教育生態(tài)化對(duì)高職英語(yǔ)教育可持續(xù)發(fā)展的啟示

楊帆

【摘要】如今在現(xiàn)代社會(huì)中，可持續(xù)發(fā)展概念越來(lái)越引起當(dāng)代人的重視，只要是人能夠涉及的領(lǐng)域中，常常能夠看到可持續(xù)發(fā)展的跡象?？沙掷m(xù)發(fā)展可以促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展也對(duì)英語(yǔ)教育產(chǎn)生重大影響。因此為了高職院校的英語(yǔ)教育，我們運(yùn)用了教育生態(tài)學(xué)的概念。

【關(guān)鍵詞】教育生態(tài)化 高職英語(yǔ)教育 可持續(xù)發(fā)展

【中圖分類號(hào)】H319.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）26-0127-01

一、引言

在現(xiàn)代社會(huì)， 生態(tài)學(xué)理念越來(lái)越吸引人們的眼球， 教育生態(tài)學(xué)便是在生態(tài)學(xué)層面上解析了教育能否可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，傳統(tǒng)的教育模式長(zhǎng)期以來(lái)一直不適合當(dāng)代英語(yǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展， 這使得大多數(shù)高職學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)能力，經(jīng)過(guò)這么多年的教育經(jīng)驗(yàn)可以明顯發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)迫的教育對(duì)學(xué)生或是整個(gè)教育體系都是沒(méi)有意義的。 歷經(jīng)社會(huì)發(fā)展可以看出，社會(huì)對(duì)人才的需求量大而且嚴(yán)格，注重綜合能力型人才，因此教育生態(tài)化對(duì)高職教育有著很大影響，將傳統(tǒng)教育和生態(tài)概念聯(lián)系起來(lái)可以有益于教育發(fā)展。

二、教育生態(tài)學(xué)

教育生態(tài)化即為教育與生態(tài)進(jìn)行相合并， 用生態(tài)學(xué)理念改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)，同步兼并將其完善，保持教育制度的穩(wěn)定， 有利于教育的發(fā)展。教育生態(tài)化是教育改革的新興產(chǎn)物。高職英語(yǔ)教育可以看作是由多元素節(jié)點(diǎn)組成的教育生態(tài)系統(tǒng)。而這個(gè)理念參雜進(jìn)去對(duì)高職教育來(lái)說(shuō)是一種福音，我想這就是新教育體系的基石，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生和老師都應(yīng)是教育所考慮的因素。

三、高職英語(yǔ)教育所存在的問(wèn)題

1.不切合社會(huì)需求

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育對(duì)整個(gè)體系的影響是緊緊扎根的， 在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中， 忽視發(fā)展和解決實(shí)際問(wèn)題的能力不益于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)。傳統(tǒng)的職業(yè)英語(yǔ)教育，教師僅僅為了完成自己授課的目的。教課的過(guò)程中只教一些書(shū)上的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題能力還是不行，不知道怎么學(xué)習(xí)，怎么更好的學(xué)。許多高水平的英語(yǔ)學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)，有很好的英語(yǔ)知識(shí)，但不能的得到單位的認(rèn)可，在許多情況下，因?yàn)樗麄儾皇炀毷褂盟麄儗W(xué)到的東西，所以他們不能很好和陌生人用英語(yǔ)交流。在實(shí)際應(yīng)用中存在很多問(wèn)題，所以即使學(xué)生畢業(yè)時(shí)效果很好，仍然無(wú)法在社會(huì)上找到很好的工作。

2.師資力量不夠

在教育和生態(tài)教學(xué)體系中， 教師作為整個(gè)體系的重要組成部分，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中起著主導(dǎo)作用。但是在現(xiàn)在的院校中， 教師隊(duì)伍仍然有著很大的問(wèn)題，多年來(lái)人人都有自己的教學(xué)理念，不會(huì)情愿接受新的事物，但由于缺乏創(chuàng)新，因此，學(xué)生上課的興致不高。還有一位老師總是想用強(qiáng)迫性來(lái)問(wèn)學(xué)生，但這會(huì)影響教學(xué)效果。并且這些教師也有難得的機(jī)會(huì)去接受培訓(xùn)，無(wú)法與同齡人交流，不能改善他們?cè)诮逃矫娴牟蛔恪?/p>

四、促進(jìn)高職教育可持續(xù)發(fā)展的有效方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力

在老師講學(xué)時(shí)，教師應(yīng)時(shí)刻記著一代又一代持續(xù)發(fā)展為目的，全方面培養(yǎng)學(xué)生。首先，學(xué)生的成績(jī)很重要， 但不是最重要的。其次， 教師應(yīng)讓學(xué)生在課堂上解決實(shí)際問(wèn)題。最后， 教師應(yīng)給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，去社區(qū)體驗(yàn)，并與陌生人交流。 更加有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技能，使他們都能夠作為社會(huì)的擔(dān)當(dāng)社會(huì)所需要的人才。

2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

雖然教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著尤為重要的引領(lǐng)作用，但教師只是傳播者，學(xué)生從老師那里收獲知識(shí)后，重在看學(xué)生自己怎么能更好的將知識(shí)變成自己的能力體現(xiàn)，所以是自主學(xué)習(xí)能力的提升才最應(yīng)突出來(lái)說(shuō)。課后靠自己，這才能發(fā)掘?qū)W生的能力。

3.提高師資力量

高職院校英語(yǔ)教育的一個(gè)重要原因的整個(gè)教師團(tuán)體的能力性，首先，為了使教師恢復(fù)活力并引入一批年輕教師，他們將為人們帶來(lái)一種新的教育理念，對(duì)于老師的選拔應(yīng)該更加嚴(yán)厲。有必要提高教師的平均學(xué)歷。重要的是， 有必要安排教師們的培訓(xùn)， 經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教育中的缺陷問(wèn)題， 教育改革創(chuàng)新化， 吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)

本文著重探討了為了使高職英語(yǔ)教育能夠可持續(xù)發(fā)展所提出教育生態(tài)化理念來(lái)研究發(fā)展可觀性，對(duì)于文中所提出的教育缺陷，需要學(xué)生教師整個(gè)教育系統(tǒng)或社會(huì)的配合，才可能將問(wèn)題有實(shí)質(zhì)性的解決， 我相信對(duì)于在未來(lái)高職英語(yǔ)教育有重大變化和突破。

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