提升當前初中音樂課堂效益的策略探討

王靜

【摘要】新課程隨著時代的發(fā)展也在更新著教學的理念與方法技巧。初中音樂課堂效益能提高的基本研究思路是轉(zhuǎn)變觀念、建立合理有效管理機制、多方取源、綜合利用、以校為本。在實踐研究中，最根本的思路是要充分調(diào)動音樂教師的積極性，促使學生成為音樂課程資源開發(fā)的主動參與者，建立合理有效的課程資源的篩選機制。本文將會提出，在現(xiàn)如今的音樂課堂上，如何有效的提高教學效率和質(zhì)量，以此解決一些傳統(tǒng)的教學中的方法落后、忽略學生主體地位等問題，使得學生對于音樂有著自己獨到的更深一層的理解。

【關(guān)鍵詞】音樂教學 課堂效益 興趣培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0231-01

初中時期的學生在課堂上思維比較活躍，發(fā)散性廣，思想的變化也很大，此時教師若能夠?qū)W生有著良好的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得學生可以在初中時期就學會對音樂的分析理解，學會去欣賞音樂，那么學生將會從音樂中感受到其情緒以及情感，這對于學生將會終生受益。不過學生在這個時期或多或少的對于音樂沒有很大的樂趣，這也是音樂教學中存在的很大的問題。因此課堂效益的提高應當從多個方面協(xié)同的來發(fā)展。

一、建立有效的音樂教學設(shè)施和設(shè)備的管理機制

要想課堂效益得到提升，首先就要對其進行投資。就學校方面來說，應當對音樂老師進行嚴格的挑選及評測，好的老師才會帶出好的學生。優(yōu)化學校的音樂教學的設(shè)施，讓學生在良好的環(huán)境中感知音樂。為了讓音樂欣賞更加吸引學生，教師可以有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源，加入多媒體手段，制作多媒體課件，在課件制作中插入視頻等，既滿足了學生的欣賞需要，又增強了上課的效果。與此同時，教導學生如何保護愛惜音樂設(shè)備也格外重要。建立健全完整的音樂教學設(shè)施和設(shè)備管理制度，使音樂教師在教學工作中能夠方便快捷、正常順利地使用各種教學設(shè)備，充分調(diào)動起音樂教師的工作積極性。

二、設(shè)計高效的課堂教學方案

1.充分利用好多媒體等輔助教學工具的優(yōu)勢

多媒體能夠?qū)⒃嚶牻Y(jié)合，令學生深深地沉浸在富有生命力的音樂之中，學生能夠被強烈的音效沖擊，被色彩鮮艷的畫面感染，學生的音樂興趣由內(nèi)而外的就被激發(fā)出來，在這樣多姿多彩的教學氛圍中，學生不僅僅可以對音樂作品的理解加深，與音樂作品心靈相通，更能夠培養(yǎng)出學生的音樂藝術(shù)審美情趣。

2.開展競爭性的學習活動

在競爭中才會有進步。在激烈的競爭中，學生為了獲得最終的勝利，會積極的開發(fā)腦筋，認真的去思考，學生的思維由此得到了極大的鍛煉，與此同時，學生的興趣也會得到極大的提升。競爭性的活動更是增加學生與學生、學生與老師之間感情熱度的助力器，學生因此會提高參與課堂活動，和老師積極的互動的主動性，課堂也就會成為學生放松的良好場所。

3.拓展音樂教學的空間

學?？梢蚤_展許多校園文化活動，如一年一度的合唱比賽，器樂比賽，舞蹈比賽，才藝展示比賽等等。在課堂中，結(jié)合這些活動進行有針對性的宣傳和動員，為參賽學生進行輔導。使學生的課堂內(nèi)容更加豐富，也更能滿足他們的需要。

三、注重于感知學生的感受并加以引導

當老師在放完一首音樂時，應當多加鼓勵學生表達出自己聽后的感受，讓學生在聽后抒發(fā)出自己的第一感受，當有任何問題時，老師應當及時合理的解決并且加以鼓勵，適當?shù)慕虒W生在聽歌之時學會聯(lián)想，將思維發(fā)散，聯(lián)想所能想到的各種東西，如此一來，教師音樂的教學勢必會達到一個事半功倍的效果。學習的過程中，教師的目的是指導學生掌握賞析各種音樂的方式，學生學會一兩首音樂的感受并不是最終目的。老師應有針對性的分析研究學生的感知狀態(tài)，根據(jù)學生的個性差異制定不同層次的音樂教學，使得每一位學生在品鑒完一首音樂之后，有著自己的感情涌出，大膽的表達出自己的感情，以此來實現(xiàn)高效的音樂課堂。

結(jié)語

綜上所述，音樂是主體思想間的交流，是音樂家通過作品和作品的詮釋者進行的藝術(shù)溝通，音樂是聽覺的藝術(shù)，是和人的感覺緊緊聯(lián)系在一起的藝術(shù)。創(chuàng)設(shè)初中音樂高效課堂是值得我們深入探究的一個課題，我們應該采取各種行之有效的方法來不斷的提高音樂課堂的質(zhì)量以及教學效率。音樂教學如果不能和聆聽、感覺實踐、音樂作品甚至音樂創(chuàng)造聯(lián)系在一起，教學就成了紙上談兵。音樂教師需要懂得學生在受教育過程中的心理特點和發(fā)展水平，并以此為科學依據(jù)，來制定教學計劃，編寫音樂教材，考慮教學的組織形式，安排教學時間，采取相應的音樂教學原則和方法。只有這樣，課堂教學才能變得更加高效，課堂的效益才會提高。

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