論足球教學(xué)中對(duì)運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造性的培養(yǎng)

王偉

摘 要 我國(guó)雖然在金牌得數(shù)上一直保持領(lǐng)先，但我國(guó)足球現(xiàn)在的水平跟國(guó)際水平還相差很多，在五大聯(lián)賽中，中國(guó)球員的身影難覓。其中有多方面因素，但不可否認(rèn)的重要一點(diǎn)，就是中國(guó)球員缺乏創(chuàng)造性。足球就像音樂一樣，除了聽曲子，還應(yīng)加上自己的理解，創(chuàng)造自己的旋律。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)造性足球 足球理念 文化素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.06.047

On the Cultivation of Athletes' Creativity in Football Teaching

WANG Wei

（Shenyang Sports School， Shenyang， Liaoning 110021）

Abstract Although our country has kept the lead in the number of gold medals， the level of Chinese football is still quite different from the international level. In the five major leagues， Chinese players are hard to find. There are many factors， but it is undeniable that the important point is that Chinese players lack creativity. Football is like music. In addition to listening to music， you should add your own understanding and create your own melody.

Keywords creative football； football idea； cultural quality

在二十一世紀(jì)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，在國(guó)際上的地位也穩(wěn)步提升，中國(guó)也希望在經(jīng)濟(jì)軍事等方面迅速崛起之下，更能成為世界體育強(qiáng)國(guó)。我國(guó)現(xiàn)在的金牌拿牌率較高的基本上是體操類、小球（乒乓球）、舉重、射擊、跳水等，而大球類和美國(guó)、德國(guó)等國(guó)家相比，一直比較薄弱。我國(guó)雖然在金牌得數(shù)上一直保持領(lǐng)先，但在人們心中，金牌含量較高的還是三大球，尤其足球更為三大球重中之重，最讓人著迷，讓人瘋狂。而我國(guó)足球現(xiàn)在的水平跟國(guó)際水平還相差很多，在五大聯(lián)賽中，中國(guó)球員的身影難覓。其中有多方面因素，但不可否認(rèn)的重要一點(diǎn)，就是中國(guó)球員缺乏創(chuàng)造性。足球就像音樂一樣，除了聽曲子，還應(yīng)加上自己的理解，創(chuàng)造自己的旋律。足球場(chǎng)上的突、飛、追、堵，這些以力量著稱的動(dòng)作都和創(chuàng)造力息息相關(guān)。下面我們就足球教學(xué)中的創(chuàng)造性加以分析：

1 何為創(chuàng)造性

創(chuàng)造性是指運(yùn)動(dòng)員在教練員的指導(dǎo)下，在自己不斷積累的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，自己對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上將要發(fā)生的過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析，超越對(duì)手的常規(guī)經(jīng)驗(yàn)，自己創(chuàng)造發(fā)揮技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，擁有決策力的心理活動(dòng)。這種決策力和技術(shù)戰(zhàn)術(shù)就是創(chuàng)造力。這種創(chuàng)造力思維有時(shí)是有意識(shí)的行為，經(jīng)過大腦分析判斷，而有時(shí)卻是下意思的自覺反應(yīng)，因?yàn)檫@種反應(yīng)需要在瞬間做出正確的選擇方案。創(chuàng)造性需要不斷的培養(yǎng)，在日常訓(xùn)練教學(xué)和比賽中，鍛煉分析各種解決方案，從而做出最終正確快速的選擇。

2 運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造性的重要性

當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)造性越來越體現(xiàn)出其的重要性和獨(dú)特的魅力，人類未來的發(fā)展與希望都寄托在創(chuàng)造性的不斷學(xué)習(xí)發(fā)展中。創(chuàng)造性主要是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的創(chuàng)造性思維，形成創(chuàng)造性思維模式，有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)，給運(yùn)動(dòng)員支出創(chuàng)造性思維的重要性。當(dāng)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上遇到問題時(shí)，鼓勵(lì)他們用創(chuàng)造性思維去解決問題，讓他們用新的思維模式，新的創(chuàng)造理念，新的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，新的思想觀念，來不斷提高自身的創(chuàng)造力。通過創(chuàng)造力的培養(yǎng)，可以增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性，形成獨(dú)特的處理風(fēng)格，有利于運(yùn)動(dòng)員早成材，成好才。這對(duì)于在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上取得勝利是非常關(guān)鍵的。教師要針對(duì)運(yùn)動(dòng)員自己不同的個(gè)性特點(diǎn)和心理?xiàng)l件進(jìn)行培養(yǎng)提高。

如今足球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平突飛猛進(jìn)，不斷發(fā)展提高，所以青少年足球訓(xùn)練已經(jīng)成為重中之重，尤其是青少年運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對(duì)今后世界賽事起到?jīng)Q定性的作用?，F(xiàn)在的訓(xùn)練模式以身體素質(zhì)訓(xùn)練為主，其次是技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)，還有心理素質(zhì)的培養(yǎng)，還有創(chuàng)造性個(gè)性的培養(yǎng)。思維活躍的運(yùn)動(dòng)員，在比賽場(chǎng)上可以創(chuàng)造性的發(fā)揮，采取非常規(guī)的一些戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，突破對(duì)方的防線，為比賽的最終勝利取得決定性因素。這是我國(guó)青少年運(yùn)動(dòng)員的薄弱之處，自主發(fā)揮不足，創(chuàng)造力不夠，嚴(yán)重制約了運(yùn)動(dòng)員的賽場(chǎng)發(fā)揮，整個(gè)比賽缺乏活力與熱情，這就要求我們要改變訓(xùn)練方式，調(diào)整培訓(xùn)重點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

3 創(chuàng)造性優(yōu)秀球員分析

本賽季，溫格的兩個(gè)邊后衛(wèi)很難分開來看，創(chuàng)造的機(jī)會(huì)為，卡索拉：24次，吉布斯：7次，波多爾斯基：8次，阿爾特塔：7次，詹金森：6次。其中吉布斯共9次過人，詹金森10次過人，成功率高達(dá)百分之五十。兩名后衛(wèi)為比賽做出了決定性的戰(zhàn)績(jī)，根據(jù)他們的各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析，本賽季的英超比賽他們平均每場(chǎng)能創(chuàng)造出多于兩次的得分機(jī)會(huì)，完成多于一次的過人。

吉布斯在足球賽場(chǎng)上更是有著傲人的成就。在三場(chǎng)比賽當(dāng)中有一次、二次、一次機(jī)會(huì)，在五場(chǎng)比賽里有超過一次的過人。隊(duì)友們?cè)诒荣愔幸彩菓?zhàn)績(jī)顯赫，都能有一次機(jī)會(huì)，并有一次、三次、四次、二次過人。

詹金森有19次傳中，成功率百分之二十一，吉布斯有27次傳中，成功率百分之十五。詹金森的37個(gè)長(zhǎng)傳球成功了21個(gè)——成功率百分之五十一；而吉布斯的12個(gè)長(zhǎng)傳球成功了9個(gè)——成功率百分之七十五。

4 打整體，玩足球

當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的整體已經(jīng)捏合到一定程度的時(shí)候，中場(chǎng)的球如何過渡，要經(jīng)過幾腳配合；前鋒持球到多少米的范圍可以起腳；防守第一點(diǎn)應(yīng)該如何攔截。這些很細(xì)微末節(jié)的東西在一個(gè)磨合得十分完美的球隊(duì)里，就像是教科書一樣的存在。

現(xiàn)在的整體足球的精彩程度其實(shí)勝過之前的比賽，戰(zhàn)術(shù)研究的越來越精深、全面和完善系統(tǒng)化，導(dǎo)致球員間的個(gè)體差異越來越難以通過戰(zhàn)術(shù)來加以彌補(bǔ)，所以球員的獨(dú)特的創(chuàng)造力更加至關(guān)重要，甚至可以改變這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展進(jìn)程，未來還有針對(duì)球員創(chuàng)造力全新的戰(zhàn)術(shù)革命等等。

5 足球理念陳舊

中華民族有著五千多年的文明歷史。從古到今，有著許多優(yōu)秀的聰明才智、燦爛文化和傳統(tǒng)美德，但也有著與其它國(guó)家不同的致命弱點(diǎn)和劣根性，如：“排他性”。中國(guó)人的品行，就象一個(gè)筐子里的一群螃蟹，容不得他人，喜歡窩里斗，你越想從筐子里爬出，我就越不讓你爬出來”，你爬出來，不就顯得我無能了嗎？

在足球比賽場(chǎng)上，這一點(diǎn)，同樣暴露無疑，對(duì)于有創(chuàng)造性的球員，大家采取打擊的態(tài)度，將這比作是個(gè)人主義，壓抑了個(gè)人的創(chuàng)造性發(fā)展。西方文化和中國(guó)文化卻恰恰相反，西方人的理念是，你強(qiáng)，我要想法比你更強(qiáng)，甚至超過你。日本足球和中國(guó)足球幾乎處在同一個(gè)起跑線上，甚至日本比中國(guó)起步還晚近十年，日本人卻僅僅經(jīng)過了短嶄的十多年時(shí)間，日本足球就得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步發(fā)展，很快的沖出亞洲，走向世界。乃至今日，已稱當(dāng)亞洲足球的代言人的角色。一反一正，答案不言自明，事實(shí)勝于雄辯，足球運(yùn)動(dòng)是一門學(xué)課，是一項(xiàng)科學(xué)運(yùn)動(dòng)，它離不開科學(xué)的理論作指導(dǎo)。中國(guó)球員賽場(chǎng)上意識(shí)差，技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)低，這是普遍存在的不爭(zhēng)事實(shí)。所謂的足球意識(shí)差，是指場(chǎng)上隊(duì)員缺乏大局觀、視野不夠開闊、不注重整體配合、傳球時(shí)機(jī)把握不好、不敢或不善于自我表現(xiàn)意識(shí)，也就是缺乏創(chuàng)造力。今后在訓(xùn)練和比賽中，教師在日常教學(xué)中重視培養(yǎng)灌輸這些相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，只有在平時(shí)的訓(xùn)練中不斷養(yǎng)成和提高這種良好的意識(shí)，實(shí)戰(zhàn)中隊(duì)員才能體現(xiàn)出這種高素養(yǎng)、高水平的創(chuàng)造力作戰(zhàn)能力。

6 運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)低

我國(guó)競(jìng)技體育文化教育現(xiàn)狀是運(yùn)動(dòng)員從小就開始進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，進(jìn)入體校后，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教育重視程度不夠，很多隊(duì)員因?yàn)橛?xùn)練任務(wù)重，而淡化了文化課學(xué)習(xí)，因?yàn)榛A(chǔ)沒有打好，所以運(yùn)動(dòng)員對(duì)學(xué)習(xí)有了畏難情緒和厭煩情緒，造成運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)成績(jī)差，文化素質(zhì)低，影響了運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)接受能力，制約了運(yùn)動(dòng)員為了的發(fā)展，應(yīng)該立刻改變這種狀態(tài)，只有提高了運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)，提高理解能力，才能更好的培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

7 多種方式訓(xùn)練創(chuàng)造性

（1）十歲左右，是創(chuàng)造性培養(yǎng)的最佳時(shí)期，而在其他年齡單，類似發(fā)展較慢，這是因?yàn)榇竽X的神經(jīng)突觸數(shù)量大，密度也最高，大腦的神經(jīng)突觸和密度與發(fā)散性細(xì)微緊密關(guān)聯(lián)，十多歲的青少正式思維發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)刻，教師要充分利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都能有最大收獲。因?yàn)檫^了這個(gè)年齡段，隨著年齡的增大，思維固化程度增加，很多創(chuàng)造性的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)就難以培養(yǎng)，影響運(yùn)動(dòng)員今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，錯(cuò)過了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的最佳時(shí)機(jī)。

（2）創(chuàng)造性的培養(yǎng)必須依賴于科學(xué)合理的訓(xùn)練，允許運(yùn)動(dòng)員在一些比較隨意的簡(jiǎn)單模擬比賽中進(jìn)行自由發(fā)揮，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的創(chuàng)造性。

（3）個(gè)性差異，因材施教?，F(xiàn)在教育中最關(guān)鍵的就是允許運(yùn)動(dòng)員有個(gè)性差異，并根據(jù)他們的自身特點(diǎn)，因材施教，這樣才能了解每個(gè)隊(duì)員，取得事半功倍的成效。

（4）培養(yǎng)提高運(yùn)動(dòng)員文化修養(yǎng)。教師在日常教學(xué)中要告訴球員們文化修養(yǎng)對(duì)創(chuàng)造性思維的重要性，讓球員自覺增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，充分利用體校的文化課提高自身文化修養(yǎng)，同時(shí)利用業(yè)余時(shí)間讓隊(duì)員們不斷開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，增加閱歷，增強(qiáng)自身創(chuàng)造力，為中國(guó)足球沖出亞洲走向世界做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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