千里傳“經(jīng)” 授人以漁

周宣言

“楊斌雨主任在我校汽修專業(yè)進行示范課展示，讓我們實實在在地認識到什么是一體化課堂，什么是優(yōu)秀的一體化課堂，給對于一體化課堂剛剛起步的我們帶來了寶貴的知識和經(jīng)驗，楊主任也成了我們?nèi)w教師未來努力的方向和標桿。”江西寧都高級技工學(xué)校的教師高興地說道。

寧都縣地處贛東南贛江上游，總?cè)丝?0多萬人，是國家級扶貧開發(fā)工作重點縣，還是革命老區(qū)縣，震驚中外的“寧都起義”在這里爆發(fā)，紅五軍團在這里誕生，毛澤東、朱德、周恩來、鄧小平等老一輩無產(chǎn)階級革命家曾在這里進行過偉大的革命實踐。

作為傳統(tǒng)的革命老區(qū)，這里經(jīng)歷過戰(zhàn)火的洗禮，在豐厚的革命文化底蘊下，新的生機正在悄然成長。像楊斌雨老師這樣傳經(jīng)送寶，給老區(qū)提供智力支持，幫助當(dāng)?shù)厝罕娨约寄苊撠殻尷蠀^(qū)以嶄新面貌出現(xiàn)在大家眼前的活動一直都在進行。

2016年8月，人力資源社會保障部和國務(wù)院扶貧辦聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展技能脫貧千校行動的通知》，將掌握一門技能作為促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，提高收入，實現(xiàn)精準扶貧的重要舉措。2017年9月，在湖北省人社廳牽頭下，湖北東風(fēng)汽車技師學(xué)院與寧都高級技工學(xué)校簽訂了幫扶協(xié)議，從教學(xué)設(shè)備到師資培養(yǎng)再到專業(yè)建設(shè)等方面提供全力支持，做好定點幫扶，實現(xiàn)精準扶貧。

授人以魚——解燃眉之急

2018年3月，第45屆世界技能大賽重型車輛維修項目江西省選拔賽在緊鑼密鼓地籌備中。作為江西省選拔賽的承辦單位，寧都高級技工學(xué)校犯了難，沒有經(jīng)驗，沒有設(shè)備，怎么開展比賽呢？急人所急，解人所難，學(xué)院作為第44、45屆世賽重型車輛項目主基地，具有較為豐富的經(jīng)驗和比較完善的設(shè)備，在對口幫扶單位的請求下，學(xué)院積極伸出援手，幫助支持舉辦江西省選拔賽。

命題的設(shè)置、 評分規(guī)則的設(shè)定一點點修改制定，賽事組織反復(fù)確認細節(jié)，賽場做好設(shè)備裝調(diào)……比賽的每個環(huán)節(jié)都有學(xué)院老師忙碌的身影。同時，來自寧都高級技工學(xué)校的6名選手在學(xué)院接受為期三周的強化培訓(xùn)，針對他們的情況，學(xué)院老師制定了針對性的培訓(xùn)方案，給予專業(yè)的指導(dǎo)。最終比賽在學(xué)院圓滿落幕，寧都的選手也取得了優(yōu)異的成績。

除了幫忙辦賽以外，學(xué)院還捐贈了2臺教學(xué)使用的小汽車，豐富寧都高級技工學(xué)校的教學(xué)設(shè)備。

授人以漁——脫長期之困

幫助辦賽、捐贈教學(xué)設(shè)備都只能解燃眉之急，要想真正脫掉貧困的“帽子”，光靠“輸血”是不夠的，還得授人以漁，學(xué)會“造血”，掌握“技能脫貧”的本領(lǐng)。

為了實現(xiàn)這一目標，學(xué)院先后組織3名教師短期授課、開展講座，2名專家長期駐扎寧都高級技工學(xué)校指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，開展師資培訓(xùn)，提高學(xué)校整體教學(xué)水平。

2019年3月，湖北省技工院校金牌教師戴強背上行囊，踏上了南下的火車，開始了他的長期援教之旅。這次他的任務(wù)是幫助寧都高級技工學(xué)校完善師資隊伍建設(shè)、專業(yè)與開發(fā)建設(shè)，提高日常教育教學(xué)管理水平。

寧都高級技工學(xué)校是所年輕的學(xué)校，2014年才由江西贛州市人社局批復(fù)設(shè)立。學(xué)校管理團隊和教師隊伍大多由基礎(chǔ)教育教師轉(zhuǎn)入，或聘任的是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，教師對技工教育教學(xué)理念、發(fā)展規(guī)律、專業(yè)建設(shè)等方面尚不能得心應(yīng)手，學(xué)校對師資隊伍建設(shè)、校企合作模式以及教育教學(xué)改革等方面還未形成成熟體系，亟待熟悉技工教育的專家?guī)兔ν晟啤?/p>

作為雙元制教學(xué)專家、學(xué)院原教務(wù)負責(zé)人，戴強老師從教三十多年來不僅對辦學(xué)各項業(yè)務(wù)經(jīng)驗豐富，而且對教師梯隊建設(shè)、專業(yè)開發(fā)等有著自己的獨到的見解，是此行援教的最佳人選。

到達寧都高級技工學(xué)校后即擔(dān)任了教學(xué)副校長，負責(zé)日常教育教學(xué)管理，專業(yè)建設(shè)、師資培訓(xùn)、教學(xué)研究、實訓(xùn)陣地規(guī)劃和競賽等工作。

日常管理制度不全面，他就組織完善“學(xué)校日常教學(xué)管理制度”，建立日?？己藱C制，開展“每日推門聽課”“每周教師公開課”“每雙周教師培訓(xùn)”“每月技能月考”等活動落實日常管理工作;青年教師待培養(yǎng)，他就制定“青年教師業(yè)務(wù)提升年工作計劃”，指導(dǎo)青年教師如何備課、上課和說課，手把手教會年輕教師什么是德國“雙元制”教學(xué)法，切實提高業(yè)務(wù)能力;專業(yè)建設(shè)需要完善，他就組織“專業(yè)建設(shè)與教學(xué)大綱、計劃”的討論工作，修訂和完善部分專業(yè)的教學(xué)大綱和計劃，協(xié)調(diào)教育教學(xué)資源，支持該校開展教育教學(xué)研究和專業(yè)建設(shè)工作。

教育教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)都是學(xué)校的立身之本，只有這些工作做好了才能培養(yǎng)出專業(yè)技術(shù)過硬的、能以一技之長安身立命的學(xué)生。湖北東風(fēng)汽車技師學(xué)院不僅提供教學(xué)上的支援，還牽線搭橋，引企入校，幫助寧都高級技工學(xué)校與東風(fēng)康明斯公司建立合作關(guān)系，開設(shè)定向班，給學(xué)生提供豐富的就業(yè)選擇，拓寬人生的道路。

經(jīng)過近兩年的對口幫扶，寧都高級技工學(xué)校的建設(shè)在一點點完善，為該校廣大師生特別是貧困學(xué)生帶來了更多機遇，使在校學(xué)生學(xué)到了技能、豐富了選擇，使青年教師鍛煉了教學(xué)能力、積累了經(jīng)驗，使管理人員轉(zhuǎn)變了觀念、增添了動力，全校上下謀發(fā)展、抓教學(xué)、奔小康的信心更足、干勁更大、步伐更快了。

湖北東風(fēng)汽車技師學(xué)院像這樣開展智力支持幫扶活動，不僅可以探索校校合作新方式，助力貧困地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，還能搭建技能型人才發(fā)揮作用的新平臺，拓寬技能人才實踐的新渠道，對于全面落實全國深化職業(yè)教育改革，做好技能脫貧千校行動工作具有重要意義。