工學一體化教學模式在計算機專業(yè)教學中的應(yīng)用

李霞

關(guān)鍵詞：工學一體化 ?計算機專業(yè) ?應(yīng)用發(fā)展

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，計算機已經(jīng)成為社會各界廣泛應(yīng)用的技術(shù)之一，在未來的發(fā)展中，計算機會繼續(xù)發(fā)揮重要作用，推動社會的進步。但是當前我國缺乏計算機專業(yè)人才，導(dǎo)致我國計算機發(fā)展和發(fā)達國家相比仍然處于劣勢地位。為此，應(yīng)當加強計算機專業(yè)教學，培養(yǎng)實用型人才。當前計算機專業(yè)教學中仍然存在一定的不足，為了改善這種現(xiàn)狀，可以積極改善教學方法，應(yīng)用工學一體化教學模式，提高計算機專業(yè)教學效果。

一、工學一體化教學模式應(yīng)用于計算機應(yīng)用專業(yè)教學的意義

計算機已經(jīng)成為社會各個行業(yè)必不可少的一項工具，計算機的應(yīng)用能夠顯著提高工作效率，提高數(shù)據(jù)的準確性。當前，計算機應(yīng)用專業(yè)教育效果仍然有待進一步提高，為此，將工學一體化教學模式應(yīng)用其中可以優(yōu)化教學效果，提高專業(yè)人才的技術(shù)能力。

1.有助于提升計算機應(yīng)用專業(yè)教育的質(zhì)量

將工學一體化教學模式應(yīng)用于計算機應(yīng)用專業(yè)教育中能夠創(chuàng)新傳統(tǒng)計算機應(yīng)用專業(yè)教育方式。采用工學結(jié)合的方式有效統(tǒng)一學和做，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容結(jié)合實踐。在具體的教學任務(wù)過程中采用這種模式，將一些教學項目設(shè)置好，讓學生在學習實踐中帶著任務(wù)進行理論知識和實踐活動，從而將傳統(tǒng)計算機應(yīng)用專業(yè)教育中的一些弊病進行突破和改進，實現(xiàn)教育目標，不斷提升教育質(zhì)量。

2.有助于學生學習計算機應(yīng)用專業(yè)知識積極性的提升

工學一體化教學過程中需要有機地結(jié)合理論教育和實踐工作，在落實這種教育模式過程中要在輕松自由的教學氛圍和工作氛圍中開展，教學內(nèi)容在工學一體化教育模式下有著更強的趣味性。很多實際問題和工作問題都可以通過計算機應(yīng)用專業(yè)知識進行解決，學生通過學習，能夠?qū)τ嬎銠C專業(yè)知識的重要性有更加深刻的認識，從而顯著提升學生主動學習計算機應(yīng)用知識的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化教學效果。

3.有助于學生把計算機應(yīng)用專業(yè)知識應(yīng)用到實踐中

在開展工學一體化教學過程中需要統(tǒng)一進行學和做，圍繞學生開展教育教學，設(shè)置的教學模式中要充分重視學生實踐能力和素養(yǎng)。為此，在中職計算機專業(yè)教學中應(yīng)用工學一體化教學模式能夠深深地改變傳統(tǒng)的教育教學方式和評價途徑，學生通過這種教學模式深度理解計算機應(yīng)用方面的知識技能，學生在實踐過程中能夠充分利用專業(yè)理論知識，在這個階段提升學生應(yīng)用理論知識的能力，學以致用，在實踐中有效培養(yǎng)良好的應(yīng)用專業(yè)知識的意識。

4.有助于學生綜合素養(yǎng)的提升

將工學一體化教學模式應(yīng)用于計算機應(yīng)用專業(yè)教學中是以社會需要為基礎(chǔ)進行的教育教學，需要高度統(tǒng)一學和做，達到理論和實踐相結(jié)合的效果，有效融合教學環(huán)境和工作環(huán)境。采用這種創(chuàng)新教學模式能夠提高學生對計算機應(yīng)用專業(yè)知識的掌握能力，能夠有效地提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐素養(yǎng)，有效提高學生對工作的認識，顯著提高學生的綜合素質(zhì)，同時有效提高就業(yè)率。

二、計算機專業(yè)工學結(jié)合一體化教學的基本程序

在計算機專業(yè)教學中，應(yīng)當首先明確教學內(nèi)容，做好教學計劃的制定，然后做好教學準備工作，布置教學任務(wù)，開展計算機工學一體化教學，并且對教學效果進行客觀評價，確定教學效果，做好反饋處理，從而進一步優(yōu)化教學方法。

1.確定教學計劃與教學內(nèi)容

想要將工學一體化教學模式應(yīng)用于計算機應(yīng)用專業(yè)教學中，需要將教學計劃和教學內(nèi)容進行明確規(guī)定，從而促進整個教學的發(fā)展。教師只有將教學計劃和內(nèi)容明確才能保證教學選擇的場地合理科學，提高教學效率，明確教學是應(yīng)當在學校進行還是在實踐中開展，教師充分考慮了這些內(nèi)容，能夠有效提升教學效果，提高學生掌握計算機應(yīng)用技術(shù)的能力。教學計劃可以根據(jù)教材內(nèi)容進行確定，調(diào)研市場環(huán)境，從而將教學的重點進行確定，優(yōu)化計算機應(yīng)用專業(yè)教學效果，保證整個市場的需求能夠得到適應(yīng)，從而更好地推動學生良好發(fā)展，更快地適應(yīng)社會。在工學結(jié)合一體化教學中，教學計劃和教學內(nèi)容是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當注意實際教學過程。

2.教學準備工作

充足的準備工作是保證教學順利開展的前提，是提高教學效果的重要方法。在教學前，教師應(yīng)當根據(jù)教學內(nèi)容將一些需要的設(shè)備、資料進行提前準備，以便在實際教學過程中能夠保證教學秩序，提高實際教學效果。教師應(yīng)當在計算機專業(yè)教學前將基本實訓地點進行提前準備，同時要不斷優(yōu)化教學方法。不斷的練習是計算機應(yīng)用專業(yè)教學的重要方法，教師為了更加順利地完成教學需要提前做好準備工作，優(yōu)化學習效率。在將工學一體化教學應(yīng)用于計算機專業(yè)實踐教學中，教師要充分做好教學準備工作。

3.布置教學任務(wù)

為了更好地引導(dǎo)學生主動進行學習，需要科學合理地為學生布置任務(wù)，在實際教學過程中應(yīng)當注意布置教學任務(wù)。根據(jù)教學內(nèi)容，教師布置教學任務(wù)要更加合理科學，不但要讓學生能夠按時完成任務(wù)，同時也要加強學習和掌握基本的教學內(nèi)容，推動學生學習不斷進步。教師應(yīng)當根據(jù)學生的實際情況安排任務(wù)，在整個教學過程中讓學生參與其中能夠顯著提高任務(wù)完成效果，順利完成教學任務(wù)。將工學一體化教學模式在中職計算機應(yīng)用專業(yè)教學中應(yīng)用的重要步驟之一就是布置教學任務(wù)。

4.學生實施任務(wù)

學生在接受教師布置的任務(wù)后需要完成操作，教師應(yīng)當在此階段提高重視程度。教師通過學生的具體操作能夠更加清晰地發(fā)現(xiàn)教學設(shè)計的合理性和科學性，從而不斷地改進教學方案與方法，同時還能夠具體了解學生對知識的掌握情況，明確學生學習過程中的難點，在今后教學中重點進行改進。教師在學生實施過程中應(yīng)當充分尊重學生，讓他們表達自己的想法，教師的主要工作是引導(dǎo)和指導(dǎo)，從而讓學生在具體實施中帶著探索的心情去學習。這樣不但能夠激發(fā)學生學習的興趣，還能夠提升學生的動手能力。在整個教學中，學生實施任務(wù)并完成過程是重點，值得注意。

5.教學評價

在工學一體教學中影響教學效果的一個重要環(huán)節(jié)就是教學評價。適當?shù)脑u價在整個教學過程中發(fā)揮著重要作用，教師應(yīng)當根據(jù)實際情況對學生進行科學的評價，從而讓學生對自己的實際情況有所了解，明確自身努力的方向，幫助學生在未來不斷進行改進。教師應(yīng)當盡量選擇幽默輕松的評價方式，避免傳統(tǒng)嚴肅地評價學生，拉近和學生的距離，充分發(fā)揮評價的作用，保證教學效率效果。

三、工學一體化在計算機應(yīng)用專業(yè)的實踐

當前我國社會需要大量的計算機應(yīng)用專業(yè)人才，但是此專業(yè)人才十分匱乏，同時也面臨著計算機應(yīng)用專業(yè)學生技術(shù)能力不足、就業(yè)形勢嚴峻等問題。為此，在中職學校中應(yīng)用工學一體化教學模式成為計算機專業(yè)發(fā)展的一個重要方法。在中職計算機教學中，應(yīng)當統(tǒng)籌安排實踐方法，明確培養(yǎng)方向，具體包括以下幾個方面：

1.以就業(yè)為最終目的開展教育

在中職計算機應(yīng)用專業(yè)工學一體化教學中應(yīng)當以就業(yè)為最終目的開展教育。加強培養(yǎng)學生的實踐能力，在行業(yè)、企業(yè)中積極堅持能力為本的原則，尊重市場發(fā)展，加強實踐，將人才培養(yǎng)方案不斷優(yōu)化，實現(xiàn)一體化教學。

2.制定并實施人才培養(yǎng)方案

將市場需求融入工學一體化教學模式中，提高計算機應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案的科學性和合理性，對日常教學管理進行強化，通過考核等方法提高計算機應(yīng)用專業(yè)技術(shù)能力。

3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣

良好的學習習慣能夠成就學生的未來。中職學生很少有良好的習慣，很多學生都缺乏主動學習意識，利用工學一體化教學模式能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生主動學習計算機專業(yè)知識。教師應(yīng)當將培養(yǎng)學生自主學習能力作為教學內(nèi)容的一部分，從而讓學生在未來更好地對各個崗位進行適應(yīng)。同時學生也應(yīng)當積極主動地配合教師教學，在教師的指導(dǎo)下對學習時間進行合理分配。在教學活動中引導(dǎo)學生合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

四、小結(jié)

隨著現(xiàn)代社會信息科技的不斷發(fā)展，各個行業(yè)對計算機技術(shù)有著越來越廣泛的應(yīng)用，并且對計算機專業(yè)技術(shù)水平的要求也越來越高。當前我國社會急需計算機專業(yè)技術(shù)人才，為此，各個學校應(yīng)當加強學生計算機專業(yè)教學水平的提升，積極地將理論和實踐相結(jié)合，為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)人才。目前很多學校都已經(jīng)意識到計算機專業(yè)教學的重要性，積極引入各種教學方法提升教學水平，其中工學一體化教學是計算機專業(yè)教學中一個非常重要的教學手段。將工學一體化教學模式應(yīng)用于計算機專業(yè)教學中能夠?qū)崿F(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，能夠創(chuàng)新計算機應(yīng)用專業(yè)教育教學方法，可以加強完善計算機教學模式和大綱，有助于為社會培養(yǎng)計算機專業(yè)人才，滿足社會發(fā)展的需要。

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（作者單位：駐馬店技師學院）