多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系在機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐

楊榮 楊敏 黃丹

摘 要 構(gòu)建科學(xué)的多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系是實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)的重要組成部分。傳統(tǒng)的機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)過分關(guān)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，亟待改革。我們將多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系引入機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，充分利用機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)在線課程，從評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式等多方面進(jìn)行了改革，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都貫穿著評(píng)價(jià)和信息反饋。該評(píng)價(jià)體系充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn) 多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 在線課程

中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.10.072

Abstract To build a scientific multiple learning evaluation system is an important part of the experimental course. The traditional functional experiment pays too much attention to the experimental results， which is not conducive to the cultivation of students' comprehensive quality and and require for reformation. On the base of making maximum use of on-line function experiment course， we had built a various learning evaluation system of function experiment including the evaluation subject， evaluation content and evaluation method， evaluation and information feedback run through the whole teaching activity. Results show that the multivariate evaluation system fully mobilizes the enthusiasm and initiative of students and improves the quality of the experimental teaching.

Keywords functional experiment; multiple learning evaluation; online courses

機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)以生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為主線，在融合、優(yōu)化和重組以上三門學(xué)科實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后建立的一門獨(dú)立的綜合性實(shí)踐課?！皩?shí)踐出真知”， 機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)的開設(shè)能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)機(jī)能學(xué)科理論的理解和應(yīng)用，是全面培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和科學(xué)素養(yǎng)的重要手段，[1]也是一門不可替代的基礎(chǔ)必修課程。學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，建立嚴(yán)謹(jǐn)、全面、實(shí)用而又客觀的的評(píng)價(jià)手段是機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的重點(diǎn)。[2]在以往的機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)中，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要包括平時(shí)成績(jī)（40%）和期末考試成績(jī)（60%），這種評(píng)價(jià)方式忽視了實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)，過分關(guān)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的態(tài)度、探索能力和合作精神的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)體系不利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析和解決實(shí)際問題的能力，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力差，亟待改革。[3]多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系是在教學(xué)過程中即時(shí)、有效、多角度對(duì)學(xué)生實(shí)施的評(píng)價(jià)，它注重及時(shí)反饋，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)多方的反饋信息，能夠快速明確自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，從而找到學(xué)習(xí)目標(biāo)。[4]同時(shí)，教師通過及時(shí)反饋，能夠更清楚、更全面的了解學(xué)生的情況，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際來(lái)改進(jìn)教學(xué)。[5]因此，多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系是改善學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要手段。

為提升機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，探索一種適用于我校實(shí)際情況的機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)方法，我們?cè)诮甑臋C(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，進(jìn)行了多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的嘗試，取得了較好的教學(xué)效果。

1 多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

（1）完善機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)我校實(shí)際情況組織機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的教師，對(duì)擬制定的考核評(píng)價(jià)方式中包含的各項(xiàng)內(nèi)容，即課前測(cè)試題目的難易度、自評(píng)、師評(píng)和組內(nèi)互評(píng)量表、技能操作考核評(píng)分等方面的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多次研討，最終確定取消期末試卷考試，以完全形成性評(píng)價(jià)的方式來(lái)評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（2）修訂機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。結(jié)合我校教學(xué)大綱修訂的要求， 在整合優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、完善考核評(píng)價(jià)方式的基礎(chǔ)上，修訂并完善了機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。

（3）機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)在線課程的建設(shè)。在線教學(xué)資源包括教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)要求、事先錄制的基本操作錄像、教師的授課視頻、課件和講稿等內(nèi)容。供學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)。

2 多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系實(shí)施

開課前代課老師通過機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)的在線課程建立班級(jí)學(xué)習(xí)群，每個(gè)班不超過30人，并分成若干個(gè)小組，每組不超過5人。通過在線課程向?qū)W生公布課程評(píng)定辦法，發(fā)布實(shí)驗(yàn)課進(jìn)度表。

2.1 課前自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

課前自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)占總成績(jī)的20%。每次實(shí)驗(yàn)課的前十分鐘，通過手機(jī)客戶端對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂測(cè)試，題型為選擇題和判斷題，考試內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)為主，試題相對(duì)容易，目的在于考察學(xué)生課前自學(xué)效果。學(xué)生答題完成提交后，系統(tǒng)實(shí)時(shí)顯示測(cè)試成績(jī)。教師登錄后臺(tái)即可看到學(xué)生的答題詳情，在接下來(lái)的授課中會(huì)針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行講解和示教。