高校播音主持專業(yè)即興表達(dá)的教學(xué)思考

摘要：播音主持專業(yè)是高校的熱門專業(yè)，對培養(yǎng)高素質(zhì)的播音主持人才發(fā)揮著重要作用。即興表達(dá)教學(xué)是高校播音主持專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，側(cè)重于對學(xué)生即興思維和即興口語表達(dá)的鍛煉，以便能夠有效解決教學(xué)方式和人才就業(yè)脫節(jié)的問題。高校播音主持專業(yè)教師要切實(shí)提高對即興表達(dá)教學(xué)的重視程度，并結(jié)合當(dāng)前人才培養(yǎng)和就業(yè)的需求創(chuàng)新改革教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高校 播音主持專業(yè) 即興表達(dá)教學(xué)

伴隨著廣播電視的迅猛發(fā)展以及新舊媒體的深度融合，對播音主持人才的需求以及綜合能力的要求也逐步提高，以便更好地適應(yīng)媒體時代的綜合性要求。即興表達(dá)是播音主持專業(yè)學(xué)生必須具備的一項(xiàng)專業(yè)能力，是為提高播音主持人專業(yè)和綜合素質(zhì)開設(shè)的課程。本文將重點(diǎn)就高校播音主持專業(yè)即興表達(dá)教學(xué)方法進(jìn)行探討。

一、加強(qiáng)理論教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確理念

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)以及根本指導(dǎo)，二者存在密不可分的關(guān)系，只有奠定了堅實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能夠讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中有更加出色的表現(xiàn)。當(dāng)前高校播音主持專業(yè)教學(xué)中，一個較為突出的問題就是學(xué)生存在著“播音無學(xué)”的錯誤理念，認(rèn)為即興表達(dá)不存在理論知識，在接觸一個話題或者事件后只要按照自己的思路進(jìn)行表達(dá)即可，表達(dá)的內(nèi)容以及方式等都和理論不存在關(guān)系。實(shí)際上，即興表達(dá)教學(xué)需要做好理論教學(xué)，幫助學(xué)生了解原理知識，明確即興表達(dá)的原則和要求，這樣才能夠讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中秉持正確的原則，提高語言表達(dá)的精準(zhǔn)度、審美性和新聞性。在明確理論教學(xué)的重要價值后，教師就需要在理論教學(xué)當(dāng)中找準(zhǔn)理論重點(diǎn)，幫助學(xué)生領(lǐng)會理論的核心思想，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

二、調(diào)整觀念思路，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力

高校播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)以及實(shí)際的教學(xué)訓(xùn)練往往會把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的語法、語速、語體轉(zhuǎn)換、語言面貌等方面，從而在極大程度上忽略學(xué)生的表達(dá)內(nèi)容，這讓學(xué)生的即興表達(dá)能力以及表達(dá)思維受到極大的限制。因?yàn)檫@一問題的存在，在具體教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)了諸多典型性問題，比如學(xué)生口齒清晰而且聲音悅耳動聽，在表達(dá)時情感飽滿，但是卻說著與主題無關(guān)的話語；有的學(xué)生擁有扎實(shí)的有稿播音基礎(chǔ)能力，但在即興表達(dá)這種無稿講解時，卻往往無話可說。通過對以上問題進(jìn)行反思可以清楚地發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的即興表達(dá)教學(xué)當(dāng)中存在著教學(xué)觀念和教學(xué)思路落后等問題，不注重對學(xué)生表達(dá)內(nèi)容的訓(xùn)練，進(jìn)而影響到學(xué)生良好表達(dá)思維的形成，所以要在觀念和思路上迅速進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，確保畢業(yè)生能夠適應(yīng)更高標(biāo)準(zhǔn)的就業(yè)要求。高校播音主持專業(yè)教師要適當(dāng)調(diào)整思維訓(xùn)練的內(nèi)容與方法，增加在思維訓(xùn)練內(nèi)容教學(xué)上的時間以及訓(xùn)練強(qiáng)度。

三、突破教學(xué)模式，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容以及手段

在實(shí)際的訓(xùn)練當(dāng)中，教師要注重采用多元化的訓(xùn)練方式。第一，話題評述。教師根據(jù)學(xué)生興趣愛好以及教學(xué)要求為學(xué)生提供話題，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)話題來表達(dá)自己的看法。整個過程當(dāng)中，要尤其關(guān)注學(xué)生在表達(dá)當(dāng)中的思維和條理，關(guān)注學(xué)生在即興表達(dá)方面存在的優(yōu)勢與不足。第二，辯論訓(xùn)練。辯論對學(xué)生即興表達(dá)能力有著極高的要求，所以可以通過辯論的方式來考查學(xué)生的即興表達(dá)技巧掌握和應(yīng)用等情況。第三，命題演講。演講活動是訓(xùn)練學(xué)生即興表達(dá)能力的重要手段，而命題演講是要求學(xué)生把握問題的核心來闡述自己對于問題的認(rèn)識，對于學(xué)生即興表達(dá)能力的深入發(fā)展有著重要意義。第四，多人討論。針對同一話題進(jìn)行多人討論的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方式能夠增強(qiáng)課堂訓(xùn)練的互動性和趣味性，還可以考查學(xué)生之間的配合能力，是即興表達(dá)教學(xué)的一種新型教學(xué)方式。

四、搭建實(shí)踐平臺，鼓勵學(xué)生參與多元賽事

傳媒行業(yè)正處在蓬勃發(fā)展的時期，全國舉辦主持人賽事的頻率和數(shù)量也在增多，能夠在主持大賽當(dāng)中有亮眼表現(xiàn)的選手一定是具備極高的即興表達(dá)能力和即興思維，這樣的選手才能在臨場發(fā)揮當(dāng)中積極應(yīng)變，盡可能地展現(xiàn)個人優(yōu)勢。而高校在播音主持專業(yè)教學(xué)當(dāng)中往往忽視這一內(nèi)容，甚至禁止學(xué)生參與校外比賽，認(rèn)為只有在學(xué)校里通過扎實(shí)的學(xué)習(xí)才能夠?yàn)榫蜆I(yè)打好基礎(chǔ)。這樣的觀點(diǎn)雖然沒有錯誤，但是卻有著一定的局限性，應(yīng)大膽突破思路局限，指導(dǎo)學(xué)生參加多元播音主持賽事，為學(xué)生提供和搭建實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺，在實(shí)踐當(dāng)中促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)與提高。

五、結(jié)語

即興表達(dá)能力是高校播音主持專業(yè)教學(xué)不可或缺的組成部分，是培養(yǎng)專業(yè)型和應(yīng)用型人才的重中之重。在培養(yǎng)學(xué)生即興表達(dá)能力的過程當(dāng)中要堅持循序漸進(jìn)的原則，做好教學(xué)觀念以及教學(xué)模式的調(diào)整與優(yōu)化，有效提高學(xué)生的語言表達(dá)技能。具體而言，高校在推進(jìn)即興表達(dá)教學(xué)的過程當(dāng)中要加強(qiáng)理論教學(xué)，調(diào)整教學(xué)觀念和教學(xué)思路，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重提高學(xué)生專業(yè)知識和文學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張智涵.論高校播音主持專業(yè)即興表達(dá)的教學(xué)改革[J].中國有線電視，2016（15）.

（作者簡介：王睿，女，碩士研究生，南陽師范學(xué)院，助教，研究方向：戲劇與影視學(xué)）（責(zé)任編輯 葛星星）