軍事職業(yè)教育在線課程建設(shè)考量

敖永紅+雍成綱+柯水洲+何星霖

摘要：本文緊扣軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，結(jié)合在線課程的內(nèi)涵與特點(diǎn)，對(duì)軍事職業(yè)教育在線課程選擇依據(jù)、建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)主體、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及退出機(jī)制等方面進(jìn)行了分析與思考，以期對(duì)軍事職業(yè)教育在線課程的建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育；在線課程；建設(shè)；微視頻；考量

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）07-0250-02

一、遵循課程建設(shè)規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)課程

2000年以來(lái)，我軍陸續(xù)制定了電視教材、多媒體教材、網(wǎng)絡(luò)課程等技術(shù)規(guī)范及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)我軍各種媒體教材和數(shù)字資源的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用起到了規(guī)范、指導(dǎo)和有力的促進(jìn)作用。軍委機(jī)關(guān)于2016年印發(fā)了《軍隊(duì)在線課程建設(shè)規(guī)范（試行）》，規(guī)范了在線課程的定義、內(nèi)容組成、技術(shù)指標(biāo)、制作流程等，是軍事職業(yè)教育在線課程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的基本依據(jù)，為在線課程的應(yīng)用共享將會(huì)起到積極推動(dòng)作用。在軍事職業(yè)教育在線課程建設(shè)中，應(yīng)制定標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的課程體系框架，依據(jù)《軍隊(duì)在線課程建設(shè)規(guī)范（試行）》的各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)，遵循標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，統(tǒng)一課程制作流程，標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)在線課程。

二、準(zhǔn)確定位在線課程內(nèi)涵，科學(xué)規(guī)劃在線課程建設(shè)

在軍事職業(yè)教育在線課程建設(shè)中，要深刻把握在線課程的內(nèi)涵，理解在線課程不僅具有完整的課程資源，而且要完成完整的教學(xué)活動(dòng)，要注意課程教育性和完整性，特別是在完整性上下功夫。目前，在國(guó)防科技大學(xué)面向全軍開(kāi)放的夢(mèng)課學(xué)習(xí)平臺(tái)上建設(shè)的MOOC課程已有160余門(mén)，有相當(dāng)一部分課程建設(shè)存在一些不足，如講授時(shí)長(zhǎng)偏少，課程視頻總長(zhǎng)度不足200分鐘，不能滿足軍事職業(yè)教育職業(yè)資格認(rèn)證、專項(xiàng)技能等級(jí)認(rèn)證、學(xué)歷繼續(xù)教育等類課程的要求。

1.課程講授時(shí)長(zhǎng)考量。在線課程應(yīng)有一個(gè)講授時(shí)長(zhǎng)的基本要求，參照院校本科和研究生教育，軍事職業(yè)教育在線課程，約20課時(shí)為優(yōu)，每個(gè)課時(shí)原則上包含5個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解約6分鐘，課程講授微視頻總時(shí)長(zhǎng)約為600分鐘。

2.課程資源建設(shè)的重點(diǎn)考量。在線課程資源建設(shè)重點(diǎn)應(yīng)放在三個(gè)方面：一是授課微視頻，微視頻的質(zhì)量直接決定課程成敗和教學(xué)效果，授課教師必須高度重視。二是授課課件，要注重教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇媒體，充分運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、視頻、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等恰當(dāng)展現(xiàn)課程知識(shí)。三是題庫(kù)建設(shè)，題庫(kù)建設(shè)質(zhì)量和水平?jīng)Q定了在線課程隨堂測(cè)試和結(jié)業(yè)考試的科學(xué)性、合理性和公平性，要在題庫(kù)數(shù)量和質(zhì)量上下功夫，課程試題數(shù)量至少不低于350題[1]，還要把握試題的難易程度、題型分布等，分析在線考試結(jié)果，持續(xù)優(yōu)化和完善試題庫(kù)，要克服“重學(xué)習(xí)資源建設(shè)，輕考試評(píng)價(jià)資源建設(shè)”的思想。

3.在線教學(xué)組織開(kāi)展的考量。要充分認(rèn)識(shí)軍事職業(yè)在線教學(xué)與課堂教學(xué)的區(qū)別，教師要做到科學(xué)組織、按計(jì)劃按需求及時(shí)開(kāi)課，認(rèn)真積極參與課程在線交流交互活動(dòng)，及時(shí)部署作業(yè)與評(píng)判，合理組織在線考試，關(guān)注課程學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)與分析結(jié)果，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法。

三、瞄準(zhǔn)部隊(duì)實(shí)際需求，精心選擇優(yōu)質(zhì)課程

軍事職業(yè)教育課程建設(shè)，應(yīng)遵循現(xiàn)代軍事教育規(guī)律，著眼服務(wù)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)和促進(jìn)軍隊(duì)人員成長(zhǎng)成才需求，以MOOC類在線課程建設(shè)為主，虛擬訓(xùn)練在線課程及微課建設(shè)為輔，切實(shí)注重應(yīng)用共享，提升教學(xué)質(zhì)量和水平，考量課程的選擇，應(yīng)把握如下幾個(gè)方面：

1.選擇基礎(chǔ)較好的課程。優(yōu)先選擇有名師的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、有優(yōu)質(zhì)的教材、有豐富課程數(shù)字資源的這一類課程，如國(guó)家、軍隊(duì)級(jí)精品課程、精品資源共享課、軍隊(duì)級(jí)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程等等課程，運(yùn)用MOOC理念，優(yōu)先制作一批在線課程，快速服務(wù)全軍。

2.選擇部隊(duì)建設(shè)急需課程。針對(duì)新武器裝備操作、作戰(zhàn)指揮能力提升等課程，按照瞄準(zhǔn)訓(xùn)練大綱、別于院校教學(xué)的要求，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際結(jié)合，注重實(shí)際操作，建設(shè)崗位能力提升與專項(xiàng)技能認(rèn)證等課程。

3.選擇具有特色、代表性的課程?！叭魏螁挝欢伎梢越ㄔO(shè)任何軍事職業(yè)教育在線課程”的道理是不存在的，一定要發(fā)揮建設(shè)單位的優(yōu)勢(shì)，選擇“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的在線課程建設(shè)，才能確保在線課程的建設(shè)質(zhì)量和水平。

4.選擇需求量大的課程。選擇需求量大、軍地實(shí)用的通識(shí)類課程，既可滿足軍隊(duì)人員崗位履職要求，又可以滿足離開(kāi)軍隊(duì)后的工作需求，如在夢(mèng)課學(xué)習(xí)平臺(tái)上建設(shè)的“多媒體設(shè)計(jì)與制作入門(mén)”課程，注冊(cè)學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)3.8萬(wàn)余人，排名第一。

5.選擇制作技術(shù)含量高的課程。虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、全息投影等技術(shù)運(yùn)用于課程的建設(shè)，是未來(lái)的發(fā)展方向，要重點(diǎn)建設(shè)。

四、強(qiáng)化部隊(duì)需求牽引，發(fā)揮院校主體作用

在軍事職業(yè)教育課程建設(shè)中，要充分發(fā)揮軍隊(duì)院校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，整合優(yōu)質(zhì)教育資源。一是要強(qiáng)化院校軍事職業(yè)教育功能，把軍事職業(yè)教育任務(wù)納入全軍院校訓(xùn)練任務(wù)規(guī)劃，推動(dòng)院校職能向院校教育與職業(yè)教育并舉的方向發(fā)展，制定制度機(jī)制，充分發(fā)揮院校教員軍事職業(yè)教育教學(xué)主力軍作用；二是作為軍隊(duì)院校也要適應(yīng)發(fā)展，轉(zhuǎn)變觀念，拓展職能，以滿足軍事職業(yè)教育發(fā)展需要；三是作為軍隊(duì)院校教師，要面向未來(lái)軍事職業(yè)教育發(fā)展，更新觀念，提升在線教育教學(xué)能力和水平，積極參與軍事職業(yè)教育在線課程開(kāi)發(fā)及在線教學(xué)組織與管理，使在線教學(xué)逐步成為教師教學(xué)活動(dòng)的新常態(tài)。

在發(fā)揮軍隊(duì)院校軍事職業(yè)教育主體作用的同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化部隊(duì)需求牽引，發(fā)揮部隊(duì)在線課程建設(shè)作用。一是要重點(diǎn)規(guī)劃與建設(shè)部隊(duì)急需量大的課程；二是要充分發(fā)揮部隊(duì)在線課程建設(shè)的主動(dòng)性和積極性，建立部隊(duì)深度參與軍事職業(yè)教育激勵(lì)機(jī)制，把軍事職業(yè)教育課程建設(shè)和教學(xué)工作納入部隊(duì)軍事訓(xùn)練任務(wù)和考評(píng)體系；三是要鼓勵(lì)部隊(duì)人員參與在線課程建設(shè)，部隊(duì)人員從事軍事職業(yè)教育課程建設(shè)和教學(xué)工作與院校教師同等享受課時(shí)津貼，形成部隊(duì)人員“眾創(chuàng)”格局，重點(diǎn)瞄準(zhǔn)部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練、武器裝備實(shí)際操作、軍事指揮能力形成與提升等課程的建設(shè)。

五、合理構(gòu)建課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推行準(zhǔn)入與退出機(jī)制

參考國(guó)外在線課程評(píng)價(jià)方法與標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合軍事職業(yè)教育實(shí)際，開(kāi)展在線課程的評(píng)價(jià)方法研究，構(gòu)建MOOC等在線課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在以前的主觀評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)研究，依托在線教育平臺(tái)，科學(xué)制定合理的量化考評(píng)指標(biāo)和計(jì)算方法，對(duì)課程資源建設(shè)、注冊(cè)學(xué)習(xí)人數(shù)、學(xué)習(xí)完成、交流答疑、作業(yè)布置與評(píng)判、學(xué)生評(píng)判等情況納入評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成課程的客觀評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。綜合主觀評(píng)價(jià)與客觀評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，形成課程的最終評(píng)價(jià)結(jié)果，作為課程考核的評(píng)價(jià)依據(jù)。

制定軍事職業(yè)教育準(zhǔn)入、預(yù)警與退出機(jī)制。一是設(shè)置課程準(zhǔn)入門(mén)檻，切實(shí)把好課程上線標(biāo)準(zhǔn)關(guān)；二是建立在線課程評(píng)價(jià)長(zhǎng)效機(jī)制，定期對(duì)上線課程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)考核，對(duì)考評(píng)結(jié)果差的在線課程，實(shí)時(shí)預(yù)警；三是堅(jiān)持課程退出機(jī)制，對(duì)確實(shí)不能滿足軍事職業(yè)教育需求又不能及時(shí)整改的課程，堅(jiān)決予以退出。

六、結(jié)語(yǔ)

軍事職業(yè)教育是我軍在崗繼續(xù)教育的創(chuàng)新發(fā)展，是軍隊(duì)院校教育和部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐的補(bǔ)充拓展提升，是“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系的不可或缺的重要組成部分，是大規(guī)模培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才、加快部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)的有力支撐，是構(gòu)建軍隊(duì)人員終身教育體系的必然要求。軍事職業(yè)教育在線課程及其資源建設(shè)是健全軍事職業(yè)教育體系的核心。如何科學(xué)合理構(gòu)建軍事職業(yè)教育課程體系，規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化高水平建設(shè)滿足軍隊(duì)改革和創(chuàng)新發(fā)展的在線課程，值得軍事職業(yè)教育工作者們的長(zhǎng)期關(guān)注和持續(xù)研究，提高軍事職業(yè)教育時(shí)代感、創(chuàng)新性和包容性是非常必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]敖永紅，李攀飛，何興霖，柯水洲.在線教育機(jī)試題庫(kù)試題數(shù)量研究及思考[J].工業(yè)和信息化教育，2015，（11）：53-57.

Abstract：This paper is closely based on the innovation and the development of Military Professional Education，combining both the concept and the characteristics of online courses. In order to provide suggestions regarding the online courses construction in the Military Professional Education，the authors analyzed and reflected on the following aspects regarding constructing courses in the Military Professional Education：selection bases，construction planning，the main body of construction，evaluation criterion and the sign-out mechanism of online courses.

Key words：military professional education；online courses；construction；micro video；consideration