常德高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的模式與方法

高春貴

【摘要】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為我國(guó)高等教育的重要內(nèi)容，是比素質(zhì)教育更高層次的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是時(shí)代發(fā)展的必然要求。常德經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)常德地方高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。要解決常德地方高校的在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面認(rèn)識(shí)不足、投入不足、保障不足、結(jié)合不足等問(wèn)題，需要建立一套符合常德地方高校特點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

【關(guān)鍵詞】常德地方高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略;模式與方法

一、常德地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

常德高校近幾年發(fā)展迅猛，已成為常德經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的重要力量。常德高校是近幾年發(fā)展起來(lái)的教學(xué)型大學(xué)，普遍面臨著一系列難題，相對(duì)來(lái)說(shuō)主要問(wèn)題有：一是地域劣勢(shì)明顯，難以吸引拔尖人才加入，師資力量較為薄弱;二是經(jīng)費(fèi)來(lái)源有限，教育資源緊張;三是學(xué)校辦學(xué)時(shí)間較短，實(shí)力與社會(huì)影響力一般，難以獲得優(yōu)質(zhì)資源;四是培育模式陳舊，學(xué)風(fēng)建設(shè)滯后，教學(xué)設(shè)施落后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。所有這些問(wèn)題都折射出許多常德高校在高等教育從精英教育邁人大眾化教育階段過(guò)程中的種種不適應(yīng)，反映了常德地方高校比較尷尬的局面。要想走出當(dāng)前困境，為常德崛起提供^才支持，需要常德高校緊緊抓住常德經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大好時(shí)機(jī)，探索培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

二、常德地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問(wèn)題分析

（一）對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足

在基本理念上，應(yīng)明確對(duì)大學(xué)要進(jìn)行的是創(chuàng)業(yè)教育，而不是鼓動(dòng)學(xué)生在校創(chuàng)業(yè);或者把創(chuàng)業(yè)教育理解為單純地提高大學(xué)生就業(yè)率。我國(guó)政府高層對(duì)大學(xué)講到“創(chuàng)業(yè)”二字，本意上的意思都是“大學(xué)要開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育”，而不是說(shuō)“學(xué)生應(yīng)該在校創(chuàng)業(yè)”。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，就是要使學(xué)生畢業(yè)后由傳統(tǒng)的謀職者、就業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)樾聧徫坏膭?chuàng)造者。更深層次的說(shuō)，我們的創(chuàng)業(yè)教育就是要將創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育統(tǒng)一為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就是要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。其實(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是比素質(zhì)教育更深層次的教育。

（二）對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育投入不足

由于認(rèn)識(shí)上的不足和普遍缺乏資金的情況下，常德地方高校大部分存在對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育投入嚴(yán)重不足的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：一是在師資隊(duì)伍建設(shè)上投入不足，缺乏既有理論知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)老師;二是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)、教材建設(shè)、理論研究上投入不足，沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)的資金;三是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化建設(shè)、提高學(xué)生動(dòng)手能力實(shí)踐實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上投入不足。

（三）學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)其它機(jī)構(gòu)結(jié)合不足

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是高校一個(gè)部門(mén)的事情，需要和其它社會(huì)機(jī)構(gòu)緊密結(jié)合。自從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出以后，社會(huì)各個(gè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了形式多樣、行之有效的活動(dòng)。政府相關(guān)職能部門(mén)、各種協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)組織、許多企業(yè)都參與其中，政府職能部門(mén)出臺(tái)了一系列的政策、各協(xié)會(huì)學(xué)會(huì)組織進(jìn)行了各項(xiàng)理論研究，許多企業(yè)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面開(kāi)展了有意義的活動(dòng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種非常復(fù)雜的教育，高校不能關(guān)起門(mén)來(lái)搞教育，這需要與社會(huì)各個(gè)部門(mén)建立關(guān)系，爭(zhēng)取更多的支持，互贏互利。

三、探索符合地方特點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

（一）全面加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

常德地方高校應(yīng)通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論學(xué)習(xí)大討論，更新教育理念，提高人才培養(yǎng)目標(biāo);通過(guò)舉辦大學(xué)生科技創(chuàng)新節(jié)、科技興趣小組、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、拓展訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)培養(yǎng)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，并在全校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)類(lèi)課程，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑。同時(shí)，要加強(qiáng)與社會(huì)各界的密切聯(lián)系，邀請(qǐng)一些在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮中身經(jīng)百戰(zhàn)的成功人士、投資專(zhuān)家、管理專(zhuān)家、政府官員作為學(xué)校的客座教授定期或不定期地開(kāi)展專(zhuān)題演講會(huì)和討論會(huì)。

（二）重點(diǎn)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)教育對(duì)師資要求相對(duì)較高，要求既具備一定的理論知識(shí)又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)目前國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的成功實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的構(gòu)成要素應(yīng)當(dāng)多元化，既包括學(xué)?！半p師型”的教師，也包括校外的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)家、工程技術(shù)類(lèi)專(zhuān)家、政府經(jīng)濟(jì)部門(mén)的專(zhuān)家、成功的企業(yè)家、孵化器的管理專(zhuān)家、創(chuàng)業(yè)投資家等。定期邀請(qǐng)這些專(zhuān)家給學(xué)生進(jìn)行演講或討論，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。同時(shí)，學(xué)校開(kāi)展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，如開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)策劃比賽、演講比賽、拓展訓(xùn)練等活動(dòng)鍛煉學(xué)生的企業(yè)家特質(zhì)。學(xué)生還可以參加由河南省勞動(dòng)保障與人力資源廳開(kāi)展的SYB培訓(xùn)班或由金蝶等公司開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)模擬大賽來(lái)進(jìn)一步提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。

（三）努力加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

一方面學(xué)?；蛘峁┬?nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地或孵化器，提供申辦流程、資金、財(cái)務(wù)管理、稅收管理、法律管理及辦公硬件設(shè)施等各方面的支持。同時(shí)，常德地方高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，充分利用地方社會(huì)資源、校友資源，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)。另一方面成立創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)專(zhuān)家組。每個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)小組都有一個(gè)對(duì)應(yīng)專(zhuān)家輔導(dǎo)，提高他們的抗風(fēng)險(xiǎn)能力。大學(xué)生可以充分利用大學(xué)的資源，特別是學(xué)校的品牌資源，也可以得到學(xué)校老師、專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)。

（四）全力加大對(duì)創(chuàng)業(yè)的扶持力度

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心作為一個(gè)國(guó)內(nèi)外都在使用并被認(rèn)可的創(chuàng)業(yè)模式，常德地方院校應(yīng)出臺(tái)政策，建立符合自身特點(diǎn)的孵化中心，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇提供更多的機(jī)會(huì)，建立多元化的創(chuàng)業(yè)融資渠道。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的資源是資金，無(wú)論何種創(chuàng)業(yè)模式都需要資金支持。創(chuàng)業(yè)基金籌集問(wèn)題一旦解決，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的類(lèi)型會(huì)更加多樣化，選擇的空間也會(huì)相應(yīng)增大。在創(chuàng)業(yè)融資渠道上可以通過(guò)政策扶持，開(kāi)通創(chuàng)業(yè)基金的“綠色通道”，還可以建立完善的內(nèi)部融資、債權(quán)融資和股權(quán)融資機(jī)制。