高職藝術(shù)教育中學(xué)生審美趣味的培育

張丹丹

【摘要】高職院校是我國(guó)教育體系下的—種中、高等級(jí)技能培訓(xùn)性院校，其主要目的是要根據(jù)社會(huì)需求和就業(yè)條件培養(yǎng)出綜合能力水平高、個(gè)人素養(yǎng)能力強(qiáng)的應(yīng)用性人才，在高職院校中，藝術(shù)類(lèi)教育院校是較為重要也不可或缺的院校。藝術(shù)教育是要培養(yǎng)出新時(shí)代的“四有”青年，是培養(yǎng)中學(xué)生德、智、體、美、育能夠全面發(fā)展有效途徑和方式，本文針對(duì)高職藝術(shù)教育中學(xué)生的審美趣味培育方式進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討，淺顯分析了當(dāng)前我國(guó)高職類(lèi)院校的發(fā)展模式和教學(xué)環(huán)境，針對(duì)高職院校的審美趣味培育的重要性和方式方法上進(jìn)行了簡(jiǎn)要研究，以促進(jìn)高職院校學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和校園文化方面的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校;培育方式;審美趣味;應(yīng)用型人才

藝術(shù)教育一直以來(lái)是培養(yǎng)個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)的主要途徑，其教育的核心是美育，這也是學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)提升的主要方式和素質(zhì)教育的突破口，它的功能主要是體現(xiàn)在激發(fā)出學(xué)生的審美能力方面。據(jù)世界權(quán)威審美教育學(xué)專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)教育中的美譽(yù)是可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的理想狀態(tài)、和諧健康發(fā)展的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，通常來(lái)說(shuō)，受過(guò)良好的教育加上自身所具備的審美能力，就能激發(fā)出對(duì)美的追求，讓人能夠樹(shù)立起積極向上的精神生活狀態(tài)。

一、高職藝術(shù)教育的教學(xué)環(huán)境

多年來(lái)，我國(guó)在世界上的地位一直是人口規(guī)模較大的大國(guó)，在此基礎(chǔ)上就會(huì)出現(xiàn)社會(huì)資源的分布不均勻現(xiàn)象，形成激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，學(xué)校雖然是人為營(yíng)造出的一座“象牙塔”式教育環(huán)境，但是學(xué)生也需要培養(yǎng)出相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展使得校園文化受到了多方面的沖擊，為了迎合和取悅大眾，很多庸俗和低廉的文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)入校園，這對(duì)于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)造成了很大的不良影響，高職院校的學(xué)生生源本身相較于其他普通院校的生源條件而言有所不足，因此身為高職院校的教育工作者更要注重培養(yǎng)出學(xué)生的審美趣味等能力，尤其是在高職院校的藝術(shù)類(lèi)教育課程中，更要注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)上。有鑒于此，順應(yīng)時(shí)代潮流，抵御低俗文化，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)和實(shí)踐能力在高職院校的教育中具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、高職藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生審美趣味的重要性

審美趣味從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，就是普通人對(duì)物質(zhì)的喜好性，由于人是具有能動(dòng)性和客觀性的集合體，因此每個(gè)人的喜好和興趣均有所不同，這與每個(gè)人所受到的外部環(huán)境和教育水平相關(guān)。在國(guó)外的美學(xué)史上出現(xiàn)過(guò)這么一段話，一個(gè)人的氣質(zhì)來(lái)源于其所經(jīng)歷、感受、教育、性格等多個(gè)方面的影響程度，這其中最主要的是其在教育上和文化修養(yǎng)上的差異性，這種差異逐漸沉淀就會(huì)形成一個(gè)人對(duì)某一件事或某一個(gè)具體事物的興趣和愛(ài)好。當(dāng)然在審美趣味中，還包含著另外一種思想，這就是個(gè)人的審美能力和審美趣味性，在高職院校的教育中，通過(guò)對(duì)學(xué)生審美能力和審美趣味性進(jìn)行培養(yǎng)，就可以讓學(xué)生樹(shù)立起樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度，讓學(xué)生受益終身。

三、高職藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生審美趣味的途徑

（一）建立完善的藝術(shù)教育體系

高職藝術(shù)院校中，首先要樹(shù)立起以培養(yǎng)和提升學(xué)生個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量觀，通過(guò)不斷的調(diào)研、觀摩等方式逐步完善院校本身的藝術(shù)教育體系。首先，要重視多媒體等新技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠通過(guò)多種方式更為直觀地體會(huì)到藝術(shù)自身的美學(xué)，讓學(xué)生自主激發(fā)出對(duì)藝術(shù)審美的興趣;其次，通過(guò)改善教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐中去，因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是實(shí)踐，學(xué)生要培養(yǎng)出審美的趣味性，是不能離開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的;最后，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，高職院校的藝術(shù)教育通常有多種方式，通過(guò)樂(lè)器、繪畫(huà)、音樂(lè)等多種方式，指導(dǎo)和教育學(xué)生培養(yǎng)出適合自己的藝術(shù)方式，達(dá)到自我學(xué)習(xí)的目的。

（二）改善高職院校的教學(xué)環(huán)境

從藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味，需要通過(guò)多種方式同步進(jìn)行培養(yǎng)，既離不開(kāi)教育工作者自身所具備的藝術(shù)修養(yǎng)，更不離開(kāi)外部環(huán)境的影響。審美趣味在審美實(shí)踐中向來(lái)具有十分顯著的作用，首先它可以激發(fā)出學(xué)生的審美想象力和審美感知力，喚出學(xué)生心中美好和向往的一面，高職院校中，對(duì)于學(xué)生的審美趣味培育首先要通過(guò)外部環(huán)境的改善，營(yíng)造出清風(fēng)正氣的良好藝術(shù)氛圍，例如：在樓道設(shè)置世界知名繪畫(huà)作品或名人字畫(huà)等，讓學(xué)生時(shí)刻感受到藝術(shù)的氣息;還可以通過(guò)組織相關(guān)活動(dòng)，圍繞高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出學(xué)生的審美趣味，以此逐漸提升學(xué)生的審美風(fēng)尚。

（三）回歸傳統(tǒng)經(jīng)典審美

國(guó)學(xué)大師梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)：“假如有人問(wèn)我：‘你信仰的什么主義？我便答道：‘我信仰的是趣味主義。有人問(wèn)我：‘你的人生觀拿什么做根柢？我便答道：‘拿趣味做根柢”（出自《趣味教育與教育趣味》梁?jiǎn)⒊徝廊の妒且ㄟ^(guò)修身養(yǎng)性、凈化自身等多種方式進(jìn)行培養(yǎng)，在高職藝術(shù)院校中，由于其有限的教學(xué)時(shí)間，很難長(zhǎng)時(shí)間保持對(duì)學(xué)生的審美趣味進(jìn)行培養(yǎng)，因此，通過(guò)讓學(xué)生回歸傳統(tǒng)經(jīng)典審美方式讓學(xué)生激發(fā)出心靈深處的審美趣味，這種趣味的形成可以通過(guò)審美教育或文學(xué)典故的學(xué)習(xí)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生接觸到更多的經(jīng)典文學(xué)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美趣味的目的。

結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的高職藝術(shù)教育在近些年來(lái)發(fā)展也較為迅速，從社會(huì)反響和就業(yè)實(shí)踐來(lái)看，大的方面是成功的，而在中學(xué)生審美趣味的培育方面，則可以通過(guò)多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，即不能忽視學(xué)生自身的鑒賞力和創(chuàng)造力等個(gè)性發(fā)展，又要通過(guò)潛移默化的方式逐漸實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和個(gè)人涵養(yǎng)方面的提升，從而實(shí)現(xiàn)高職藝術(shù)教育的長(zhǎng)足發(fā)展。