中西方文化差異在初中英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)技巧

【摘要】不同的國(guó)家有著不同的習(xí)俗，不同的民族有著自己不同的生活方式以及語(yǔ)言方式，所以中西方之間有著比較大的文化差異。本文主要從幾個(gè)方面來(lái)闡述：第一個(gè)方面就是中西方文化差異在語(yǔ)言習(xí)慣中的體現(xiàn)，第二個(gè)方面就是中西方文化差異在英漢語(yǔ)言中的體現(xiàn)，第三個(gè)方面就是中西方文化差異對(duì)跨文化交際的影響。

【關(guān)鍵詞】中西方文化差異;初中英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)技巧

【作者簡(jiǎn)介】尚文龍（1970.05-），男，漢族，甘肅景泰人，甘肅省景泰縣第三中學(xué)，一級(jí)教師，本科，研究方向：英語(yǔ)教育教學(xué)。

【基金項(xiàng)目】本文系2018年白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：BY[2018]G425號(hào)，課題名稱：初中英語(yǔ)中西方文化差異的教學(xué)策略。

在初中英語(yǔ)課堂中，教師在教授學(xué)生大量英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)需要重視中西方文化的差異，讓初中生可以在學(xué)習(xí)中了解到我國(guó)的文化，還要了解到西方的文化。了解到西方的一些文化習(xí)俗與語(yǔ)言表達(dá)方式，讓初中生可以對(duì)國(guó)外的一些文化有一定的了解，這樣不僅僅可以擴(kuò)展初中生的知識(shí)面同時(shí)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)有更深的了解。

一、中西方文化差異在語(yǔ)言習(xí)慣中的體現(xiàn)

在對(duì)中西方文化差異在語(yǔ)言習(xí)慣中的體現(xiàn)進(jìn)行深入分析的過(guò)程中要從幾個(gè)方面來(lái)闡述：第一個(gè)方面就是打招呼與告別的文化差異，第二個(gè)方面就是就餐與飲食的文化差異。

1.打招呼與告別的文化差異。中國(guó)與西方國(guó)家在很多方面都存在著文化差異，人們比較日常的用語(yǔ)就存在很大的差異。在中國(guó)的時(shí)候，人們?cè)诖蛘泻舻臅r(shí)候都會(huì)問(wèn)對(duì)方：“吃飯了么？你從哪里來(lái)呀？”等，而在告別的時(shí)候往往都會(huì)向?qū)Ψ秸f(shuō)：“慢走。再見(jiàn)?！钡?。而在國(guó)外，很多國(guó)家就不會(huì)通過(guò)這種模式來(lái)與他人進(jìn)行交流，西方人只會(huì)通過(guò)一些簡(jiǎn)單的方式來(lái)進(jìn)行交流，在打招呼的時(shí)候，通常都會(huì)用：“Hello、Good ?morning、Good ?afternoon、Good ?evening、How are vou？”等模式，而不會(huì)像中國(guó)人去詢問(wèn)對(duì)方吃了什么，從哪里來(lái)，因?yàn)閷?duì)于西方國(guó)家的人們來(lái)說(shuō)這樣問(wèn)會(huì)有失禮貌，還會(huì)侵犯到他人的隱私。而在告別的時(shí)候，很多西方人都會(huì)通過(guò)：“Bye、 See you later、see you tomorrow”等方式，而不會(huì)像中國(guó)人說(shuō)的這種類似于走好，慢走之類的話語(yǔ)，因?yàn)檫@種告別方式會(huì)讓西方人不能很好的理解。

2.就餐與飲食的文化差異。在就餐與飲食方面，中西方文化也有著很大的區(qū)別，在中國(guó)的餐桌上，我國(guó)傳統(tǒng)的餐桌標(biāo)準(zhǔn)是“食不言、寢不語(yǔ)”。所以中國(guó)人在吃飯的時(shí)候很少說(shuō)話，只是比較安靜的在吃飯，而當(dāng)家里有客人來(lái)訪問(wèn)的時(shí)候，男女主人都會(huì)熱情的招待客人，在飯菜上桌之后，女主人都會(huì)比較謙虛的說(shuō)：“讓您見(jiàn)笑了，沒(méi)有什么好菜，您將就吃點(diǎn)?！蓖ㄟ^(guò)這種對(duì)話模式不僅僅可以看出中國(guó)人的熱情好客同時(shí)還可以顯現(xiàn)出中國(guó)人的謙遜有禮。而在西方國(guó)家就餐的時(shí)候，就與中國(guó)的餐桌禮儀不同，在西方餐桌上方吃飯的時(shí)候，大家可以暢所欲言，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，沒(méi)有拘束。

二、中西方文化差異在英漢語(yǔ)言中的體現(xiàn)

在對(duì)中西方文化差異在英漢語(yǔ)言中的體現(xiàn)進(jìn)行深入分析的時(shí)候要從幾個(gè)方面來(lái)闡述：第一個(gè)方面就是詞文化，第二個(gè)方面就是句法結(jié)構(gòu)。

1.詞文化。中西方文化差異還可以從詞文化中體現(xiàn)，西方國(guó)家主要將一個(gè)單詞不斷的抽象畫，通過(guò)一個(gè)詞語(yǔ)可以表達(dá)多個(gè)意思，可以將詞語(yǔ)用在不同的句型中，而且詞語(yǔ)之間的不同組合會(huì)改變?cè)~語(yǔ)的意思。而在中國(guó)的文化中，一個(gè)字、一個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思是比較少的，基本上就會(huì)表達(dá)出一種意思，只有少數(shù)的詞語(yǔ)才會(huì)表現(xiàn)出兩種意思。

2.句法結(jié)構(gòu)。中西方文化差異還可以從句法結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)，在國(guó)外的文化中語(yǔ)法的運(yùn)用比較嚴(yán)謹(jǐn)，為了更好的表達(dá)自己的意思，很多西方人在造句子的時(shí)候會(huì)采用多種句型，對(duì)于我國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)這種句型就比較難，很多時(shí)候不知道要如何對(duì)其進(jìn)行翻譯。為了翻譯好一個(gè)句子，教師需要將整個(gè)句子來(lái)拆開(kāi)，從而分解之后才一點(diǎn)點(diǎn)了解句子所要表達(dá)的意思。在中國(guó)的文化中，很多句子都是一個(gè)整的句子，在句子中所使用的句式、連接詞語(yǔ)都比較少，從表面上就可以理解句子所要表達(dá)的含義。

三、中西方文化差異對(duì)跨文化交際的影響

在對(duì)中西方文化差異對(duì)跨文化交際的影響進(jìn)行深入分析的過(guò)程中要從幾個(gè)方面來(lái)闡述：第一個(gè)方面就是自我與奉獻(xiàn)，第二個(gè)方面就是榮譽(yù)與謙虛。

1.自我與奉獻(xiàn)。中西方文化之間的差異直接導(dǎo)致了中西方人之間出現(xiàn)了自我與奉獻(xiàn)的差異。一般情況下西方人的自我意識(shí)比較強(qiáng)，在處理事情的時(shí)候都會(huì)從自我的主觀臆斷出發(fā)，所以在生活中都比較獨(dú)立。而中國(guó)人的奉獻(xiàn)意識(shí)比較強(qiáng)，在日常生活中很多人習(xí)慣對(duì)身邊的人噓寒問(wèn)暖，并力所能及的幫助他人。

2.榮譽(yù)與謙虛。中國(guó)人一般都對(duì)自己的個(gè)人成就比較謙虛，別人夸贊自己的時(shí)候都會(huì)比較謙遜的回應(yīng)。而西方人會(huì)將自己獲得的榮譽(yù)大方的向他人進(jìn)行展示，就算有人夸贊自己，也會(huì)大方的給與肯定的回應(yīng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著新課標(biāo)的不斷深入，現(xiàn)階段很多初中教師都逐漸找到適合學(xué)生的教學(xué)方式來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生可以逐漸感受到英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)這門學(xué)科是比較難的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)有很多知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生剛剛接觸的，這直接阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的性質(zhì)，給學(xué)生提出了更大的難度。所以很多教師為了讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，就在課堂中不斷融入中西方文化差異，讓初中生對(duì)國(guó)外的文化有所了解，這樣不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量還可以讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)的有趣性。

參考文獻(xiàn)：

[1]周若朋，朱晶，王凡，趙金麗，楊琳蔚.中西方文化差異及其在閱讀中的應(yīng)用[J].新校園（上旬），2015（07）.