多媒體課件制作應(yīng)注意的問題分析與探究

雷婧婧

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備應(yīng)用在教學(xué)之中。VR、AR技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，但是相對(duì)來說，傳統(tǒng)的多媒體課件在教學(xué)中依舊發(fā)揮重要作用，具有不可替代的作用。但是，在多媒體課件制作過程中還存在一些問題。本文對(duì)多媒體課件制作問題進(jìn)行分析與探究，希望可以使多媒體課件更好的應(yīng)用在教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：多媒體課件;存在問題;信息化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）15-0238-02

多媒體課件可以節(jié)省教師書寫板書時(shí)間，學(xué)生還可以在課下對(duì)多媒體課件進(jìn)行拷貝，節(jié)省課堂時(shí)間，使教師有更多時(shí)間為學(xué)生講授課本上知識(shí)內(nèi)容。多媒體課件可以將教學(xué)中抽象問題具體化，提升學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解程度，加深學(xué)生思維形象記憶能力。也可以使教師與學(xué)生之間進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，提升課堂效率，更好的輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，教師在進(jìn)行多媒體課件制作過程中，還要注意課件制作中存在問題，下面對(duì)這些問題進(jìn)行具體分析與探討，希望可以提升學(xué)生對(duì)多媒體課件認(rèn)知度，利用多媒體課件輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1 制作多媒體課件需要掌握的知識(shí)

1.1 多媒體課件的含義

簡單來講，多媒體課件就是根據(jù)使用者的需求，將使用者的理解與構(gòu)思，利用軟件進(jìn)行制作最終呈現(xiàn)的一個(gè)過程。在課件制作過程中，可以利用圖片、音頻、視頻等元素豐富課件內(nèi)容，使觀看多媒體課件群體更好的理解制作者的意圖，達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目的。

1.2 多媒體課件特征

1.2.1多媒體課件直觀性

多媒體課件可以將課本上的抽象內(nèi)容，直觀在課件中進(jìn)行呈現(xiàn)。可以利用多種形式，對(duì)宏觀事物與微觀事物進(jìn)行模擬。將原本無聲的課本變得生動(dòng)、活潑，將復(fù)雜的文字描述進(jìn)行簡化，這種簡化過程，可以提升課堂教學(xué)效率，使原本枯燥的課堂變得豐富起來。

1.2.2 多媒體課件教學(xué)生動(dòng)性

傳統(tǒng)教學(xué)方式單一、枯燥，教師在課堂中利用講授方式為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育，學(xué)生被動(dòng)地接受教師所傳達(dá)的知識(shí)問題，不具有學(xué)習(xí)主動(dòng)性。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以活躍課堂氣氛，可以利用軟件中的附加功能進(jìn)行代碼輸入，提升教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性，提升整體課堂效果。使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)參與，更好地接受課堂知識(shí)。

1.2.3 多媒體課件豐富教學(xué)方式

教師在課堂中，利用軟件進(jìn)行不同多媒體課件制作，既可以將課件進(jìn)行單機(jī)使用，也可以將課件進(jìn)行課堂聯(lián)網(wǎng)使用。使學(xué)生可以在課堂中進(jìn)行教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，還可以在課后對(duì)不懂的知識(shí)隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使教學(xué)方式更加完善。

1.3 多媒體課件具有自由共享功能

教師可以在課堂中進(jìn)行課件投屏展示，利用學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備，學(xué)生只需要一個(gè)優(yōu)盤或是分享的簡單操作，就可以將課件帶回家中。這種課件突破了時(shí)間與地域限制，使學(xué)習(xí)變得更加靈活、多樣。

2多媒體課件制作中要注意的問題

2.1 ?根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合制作軟件

不同的多媒體課件制作軟件之間存在不同，所適用教學(xué)范圍也不盡相同，為了制作更好的多媒體課件，就要根據(jù)不同課程需要，選擇不同的多媒體課件制作軟件。教師在制作多媒體課件前，要做好充分準(zhǔn)備工作，根據(jù)知識(shí)內(nèi)容，選擇適合的制作軟件。在軟件選擇上，如果是軟件使用初學(xué)者，可以選擇一些制作方式較為簡單的軟件，像是 PowerPoint這種簡單的辦公軟件，可以將課堂中的重難點(diǎn)問題進(jìn)行分析，對(duì)于多媒體制作能力強(qiáng)的教師，可以選擇Flash、Director這些專業(yè)軟件，豐富課件內(nèi)容，使課件更加專業(yè)。根據(jù)不同使用需要，進(jìn)行不同多媒體課件制作，利用多媒體課件輔助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系。

2.2 ?多媒體課件以學(xué)習(xí)內(nèi)容為主

很多教師在進(jìn)行多媒體課件制作過程中，過于重視課件的美觀與新穎，對(duì)教學(xué)內(nèi)容制作忽視，這種課件不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，還會(huì)使多媒體課件在使用中出現(xiàn)本末倒置現(xiàn)象，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，在多媒體課件制作過程中，教師一定要嚴(yán)格根據(jù)課本知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行多媒體課件制作。將書本中的知識(shí)進(jìn)行制作，根據(jù)每節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，精心進(jìn)行多媒體課件制作。同時(shí)，將難以理解的抽象知識(shí)與軟件相結(jié)合，使教師在課堂教學(xué)時(shí)，將這一部分知識(shí)生動(dòng)的講解。同時(shí) ，可以設(shè)計(jì)一些趣味性的互動(dòng)問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)最大化講述。同時(shí)，利用軟件為學(xué)生凸顯出教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問題加以記憶。并在制作過程中，將困難問題簡單化，為學(xué)生建立形象記憶，這些是教師在制作多媒體課件時(shí)需要注意的問題。切不可為了炫耀制作技術(shù)，制作一些華而不實(shí)的展現(xiàn)內(nèi)容，這種炫耀方式會(huì)使課件主體內(nèi)容空洞，出現(xiàn)知識(shí)雜亂現(xiàn)象，反而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能為學(xué)生建立完善知識(shí)體系。

2.3 ?多媒體課件制作要具有互動(dòng)性

傳統(tǒng)教學(xué)方式單一，學(xué)生只能接受教師所講授的知識(shí)，不能及時(shí)與教師進(jìn)行互動(dòng)。課堂中缺乏互動(dòng)行為，學(xué)生精神很難集中在教師身上，只有利用多媒體課件提升教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性，才可以使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸提升。沒有互動(dòng)的課堂死氣沉沉，授課效果差。所以，多媒體課件制作過程中，可以利用交互式課件設(shè)計(jì)，強(qiáng)化教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，才可以使多媒體課件具有更高的使用價(jià)值。在進(jìn)行多媒體課件制作中，要花心思在互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，在多媒體課件制作過程中尋找最佳構(gòu)思。使多媒體課件具有互動(dòng)性，在課堂中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，將枯燥學(xué)習(xí)過程豐富起來。使課堂更加生動(dòng)、活潑，還可以利用軟件對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握進(jìn)行測試。進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容在線問答，并根據(jù)軟件的閱分系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生課堂知識(shí)掌握及時(shí)了解。在教學(xué)中，應(yīng)用多媒體課件提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使學(xué)生具有主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，也使教師可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督管理。

2.4多媒體課件作品精美

不盲目追求課件美觀不代表課件不能設(shè)計(jì)精美，好的設(shè)計(jì)還是需要精美包裝。課件形式上的美感也是對(duì)內(nèi)容上美感的補(bǔ)充。但是，要注意的是，只有在課件制作完成后，才可以在課件上進(jìn)行色彩、內(nèi)容上的補(bǔ)充，利用圖片、視頻、音頻等對(duì)課件進(jìn)行完善，使課件具有親和力、感染力。可以緩解學(xué)生視覺疲勞，提升多媒體課件的使用效果。在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，利用美來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生對(duì)教師所講授的內(nèi)容記憶深刻，使學(xué)生對(duì)多媒體課件理解程度加深。教師也可以在不在知不覺中完成課程內(nèi)容講授，利用多媒體課件精美設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)作品設(shè)計(jì)，使多媒體課件畫面精美，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)意境。

2.5多媒體課件連接跳轉(zhuǎn)流暢

教師在制作多媒體課件時(shí)，往往要進(jìn)行課件之間的跳轉(zhuǎn)，這些跳轉(zhuǎn)的內(nèi)容包括聲音、圖像與視頻，為了使課件之間保持流暢跳轉(zhuǎn)能力，一定要在課件設(shè)計(jì)過程中，關(guān)注設(shè)計(jì)是否合理，使課件播放自然不突兀。同時(shí)還要在課件播放前，對(duì)多媒體課件播放的設(shè)備設(shè)施進(jìn)行全面檢查，防止播放設(shè)備出現(xiàn)問題，影響整個(gè)多媒體課件的播放效果。像是在播放朗讀課件時(shí)，如果播放過程卡頓，不僅會(huì)影響課堂效果，還會(huì)使教師與學(xué)生出現(xiàn)課堂上的尷尬情況，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被打斷，精神出現(xiàn)不集中現(xiàn)象，將原本活躍的課堂變“冷”，使多媒體課件的教學(xué)效果大打折扣，不利于學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)。所以，教師在進(jìn)行多媒體課件使用過程中，不僅要關(guān)注制作問題，還要關(guān)注播放細(xì)節(jié)問題，使多媒體課件在課堂中可以順利使用，使課堂氛圍輕松、愉悅，使學(xué)生更好地接受教師所傳達(dá)的知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立完善知識(shí)體系，使課堂教學(xué)效率得到全面提升。

3 結(jié)束語

教師在制作多媒體課件過程中，一定要使用自身所能掌握的軟件制作課件，對(duì)課件內(nèi)容制作要符合書本知識(shí)點(diǎn)，使難以理解的重難點(diǎn)問題得到簡化，幫助學(xué)生建立一個(gè)良好的知識(shí)體系。同時(shí)，利用多媒體課件改變傳統(tǒng)課堂上學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，利用優(yōu)質(zhì)的多媒體課件，輔助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)與理解，營造生動(dòng)、豐富、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。在多媒體課件制作上，還要關(guān)注制作構(gòu)思、制作內(nèi)容與播放全過程，使多媒體課件課件可以發(fā)揮原本作用。多媒體課件制作需要很多經(jīng)驗(yàn)，教師在制作多媒體課件過程中，也要多學(xué)、多練、多積累，掌握真正的課件制作精髓，輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王雪松.現(xiàn)代教育教學(xué)探索組委會(huì).2016年7月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C].現(xiàn)代教育教學(xué)探索組委會(huì)：北京恒盛博雅國際文化交流中心，2016：（07）：23-25.

[2] 張延俊.多媒體課件制作時(shí)應(yīng)注意的一些問題[J].教育教學(xué)論壇，2017（16）：214-215.

[3] 孔令明，李芳.淺談多媒體課件制作過程中應(yīng)注意的問題[J].新西部，2018（11）：217+193.

[4] 梁業(yè)生.談多媒體課件制作應(yīng)注意的幾個(gè)問題[J].大眾科技，2017（12）：155-156.

【通聯(lián)編輯：光文玲】