社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信的現(xiàn)狀研究

摘 要：大學(xué)生的就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題是在我國(guó)社會(huì)快速轉(zhuǎn)型時(shí)期這一特定歷史條件下產(chǎn)生的，鑒于誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，故對(duì)此展開研究。經(jīng)對(duì)4所高校的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中誠(chéng)信行為水平較高，但仍存在一定程度的就業(yè)作假行為。此外，不同性別、學(xué)歷層次、生源地的大學(xué)生之間在就業(yè)誠(chéng)信的多個(gè)方面存在顯著差異。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè);誠(chéng)信

自改革開放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)進(jìn)入快速轉(zhuǎn)型時(shí)期，大學(xué)生的就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題則在這一特定的歷史條件下產(chǎn)生。我國(guó)高等教育經(jīng)歷了擴(kuò)招和由國(guó)家統(tǒng)一分配轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向自主就業(yè)等一系列深刻改革，就業(yè)的供求關(guān)系已由原來(lái)的“供不應(yīng)求”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“供過(guò)于求”。鑒于誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，為此，有必要對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題展開實(shí)證研究，找出問(wèn)題和影響因素，在有效策略的實(shí)施下，堅(jiān)定大學(xué)生的社會(huì)主義理想信念，形成誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)，自覺誠(chéng)信就業(yè)。

一、研究對(duì)象與研究工具

筆者采用非結(jié)構(gòu)化的自編問(wèn)卷，對(duì)江西師范大學(xué)、南昌航空大學(xué)、豫章師范學(xué)院、南昌工學(xué)院共4所高校的2018屆、2019屆畢業(yè)生展開調(diào)查。共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷1600份，回收有效問(wèn)卷1458份，有效率91.13%。其中，男生667人，占45.75%;女生791人，占54.25%。本科生615人，占42.18%;?？粕?43人，占57.82%。文科生783人，占53.70%;理工生675人，占46.30%。所有數(shù)據(jù)均由SPSS21.0處理。

二、大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信的總體現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生對(duì)就業(yè)誠(chéng)信的基本態(tài)度

在關(guān)于“就業(yè)誠(chéng)信應(yīng)該包括哪些方面”的問(wèn)題上，調(diào)查結(jié)果按從多到少依次排序?yàn)椋汉?jiǎn)歷提供真實(shí)信息，包括學(xué)業(yè)成績(jī)、在校表現(xiàn)等（91.77%）;向用人單位告之真實(shí)想法（75.93%）;信守就業(yè)協(xié)議，不違約（74.69%）;重新選擇新工作時(shí)，及時(shí)通知已簽約單位（68.11%）;工作后不輕易跳槽（13.99%）;合同期內(nèi)不擅自離職深造（8.85%）;其他（4.53%）。

在關(guān)于“就業(yè)過(guò)程中，你是否能堅(jiān)持誠(chéng)信就業(yè)”的問(wèn)題上，調(diào)查結(jié)果從多到少依次排序?yàn)椋捍蠖鄶?shù)情況下遵守（35.6%）;視具體情況而定（35.19%）;任何情況下都遵守（28.81%）;不放在眼里，怎樣做對(duì)自己有利就怎樣做（0.41%）。

在關(guān)于“如何看待求職過(guò)程中的以下行為”的問(wèn)題上，六成以上大學(xué)生認(rèn)為在就業(yè)中任何方面的作假行為都是“不誠(chéng)信之舉”，只有5%左右的大學(xué)生認(rèn)為是“聰明之舉”。

在關(guān)于“在當(dāng)今社會(huì)堅(jiān)持誠(chéng)信，最有可能得到什么結(jié)果”的問(wèn)題上，調(diào)查結(jié)果從多到少依次排序?yàn)椋韩@得信任和個(gè)人正當(dāng)、應(yīng)有的利益（56.58%）;獲得內(nèi)心安寧和良好人際關(guān)系（35.8%）;其他（2.67%）;被當(dāng)做傻瓜，受人欺騙（1.85%）;不被他人理解，內(nèi)心苦悶（1.65%）;吃虧、蒙受巨大損失（1.44%）。

由此可見，大學(xué)生對(duì)于就業(yè)誠(chéng)信的內(nèi)涵是有一定程度的了解與認(rèn)可的，大部分學(xué)生都具備較正確的價(jià)值觀和道德觀，也相信誠(chéng)信才是獲得事業(yè)成功、人生幸福的重要基石。但是，當(dāng)就業(yè)誠(chéng)信與個(gè)人發(fā)展機(jī)遇相沖突時(shí)，部分大學(xué)生容易被當(dāng)下的短期利益所誘惑，繼而出現(xiàn)失信行為。

（二）大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信的行為表現(xiàn)

在關(guān)于“你身邊的同學(xué)在求職過(guò)程中是否出現(xiàn)失信行為”（具體項(xiàng)目見表1）的問(wèn)題上，七成左右的大學(xué)生認(rèn)為身邊同學(xué)從未或極個(gè)別出現(xiàn)就業(yè)造假行為。但在所有失信行為中，“先找一個(gè)單位簽約，有更好的單位立即跳槽”出現(xiàn)的比例最高。

在關(guān)于“如果身邊的同學(xué)在求職中有失信行為，你會(huì)如何”的問(wèn)題上，調(diào)查結(jié)果從多到少依次排序?yàn)椋豪斫馔瑢W(xué)此舉出于無(wú)奈，但自己并不效仿（51.23%）;深惡痛絕并加以勸阻和制止（18.93%）;感到無(wú)奈，希望學(xué)校能發(fā)現(xiàn)并阻止（14.2%）;其他（12.96%）;靜觀結(jié)果，在需要時(shí)效仿（2.67%）。

由此可見，多數(shù)大學(xué)生在求職過(guò)程中能堅(jiān)守誠(chéng)信的底線，約束好自己的行為。但在出現(xiàn)相對(duì)更好的工作時(shí)，大學(xué)生最容易出現(xiàn)毀約、跳槽等失信行為。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)身邊同學(xué)出現(xiàn)失信行為時(shí)表現(xiàn)出了相當(dāng)大程度的理解與包容（51.23%），雖然表明自己不會(huì)效仿，但對(duì)失信行為的否認(rèn)態(tài)度并不堅(jiān)決。只有二成不到的大學(xué)生對(duì)失信行為能堅(jiān)決抵制，并對(duì)同學(xué)加以勸阻和制止，這說(shuō)明大學(xué)生的關(guān)于誠(chéng)信的信念并不堅(jiān)定，急待進(jìn)一步加強(qiáng)穩(wěn)固。

（三）大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信的影響因素

在關(guān)于“大學(xué)生求職過(guò)程中為何誠(chéng)信缺失”的問(wèn)題上，調(diào)查結(jié)果從多到少依次排序?yàn)椋壕蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，招聘條件日益苛刻（63.99%）;用人單位很難考察簡(jiǎn)歷真實(shí)性（55.97%）;缺乏健全的信用制度和懲戒機(jī)制（51.65%）;學(xué)校誠(chéng)信教育缺失，學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)淡薄（36.63%）;受身邊同學(xué)作假獲利的不良影響（23.05%）;學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作假行為的寬容甚至縱容（27.37%）。

在關(guān)于“大學(xué)生求職過(guò)程中為何能堅(jiān)守誠(chéng)信、擯棄作假”的問(wèn)題上，調(diào)查結(jié)果從多到少依次排序?yàn)椋鹤陨項(xiàng)l件出色，沒(méi)有必要作假（60.7%）;長(zhǎng)期形成的誠(chéng)信理念支撐（50.82%）;社會(huì)有健全的信用制度和懲戒機(jī)制，作假代價(jià)太高（50%）;害怕因作假損壞個(gè)人名譽(yù)和前途（42.8%）;不想為一己一時(shí)之利，損害社會(huì)公平（36.83%）;不想給同學(xué)留下不誠(chéng)信的壞印象（21.81%）。

由此可見，造成大學(xué)生就業(yè)失信行為的原因是多方面的，既有客觀的來(lái)自用人單位招聘條件、社會(huì)信用制度缺失、相應(yīng)懲戒機(jī)制缺失、學(xué)校誠(chéng)信教育缺失等的影響，也有來(lái)自主觀的個(gè)人條件不足、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不強(qiáng)、誠(chéng)信意識(shí)缺失、圖一己一時(shí)之利等的影響。

三、大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信的比較分析

（一）不同性別大學(xué)生的比較分析

在男生、女生的對(duì)比分析中，發(fā)現(xiàn)兩者在多個(gè)問(wèn)題上存在明顯不同的觀點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：（1）女生更多認(rèn)為就業(yè)誠(chéng)信的內(nèi)涵應(yīng)包括“信守就業(yè)協(xié)議，不違約”和“合同期內(nèi)不擅自離職深造”（T1=-2.785**;T2=-2.163*）。（2）女生更多認(rèn)為造成求職作假現(xiàn)象的原因包括“學(xué)校誠(chéng)信教育缺失，學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)淡薄”和“學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作假行為的寬容甚至縱容”（T1=-2.028*;T2=-2.100*）。（3）女生更多認(rèn)為能在求職中堅(jiān)守誠(chéng)信，不弄虛作假的原因包括“自身?xiàng)l件出色，沒(méi)有必要作假”“不想為一己一時(shí)之利，損害社會(huì)公平”和“不想給同學(xué)留下不誠(chéng)信的壞印象”（T1=-2.184*;T2=-2.916**;T3=-4.475***）。（4）女生認(rèn)為身邊更少出現(xiàn)“應(yīng)聘時(shí)為符合招聘條件而編造虛假信息”“先找一個(gè)單位簽約，有更好的單位立即跳槽”“先和多家單位簽約，最后和不去的單位毀約”和“同學(xué)間相互隱瞞招聘信息和簽約情況”等現(xiàn)象（T1=-2.662**;T2=-4.387***;T3=-3.573**;T4=-2.306*）。（5）女生更多認(rèn)為“先找一個(gè)單位簽約，有更好的單位立即跳槽”和“先和多家單位簽約，最后和不去的單位毀約”是不誠(chéng)信之舉（T1=3.090**;T2=2.917**）。

由此可見，女生對(duì)就業(yè)誠(chéng)信內(nèi)涵的理解更為全面;對(duì)就業(yè)失信可能給社會(huì)公平、個(gè)人形象帶來(lái)的損害更為在意;更多感受到身邊同學(xué)能堅(jiān)持就業(yè)誠(chéng)信，對(duì)就業(yè)失信行為的否定態(tài)度更為堅(jiān)決。

（二）不同學(xué)歷層次大學(xué)生的比較分析

在本科生、專科生的對(duì)比分析中，發(fā)現(xiàn)兩者在多個(gè)問(wèn)題上存在明顯不同的觀點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：（1）?？粕嗾J(rèn)為就業(yè)誠(chéng)信的內(nèi)涵應(yīng)包括“工作后不輕易跳槽”（T=-3.073**）。（2）本科生更多認(rèn)為能在求職中堅(jiān)守誠(chéng)信，不弄虛作假的原因在于“長(zhǎng)期形成的誠(chéng)信理念支撐”（T=2.253*）;而?？粕嗾J(rèn)為“不想為一己一時(shí)之利，損害社會(huì)公平”和“不想給同學(xué)留下不誠(chéng)信的壞印象”才是原因所在（T1=-3.717***;T2=-4.308***）。（3）?？粕J(rèn)為身邊更少出現(xiàn)“求職簡(jiǎn)歷中虛構(gòu)在校期間的任職與表現(xiàn)”“應(yīng)聘時(shí)為符合招聘條件而編造虛假信息”“先找一個(gè)單位簽約，有更好的單位立即跳槽”“先和多家單位簽約，最后和不去的單位毀約”“同學(xué)間相互隱瞞招聘信息和簽約情況”等現(xiàn)象（T1=-2.479*;T2=-3.466**;T3=-5.740***;T4=-4.185***;T5=-3.596***）。（4）?？粕嗾J(rèn)為“先找一個(gè)單位簽約，有更好的單位立即跳槽”“先和多家單位簽約，最后和不去的單位毀約”和“同學(xué)間相互隱瞞招聘信息和簽約情況”是不誠(chéng)信之舉（T1=3.640***;T2=2.576*;T3=2.059*）。

由此可見，?？粕鷮?duì)于堅(jiān)守現(xiàn)有工作崗位、不輕易跳槽的態(tài)度更堅(jiān)決，身邊同學(xué)更少出現(xiàn)就業(yè)失信行為，且對(duì)就業(yè)失信行為的否定態(tài)度更為堅(jiān)決。這可能受到?？粕ぷ鲘徫徽衅笚l件相對(duì)不高、競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)不激烈的影響。而本科生更傾向于認(rèn)為就業(yè)誠(chéng)信是隸屬于誠(chéng)信這個(gè)大范疇內(nèi)的行為表現(xiàn)，只有在日常生活中、長(zhǎng)期教育中樹立了堅(jiān)定的誠(chéng)信意識(shí)，才會(huì)在就業(yè)這一特殊壓力時(shí)期也能做到堅(jiān)守誠(chéng)信。

（三）不同生源地大學(xué)生的比較分析

在城市大學(xué)生、農(nóng)村大學(xué)生的對(duì)比分析中，發(fā)現(xiàn)兩者在多個(gè)問(wèn)題上存在明顯不同的觀點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：（1）城市大學(xué)生更多認(rèn)為就業(yè)誠(chéng)信的內(nèi)涵應(yīng)包括“信守就業(yè)協(xié)議，不違約”（T=2.091*）。（2）農(nóng)村大學(xué)生在遇到身邊同學(xué)在求職中采取了不誠(chéng)信的行為時(shí)，更多傾向于“理解同學(xué)此舉出于無(wú)奈，但自己并不效仿”（T=-2.124*）。（3）農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中是否能堅(jiān)持誠(chéng)信就業(yè)的問(wèn)題上，更多選擇了“視具體情況而定”（T=-3.714***）。（4）城市大學(xué)生更多認(rèn)為能在求職中堅(jiān)守誠(chéng)信，不弄虛作假的原因在于“社會(huì)有健全的信用制度和懲戒機(jī)制，作假代價(jià)太高”（T=2.276*）。（5）城市大學(xué)生認(rèn)為身邊更多存在“求職簡(jiǎn)歷中偽造個(gè)人信息（學(xué)業(yè)成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況等）”“求職簡(jiǎn)歷中虛構(gòu)在校期間的任職與表現(xiàn)”的現(xiàn)象。（T1=-2.729**;T2=-2.235*）。

由此可見，農(nóng)村大學(xué)生在自己求職過(guò)程中或身邊同學(xué)求職過(guò)程中的失信行為更多，主觀上對(duì)失信行為更為理解、接納甚至縱容。城市大學(xué)生更多感受了身邊同學(xué)在求職中的失信行為，更為強(qiáng)烈地呼吁誠(chéng)信制度與懲罰機(jī)制的及早制定。

總的看來(lái)，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中誠(chéng)信行為水平較高，但仍存在一定程度的求職作假行為。尤其值得關(guān)注的是，一半以上的大學(xué)生對(duì)失信行為的否定態(tài)度不夠堅(jiān)決，面對(duì)身邊同學(xué)的求職作假行為，更多持有理解、接納甚至縱容的態(tài)度。此外，不同性別、學(xué)歷層次、生源地的大學(xué)生之間在就業(yè)誠(chéng)信的多個(gè)方面存在顯著差異。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：文章是2016年度江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題研究》的階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：JC162026。

作者簡(jiǎn)介：王樂(lè)（1983- ），女，江西南昌人，副教授，碩士，研究方向：學(xué)前教育、大學(xué)生教育。