自媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐理路

練慶偉 任艷妮 夏煜峰

摘要：隨著自媒體由媒體的邊緣位置走向中心位置，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育變得越來(lái)越重要。大數(shù)據(jù)顯示，人民日?qǐng)?bào)微博針對(duì)年輕用戶策劃的“給青年的一封信”產(chǎn)生了非常積極的教育引領(lǐng)效果。“給青年的一封信”有觸摸主體心靈世界的話語(yǔ)魅力、多維多級(jí)協(xié)同互動(dòng)的育人接力和同性同向的社會(huì)生態(tài)等特征。提升自媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性要重視意義世界與生活世界的融合、他組織教育與自組織教育的統(tǒng)一和官方輿論場(chǎng)與民間輿論場(chǎng)的互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：自媒體;青年;高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)嵌入到現(xiàn)代社會(huì)，不僅有固定互聯(lián)網(wǎng)，還有移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及其與電信網(wǎng)、電視網(wǎng)的融合。大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)上最活躍的群體，網(wǎng)絡(luò)尤其是自媒體對(duì)大學(xué)生的影響日益增強(qiáng)。第42次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2018年6月30日我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.02億，年齡在20～29歲的網(wǎng)民最多，占比達(dá)27.9%;自媒體越來(lái)越由媒體的邊緣走向中心，比如即時(shí)通訊的使用率達(dá)到94.3%，人均周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)27.7小時(shí)。因此，提升自媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性關(guān)乎個(gè)體的精神面貌和精神境界，也關(guān)乎我們舉什么旗和走什么路。

當(dāng)前博客、微博、微信和百度官方貼吧等構(gòu)成了國(guó)內(nèi)主要的自媒體平臺(tái)，其中，微博是自媒體的典型代表。十九大期間，微博公布的數(shù)據(jù)顯示80多個(gè)與十九大相關(guān)的話題總閱讀量達(dá)175億次，相關(guān)博文獲得網(wǎng)友點(diǎn)贊35億次。[1]其中，人民日?qǐng)?bào)主持的微博話題創(chuàng)造了重大主題宣傳微博話題的新紀(jì)錄，微博平臺(tái)十九大傳播的好幾個(gè)“第一”都是由人民日?qǐng)?bào)微博創(chuàng)造的。[2]基于此，本文以人民日?qǐng)?bào)微博針對(duì)青年人策劃的議題“給青年的一封信”為切入點(diǎn)，解析自媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐理路。

一、“給青年的一封信”具有積極引領(lǐng)效果

我們采用“八爪魚(yú)采集器”對(duì)人民日?qǐng)?bào)微博發(fā)布的“給青年的一封信”微博轉(zhuǎn)發(fā)信息進(jìn)行文本爬取。由于“給青年的一封信”到10月31日過(guò)后轉(zhuǎn)發(fā)量減少，整體減少到1000次以下，因此爬取數(shù)據(jù)的時(shí)間范圍是10月17日至11月30日，包含用戶昵稱、轉(zhuǎn)發(fā)文本與時(shí)間等。轉(zhuǎn)發(fā)信息包括定向轉(zhuǎn)發(fā)與非定向轉(zhuǎn)發(fā)，“定向轉(zhuǎn)發(fā)”指的是微博用戶通過(guò)私信方式把微博發(fā)給其他用戶，定向轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)無(wú)法獲得，因此采集到的是微博的非定向轉(zhuǎn)發(fā)的文本內(nèi)容。由于“談愛(ài)國(guó)”這條微博的轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容被隱藏而無(wú)法獲取，因此本研究共爬取了除“談愛(ài)國(guó)”外七封信的微博轉(zhuǎn)發(fā)信息。文本內(nèi)容分析工具采用文心（TextMind）中文心理分析系統(tǒng)。這是由中國(guó)科學(xué)院心理研究所計(jì)算網(wǎng)絡(luò)心理實(shí)驗(yàn)室研發(fā)的，針對(duì)中文文本進(jìn)行語(yǔ)言分析的軟件系統(tǒng)，可以分析文本中使用的不同類別語(yǔ)言的程度、偏好等特點(diǎn)。另外，本研究還對(duì)照清博輿情平臺(tái)和新榜的數(shù)據(jù)，清博輿情平臺(tái)是以海內(nèi)外全網(wǎng)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)、智能語(yǔ)義分析為技術(shù)支撐的數(shù)據(jù)平臺(tái);新榜是提供微信公眾號(hào)內(nèi)容數(shù)據(jù)價(jià)值評(píng)估的第三方機(jī)構(gòu)，遍歷超過(guò)1000萬(wàn)個(gè)微信公眾號(hào)。

1.“給青年的一封信”傳播范圍

人民日?qǐng)?bào)微博“給青年的一封信”的議題共有8個(gè)，緊緊圍繞黨的十九大精神，從當(dāng)代青年人關(guān)心的問(wèn)題展開(kāi)，主要有時(shí)代、夢(mèng)想、奮斗、健康、榜樣、擇業(yè)、愛(ài)國(guó)和視野等議題，采取微博小秘書(shū)發(fā)送私信的傳播方式，連續(xù)推送8天?！罢剷r(shí)代”的信中道出了當(dāng)代中國(guó)就是青年的最牛背景;“談夢(mèng)想”的信中回答了新時(shí)代青年人追夢(mèng)的疑惑，分析了個(gè)人理想與中國(guó)夢(mèng)之間的相互支撐關(guān)系;“談奮斗”的信中激勵(lì)了當(dāng)代青年要有“永不懈怠的精神狀態(tài)”和“一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)”;“談健康”的信中從“健康中國(guó)戰(zhàn)略”切入，給當(dāng)代青年的身體健康、精神健康和思想健康描繪了立體畫(huà)像;“談榜樣”的信中回答了多元化發(fā)展的今天當(dāng)代青年的榜樣選擇問(wèn)題;“談?chuàng)駱I(yè)”的信中指出了新時(shí)代就是當(dāng)代青年擇業(yè)的“時(shí)區(qū)”;“談愛(ài)國(guó)”的信中闡釋了當(dāng)代青年的愛(ài)國(guó)情懷問(wèn)題;“談視野”的信中認(rèn)為中國(guó)從觀察世界到融入世界再到影響世界，當(dāng)代青年有了影響世界的空間和平臺(tái)。

從總體上看，“給青年的一封信”總轉(zhuǎn)發(fā)量超過(guò)30萬(wàn)，點(diǎn)贊量超過(guò)50萬(wàn)（見(jiàn)表1）。這一數(shù)據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于黨報(bào)官方微博。2017年270家黨報(bào)官方微博單條微博閱讀量平均值為2.3萬(wàn)，中位數(shù)是2561。同時(shí)，這一數(shù)據(jù)也高于人民日?qǐng)?bào)自身的其他微博議題。人民日?qǐng)?bào)官方微博單條微博的平均轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)、點(diǎn)贊數(shù)分別為3922和6600。值得注意的是，“給青年的一封信”不僅在微博上廣泛轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊和評(píng)論，而且?guī)缀跬窖由斓轿⑿拧⒄搲染W(wǎng)絡(luò)媒體和傳統(tǒng)媒體。通過(guò)“新榜”的“趨勢(shì)查詢”功能，發(fā)現(xiàn)“給青年的一封信”關(guān)鍵詞的相關(guān)文章，在10月17日至11月30日涉及的文章篇數(shù)為281篇，涉及249個(gè)公眾號(hào)，閱讀數(shù)為267779次，點(diǎn)贊數(shù)5919次。閱讀數(shù)最高的四篇文章，分別來(lái)自公眾號(hào)鐵血軍事、人民日?qǐng)?bào)評(píng)論和慈銘體檢，其中有兩篇都來(lái)自人民日?qǐng)?bào)評(píng)論公眾號(hào)。

2.“給青年的一封信”轉(zhuǎn)發(fā)信息的情感傾向

本研究采集了“給青年的一封信”中的非定向轉(zhuǎn)發(fā)信息。在轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容中，有很多單純只是寫(xiě)著“轉(zhuǎn)發(fā)微博”“Repost”的轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容，對(duì)情感分析幫助意義不大。在情感分析步驟，我們剔除了僅寫(xiě)著“轉(zhuǎn)發(fā)微博”的轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)，對(duì)有意義的轉(zhuǎn)發(fā)文本進(jìn)行分析。采集到的有文本意義的轉(zhuǎn)發(fā)信息量全部超過(guò)35%，有一定代表性和典型性（見(jiàn)表2）。

我們使用“文心（TextMind）”中文心理分析系統(tǒng)，來(lái)分析轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容包含的情感傾向。通過(guò)分析可知，轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容均傳達(dá)了較強(qiáng)的積極情緒（7.27%），較弱的消極情緒（0.77%），特別是談榜樣、談奮斗、談夢(mèng)想三個(gè)主題，傳達(dá)的積極情緒較高。轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容傳遞的焦慮、憤怒與悲傷情緒也較少，僅“談健康”主題包含較高的悲傷情緒（見(jiàn)表3）。這與我們看到的留言一致，比如“這些信，每一封都讓我斗志昂揚(yáng)”“感謝這些文章的及時(shí)出現(xiàn)，明天又是努力奮斗的一天”，等等。這說(shuō)明“給青年的一封信”對(duì)青年產(chǎn)生了非常積極健康的影響。

另外，其他自媒體平臺(tái)上的網(wǎng)民對(duì)“給青年的一封信”的態(tài)度也積極健康。在清博輿情平臺(tái)通過(guò)其“輿情監(jiān)測(cè)”功能，以“青年的一封信”為關(guān)鍵詞，搜索到的代表性網(wǎng)頁(yè)13個(gè)，論壇帖子24條。通過(guò)智能語(yǔ)義分析發(fā)現(xiàn)：網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容中正面情感占61.54%，中性情感占38.46%，無(wú)負(fù)面情緒，其中較多網(wǎng)頁(yè)為政治類型;論壇帖子中，正面情感占70.83%，中性情感占20.83%，其中一半的帖子為教育類型;網(wǎng)頁(yè)與論壇內(nèi)容的高頻詞均為青年、中國(guó)和時(shí)代。

二、“給青年的一封信”為何有“市場(chǎng)”？

弘揚(yáng)主旋律的“給青年的一封信”在微博上很有“市場(chǎng)”。這何以可能、以何實(shí)現(xiàn)的呢？總體看有如下比較突出的特征。

1.話語(yǔ)魅力：以平和的話語(yǔ)姿態(tài)觸摸主體的心靈世界

“自媒體”至少有兩層含義：一是相對(duì)于“他傳播”，是每一個(gè)用戶都有一個(gè)麥克風(fēng);二是相對(duì)于“被傳播”，是每一個(gè)用戶都可以自主地選擇投票。也就是說(shuō)，內(nèi)容生產(chǎn)成為自媒體發(fā)展的王道，自媒體需要用內(nèi)容去抓住用戶，讓用戶主動(dòng)傳播內(nèi)容?！度嗣袢?qǐng)?bào)》新媒體中心微博主編徐丹指出：“摸清年輕人口味，結(jié)合微博的產(chǎn)品特性，有的放矢地進(jìn)行策劃和傳播，才能讓十九大精神更好地走近年輕人?！盵3]“給青年的一封信”從知識(shí)、情感和表達(dá)等方面融入到青年生活，與青年實(shí)現(xiàn)了交流。

知識(shí)上同構(gòu)。黨的十九大是我們國(guó)家社會(huì)生活中的重要會(huì)議，看似高大上，其實(shí)與每個(gè)人都密切相關(guān)，“給青年的一封信”就搭建起了這樣的橋梁。比如從100年前的事例，40年前的細(xì)節(jié)，在上一代人與這一代人之間建立關(guān)聯(lián)，引出了“青年、國(guó)家、時(shí)代，是形影相隨的鐵三角、彼此助推的浪濤”。再比如“2020年，中國(guó)將全面建成小康，很近了;2035年，中國(guó)將基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，一眨眼也能到。那時(shí)你幾歲？會(huì)在做什么？以此倒推，今天的使命是什么？”等?！敖o青年的一封信”將與青年生活息息相關(guān)的若干干貨提取出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了與青年認(rèn)知上的同構(gòu)。

情感上共鳴?！敖o青年的一封信”中關(guān)于青春、夢(mèng)想、奮斗、健康等主題均不僅“與你相關(guān)”，而且飽含昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。通過(guò)“文心（TextMind）”中文心理分析系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)八封信本身均傳達(dá)了較強(qiáng)的積極情緒（3.32%），較弱的消極情緒（1.34%），特別是談榜樣、談愛(ài)國(guó)兩篇，傳達(dá)的積極情緒較高（見(jiàn)圖1）。同時(shí)，“給青年的一封信”講了國(guó)家的成就，也講了青年的焦慮。比如“我們不再擔(dān)心溫飽，但我們希望吃得更好、穿得更美;我們可以四處行走，但我們還是希望能去到更大的世界”。不回避問(wèn)題，不只是“講好故事”，更是將“故事講好”，觸摸青年的心靈，情真意切。

表達(dá)上共振?！敖o青年的一封信”中語(yǔ)言表達(dá)具有人情味和時(shí)代性。比如“新的社會(huì)矛盾，是幾十年打怪通關(guān)后的一扇新大門(mén)”“聽(tīng)說(shuō)吃飯不規(guī)律，腸胃經(jīng)常會(huì)‘磨人……時(shí)刻在提醒‘健康余額不足”“不要再說(shuō)他們有的是背景，你有的是背影。這個(gè)時(shí)代，就是你的背景！”這些話語(yǔ)將政治話語(yǔ)融入日常生活，表達(dá)清新深刻。

2.接力育人：多維多級(jí)協(xié)同互動(dòng)

自媒體是由所有人面向所有人進(jìn)行的傳播?！皞鹘y(tǒng)媒體使用兩分法把世界劃分為傳播者和受眾兩大陣營(yíng)，不是作者就是讀者，不是廣播者就是觀看者，不是表演者就是欣賞者。新媒體與此相反，它使每個(gè)人不僅有聽(tīng)的機(jī)會(huì)，而且有說(shuō)的條件?！盵4]“給青年的一封信”的傳播過(guò)程實(shí)現(xiàn)了前所未有的互動(dòng)性。一方面多維傳播主體互動(dòng)推漲“朋友圈”。人民日?qǐng)?bào)微博首先充當(dāng)先行者的角色，借助自媒體中的意見(jiàn)領(lǐng)袖強(qiáng)化，吸引用戶的眼睛看過(guò)來(lái)并產(chǎn)生心靈共鳴，從而點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論，迅速發(fā)酵并擴(kuò)散，大略經(jīng)歷了議題設(shè)置、議題擴(kuò)散、議題裂變、議題逐步消退的過(guò)程。另一方面，多級(jí)疊加傳播強(qiáng)化傳播力度。10月17日開(kāi)始推出《你最牛的背景，是今天的中國(guó)》的第一封信，在10月18日達(dá)到轉(zhuǎn)發(fā)峰值（轉(zhuǎn)發(fā)69199次），接著連續(xù)七天又推出了七封信，一浪接著一浪，層層疊加。

明星對(duì)“給青年的一封信”的廣泛傳播有非常積極的影響。王俊凱微吧在11月18日9：40轉(zhuǎn)發(fā)“談時(shí)代”主題;郭柯彤在11月19日12：57轉(zhuǎn)發(fā)“談夢(mèng)想”主題;蔣梓樂(lè)在11月19日23：01轉(zhuǎn)發(fā)“談奮斗”主題;翟天臨在11月21日9：11轉(zhuǎn)發(fā)“談健康”主題;李建聽(tīng)友會(huì)在11月21日23：21轉(zhuǎn)發(fā)“談榜樣”主題;黑科大團(tuán)活督導(dǎo)中心在11月23日6：22轉(zhuǎn)發(fā)“談?chuàng)駱I(yè)”主題;蘇茂洋在11月25日12：11轉(zhuǎn)發(fā)“談視野”主題。他們都是在比較早的時(shí)間轉(zhuǎn)發(fā)“給青年的一封信”相關(guān)主題，且轉(zhuǎn)發(fā)的貼子是最多被再次轉(zhuǎn)發(fā)的。明星有大量的粉絲，在其朋友圈中是有話語(yǔ)特權(quán)的傳播主體，成為“給青年的一封信”多維多層協(xié)同同傳播的重要助推力。

3.環(huán)境借力：同性同向的良好社會(huì)生態(tài)

媒介環(huán)境是教育引領(lǐng)的背景依托，是影響傳播的結(jié)構(gòu)性因素。黨的十九大期間傳播氛圍和時(shí)代背景在性質(zhì)上、作用力上與“給青年的一封信”同性同向強(qiáng)化了傳播效果。首先，黨的十九大期間的氛圍營(yíng)造為“給青年的一封信”有效傳播提供了良好的環(huán)境。7月～10月，《將改革進(jìn)行到底》《法治中國(guó)》《大國(guó)外交》等7部大型電視專題片隆重推出;當(dāng)大會(huì)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)階段，十九大時(shí)光、代表的風(fēng)采等專欄通過(guò)各類終端與公眾見(jiàn)面;十九大期間，中央及地方各主要報(bào)刊、電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)站開(kāi)設(shè)各類專欄、?？诿襟w產(chǎn)品協(xié)同發(fā)力。這些都成為“給青年的一封信”很好的傳播基礎(chǔ)。其次，時(shí)代力量也助推“給青年的一封信”的有效傳播。中國(guó)特色社會(huì)主義道路越走越寬，國(guó)際形象、黨的面貌、國(guó)家的面貌、人民的面貌、軍隊(duì)的面貌、中華民族的面貌發(fā)生了前所未有的變化。這些史實(shí)的力量、事實(shí)的力量轉(zhuǎn)化為理論自信、道路自信、制度自信和文化自信，轉(zhuǎn)化為自我的悅納與認(rèn)同，成為“給青年的一封信”有效傳播的時(shí)代背景。

總之，有溫度的內(nèi)容彰顯了話語(yǔ)魅力，多維多級(jí)的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)了接力育人，再加上良好的社會(huì)生態(tài)，共同構(gòu)成了“給青年的一封信”有效育人的關(guān)鍵因子，發(fā)揮了“給青年的一封信”的有效引領(lǐng)功能。

三、對(duì)自媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的啟示

有學(xué)者認(rèn)為：“有些黨報(bào)已被邊緣化，或日漸被邊緣化，或有可能被邊緣化。”“黨報(bào)的總體影響力日漸式微，與此相對(duì)應(yīng)，新興媒體在許多場(chǎng)合卻是主流化和核心化了?！盵5]這里談到兩個(gè)層面的問(wèn)題：一是傳統(tǒng)媒體雖然處于優(yōu)位，但是新興媒體在不斷擴(kuò)張自己的地盤(pán);二是新的時(shí)代背景下主流價(jià)值觀的有效育人需要?jiǎng)?chuàng)新性的回答。從上述分析可以看出，“給青年的一封信”用傳統(tǒng)的表達(dá)方式，而不是“泛娛樂(lè)化”的方式，達(dá)到了很好的育人效果。這說(shuō)明，通過(guò)不斷創(chuàng)新，自媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育可以不是“宣傳任務(wù)”的代名詞，而是成為“高點(diǎn)擊率”的代名詞為大多數(shù)青年所喜愛(ài)。

1.意義世界和生活世界的融合

自媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育似乎有一對(duì)不可調(diào)和的矛盾：要不“迎合媚俗”，要不“曲高和寡”。實(shí)踐中，為了吸引更多用戶往往稀釋主流價(jià)值觀的含量，甚至擱置主流價(jià)值觀。從“給青年的一封信”中看出，主流價(jià)值觀并不是“曲高和寡”，相反，有強(qiáng)烈的需求，關(guān)鍵的問(wèn)題是如何以創(chuàng)新的姿態(tài)挖掘這一富礦。第一，“微話題”彰顯“大議題”。主流價(jià)值觀不是鐵板一塊，可以是很具體的、生動(dòng)的、形象的。主流價(jià)值觀不能停留于呼吁，需要捕捉現(xiàn)實(shí)中的鮮活話題，站在用戶的角度設(shè)置議程。微與宏之間搭建橋梁，由微到宏，無(wú)縫連接，自然生成。我們“可以賦權(quán)給個(gè)體，讓主體在追求自我的幸福中同時(shí)承擔(dān)起更為廣闊的國(guó)家和社會(huì)的使命，從‘為己的理想信仰中體味生命幸福的同時(shí)，生發(fā)出‘為他的情懷與責(zé)任，在‘為他的理想信仰中成就人生的厚度”[6]。第二，守“正”出“新”。如果說(shuō)前者強(qiáng)調(diào)內(nèi)容上與生活世界融合的話，那么，這里強(qiáng)調(diào)的是形式上也要與生活世界融合。守“正”是指話語(yǔ)表達(dá)不能偏差，出“新”是指話語(yǔ)表達(dá)必須鮮活。自媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要“改文風(fēng)”，避免“一言堂”，用真誠(chéng)、平等的“人格化”話語(yǔ)與網(wǎng)民交流、互動(dòng)，把政治話語(yǔ)轉(zhuǎn)化為大眾話語(yǔ)，力求行文簡(jiǎn)練、詼諧、輕松、直白。有學(xué)者認(rèn)為《人民日?qǐng)?bào)》微博文本有如下四個(gè)特點(diǎn)：體裁，注重文約事豐;詞匯，注重行文易讀;句法，注重情感表達(dá);呈現(xiàn)方式，圖文并茂，視聽(tīng)共享。柔性、溫和特質(zhì)的話語(yǔ)能極大地消解可能引發(fā)的距離感和排斥感，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的作用形式可以極大地消解可能出現(xiàn)的逆反心理。

2.他組織教育與自組織教育的統(tǒng)一

所謂自組織是指“如果一個(gè)體系在獲得空間的、時(shí)間的或功能的結(jié)構(gòu)過(guò)程中，沒(méi)有外界的特定干涉，我們便說(shuō)該體系是自組織的”。與自組織相對(duì)應(yīng)的是他組織，所謂他組織是指“該組織只有在外界干預(yù)下才能進(jìn)行演化。它的組織化，不是自身的自發(fā)、自主的過(guò)程，而是在外部驅(qū)動(dòng)力下的組織過(guò)程或結(jié)果”[7]。正所謂“好事不出門(mén)，壞事傳千里”，負(fù)面的、感性的信息具有天然的眼球效應(yīng)，但是主流價(jià)值觀往往不是對(duì)人的低層次需要的滿足，不是對(duì)人的近期需要的滿足，也不局限于狹隘的個(gè)體需要的滿足。主流價(jià)值觀往往涉及人的高層次需要、長(zhǎng)遠(yuǎn)需要和社會(huì)需要的滿足。因此，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需要推動(dòng)，這是一個(gè)他組織教育的過(guò)程。雖然媒介很難控制網(wǎng)民“怎么想”，但可以通過(guò)議題安排和公眾人物引導(dǎo)網(wǎng)民“想什么問(wèn)題”。這其中，學(xué)者、明星、大V是擁有話語(yǔ)權(quán)力的特權(quán)一族，自媒體平臺(tái)上的用戶看到他們的言論可能就跟著轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊，是推動(dòng)自媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育由他組織到自組織轉(zhuǎn)換的重要影響因子。他組織到自組織的發(fā)展過(guò)程是主流價(jià)值觀不斷與用戶的思維方式、生活方式和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接從而變成自覺(jué)的行動(dòng)的過(guò)程。自組織教育的特征不是自上而下的線性傳導(dǎo)，而是四通八達(dá)的網(wǎng)狀輻射。

自媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中教育者與商業(yè)媒體、意見(jiàn)領(lǐng)袖、受教育者處于四分話語(yǔ)權(quán)的關(guān)系。強(qiáng)化教育的自組織性需要處理好如下關(guān)系：第一，教育者與受教育者之間的關(guān)系。在新媒體時(shí)代受教育者的角色變得更為主動(dòng)，不是“槍彈論”下的靶子，而是能生產(chǎn)內(nèi)容的“用戶”。第二，教育者與商業(yè)媒體之間的關(guān)系。從十九大傳播來(lái)看，人民日?qǐng)?bào)與新浪微博在大事件報(bào)道中已經(jīng)形成了親密無(wú)間的協(xié)同機(jī)制，使優(yōu)質(zhì)內(nèi)容能夠快速傳播和全面觸達(dá)受眾，這個(gè)過(guò)程實(shí)現(xiàn)了“1+1>2”的傳播效果。第三，受眾之間的關(guān)系，這包括意見(jiàn)領(lǐng)袖與受教育者之間和受教育者與受教育者之間的互動(dòng)關(guān)系?？傊?，這些關(guān)系表現(xiàn)為一致、分歧和對(duì)抗三種，需要避免對(duì)抗、消除分歧、達(dá)成合力，實(shí)現(xiàn)主流價(jià)值觀的自組織傳播。

3.官方輿論場(chǎng)與民間輿論場(chǎng)的互動(dòng)

“所謂輿論場(chǎng)，正是指包括若干相互刺激的因素，使許多人形成共同意見(jiàn)的時(shí)空環(huán)境。”[8]當(dāng)下中國(guó)客觀存在著兩個(gè)輿論場(chǎng)：一個(gè)是國(guó)家電視臺(tái)、國(guó)家通訊社等營(yíng)造的主流媒體輿論場(chǎng);一個(gè)是議論時(shí)事依托于口口相傳，特別是互聯(lián)網(wǎng)空間的民間輿論場(chǎng)。網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)可以認(rèn)為就是一種“擬態(tài)環(huán)境”（Pseudo-environment），這種環(huán)境中“我們可以看到，它帶給我們的消息時(shí)快時(shí)慢，但只要我們信以為真，我們似乎就會(huì)認(rèn)為那就是環(huán)境本身”[9]。這是符號(hào)系統(tǒng)構(gòu)建出來(lái)的符號(hào)化的信息環(huán)境，自媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的育人功能就是在這兩個(gè)輿論場(chǎng)中通過(guò)經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的碰撞、揚(yáng)棄、融合而實(shí)現(xiàn)的。發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在自媒體平臺(tái)的育人功能需要官方輿論場(chǎng)與民間輿論場(chǎng)的同頻共振。第一，官方輿論場(chǎng)要“增彩”。增彩是為了讓官方輿論場(chǎng)更有吸引力、輻射力和親和力，但是增彩不能以喪失主旋律為代價(jià)，增彩的過(guò)程中要謹(jǐn)慎，以確保信息真實(shí)可靠。第二，民間輿論場(chǎng)要“健康”。民間輿論場(chǎng)因?yàn)槿巳硕伎梢园l(fā)言而有信息失真、意見(jiàn)失當(dāng)?shù)膯?wèn)題，甚至成為少數(shù)人泄私憤和中傷他人的污濁之地，因而需要不斷優(yōu)化，使之更加健康?？傊?，官方輿論場(chǎng)和民間輿論場(chǎng)有各自的弱點(diǎn)，也有屬于自己的長(zhǎng)處，需要營(yíng)造兩個(gè)輿論場(chǎng)協(xié)同共振的育人生態(tài)。

值得注意的是，自媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育還需要面對(duì)其他問(wèn)題。比如，信息“碎片化”問(wèn)題。微博、微信、微電影、微視頻等都具有短、頻、快的特點(diǎn)，這樣主流價(jià)值的完整性可能被剪裁、遮蔽，同時(shí)也可能使育人持續(xù)影響力變得不穩(wěn)定。再如，自媒體平臺(tái)中資本的滲透和操控問(wèn)題。資本的逐利邏輯可能激發(fā)物欲的追逐，抑制主流價(jià)值觀的認(rèn)同;境外資本也可能利用信息的流動(dòng)性，柔性地傳播西方意識(shí)形態(tài)。這些問(wèn)題給自媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)，這就需要我們不斷提高對(duì)互聯(lián)網(wǎng)規(guī)律的把握能力、對(duì)教育規(guī)律的駕馭能力和對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)能力，以更好地做好自媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。

參考文獻(xiàn)：

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[2]汪曉東，魏賀，張爍，等.講述一個(gè)開(kāi)放自信的中國(guó)共產(chǎn)黨——黨的十九大新聞宣傳報(bào)道創(chuàng)新和亮點(diǎn)綜述[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-10-27（4）.

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[8]劉建明.社會(huì)輿論原理[M].北京：華夏出版社，2002：4.

[9][美]沃爾特·李普曼.公眾輿論[M].閆克文，等譯.上海：上海人民出版社，2006：4.

（責(zé)任編輯鐘嘉儀）