更多強(qiáng)調(diào)的是手工算量和計(jì)價(jià)。隨著信息化的發(fā)展，工程造價(jià)軟件的應(yīng)用是一項(xiàng)很重要的技能，通過工程造價(jià)軟件的應(yīng)用，學(xué)生對(duì)實(shí)際工作過程熟悉， 軟件操作熟練， 畢業(yè)后上手操作較快，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)的需求。

（五）課程成績?cè)u(píng)價(jià)方式以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主

《建筑工程量清單計(jì)價(jià)》課程包括了理論性課程和實(shí)踐課程兩個(gè)環(huán)節(jié)，為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，合理地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，要改變課程成績?cè)u(píng)價(jià)方式。如果還是以期中或期末考試定課程成績的評(píng)價(jià)方式，導(dǎo)致學(xué)生忽視平時(shí)的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生只需要考前幾天的死記硬背或突擊訓(xùn)練便能取得較好分?jǐn)?shù)，極大地挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的能力也無法得以訓(xùn)練。面對(duì)這樣的情況，我們要改變課程考核方式。

二、課程教學(xué)方法探索與實(shí)踐

（一）以“任務(wù)為導(dǎo)向”，化零為整

針對(duì)《建筑工程量清單計(jì)價(jià)》課程的特點(diǎn)和教學(xué)中存在的問題，筆者采用以“項(xiàng)目任務(wù)為導(dǎo)向”選擇具體工程項(xiàng)目的施工圖紙為教學(xué)的教學(xué)方法，使散、雜、多的知識(shí)點(diǎn)化零為整;同時(shí)理論聯(lián)系實(shí)踐，課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生練”變成“邊講、邊算、邊查閱和熟悉規(guī)范和定額、邊動(dòng)手聯(lián)系”，在這樣學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的動(dòng)手能力大大提高，識(shí)圖能力也不斷提升，極大地調(diào)動(dòng)和提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性。

（二）采用信息化教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

《建筑工程量清單計(jì)價(jià)》課程教學(xué)時(shí)可以通過展示圖片、 案例等方式，以增強(qiáng)學(xué)生直觀感受，在課堂上教師不能只是采用傳統(tǒng)的一支粉筆加一塊黑板的單一教學(xué)模式。通過信息化的教學(xué)手段，比如利用多媒體教學(xué)展示豐富的教學(xué)資源，可以將抽象、生澀、陌生的知識(shí)更加直觀和形象，活躍課堂氣氛，增加課堂的互動(dòng)性。

目前，我校正在進(jìn)行教學(xué)資源庫的建設(shè)，其中《建筑工程量清單計(jì)價(jià)》課程的教學(xué)資源庫已經(jīng)在建設(shè)中，這樣可以給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于課堂沒有明白的問題，可以在線上學(xué)習(xí)，做練習(xí)等，教學(xué)方式和手段多樣化。

（三）實(shí)訓(xùn)課程運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)方式，加快學(xué)生與崗位的結(jié)合

《建筑工程量清單計(jì)價(jià)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)核心課程，是工程造價(jià)的專業(yè)主干課程，課程教學(xué)必須與崗位結(jié)合。在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中我們盡量選用行業(yè)內(nèi)典型的項(xiàng)目教學(xué)圖紙，模擬崗位職能，學(xué)生分成若干小組，根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)，在指導(dǎo)教師的安排下，完成相應(yīng)部分的任務(wù)，最后，有小組匯總成一個(gè)完整工程項(xiàng)目的造價(jià)。

（四）運(yùn)用BIM模型及計(jì)價(jià)軟件教學(xué)，提高教學(xué)效果

《建筑工程量清單計(jì)價(jià)》課程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的識(shí)圖能力，而學(xué)生普遍識(shí)圖能力較差，這對(duì)課程的學(xué)習(xí)是不利的。 為了改變這種狀況，教師可以運(yùn)用BIM模型，建立項(xiàng)目的空間立體模型，特別是一些細(xì)部構(gòu)造部分，可以大大提高學(xué)生的理解，幫助學(xué)生在基礎(chǔ)階段更準(zhǔn)確地把握案例圖中的信息。 對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，學(xué)生也可以更好的掌握了。

三、結(jié)語

《建筑工程量清單計(jì)價(jià)》課程教學(xué)改革的目的在于讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，能夠滿足工作崗位的職業(yè)能力的需求，成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。教學(xué)改革要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為人才培養(yǎng)提供可參考性意見。

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基金項(xiàng)目：文章系淮南聯(lián)合大學(xué)工程造價(jià)特色專業(yè)省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2015tszy045。

作者簡介：高紅霞（1983- ），女，安徽廬江人，淮南聯(lián)合大學(xué)，講師，工學(xué)碩士，研究方向：工程造價(jià)。