淺談校園足球

張軍

摘要：我國(guó)發(fā)展校園足球已經(jīng)十年了，與德國(guó)、日本校園足球發(fā)展仍存在很大差距，有諸多因素，通過(guò)對(duì)比希望能提高國(guó)人認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族危機(jī)感;以及我的做法是否可取，與各位同仁共同提高。

關(guān)鍵詞：校園足球;德國(guó);日本;民族危機(jī)感

中圖分類號(hào)：G623.8?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）16-0212-01

1.我國(guó)校園足球現(xiàn)狀與德國(guó)青少年足球發(fā)展?fàn)顩r

黨和國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚，早于2009年就開(kāi)始啟動(dòng)校園足球活動(dòng)，把發(fā)展校園足球視為一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略，將校園足球與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)、體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)緊密聯(lián)系起來(lái)，國(guó)家有計(jì)劃地一步一步走足球強(qiáng)國(guó)之路，在全國(guó)成立足球城、設(shè)立足球特色校、撥經(jīng)費(fèi)建體育場(chǎng)館、培訓(xùn)體育教師、把足球納入體育課堂等，十個(gè)年頭了，在各級(jí)政府高度重視、關(guān)心、支持下，校園足球正蓬勃發(fā)展，但是仍存在諸多的問(wèn)題，首先是家長(zhǎng)不認(rèn)可，認(rèn)為踢足球影響了學(xué)習(xí)，是沒(méi)有前途的;其次是安全，因?yàn)樘咔蛴屑ち业钠磽屔踔僚鲎?，存在很大的危險(xiǎn)性，家長(zhǎng)不讓孩子踢。由于在校園里發(fā)生了諸多的傷害事故，無(wú)論學(xué)校有無(wú)責(zé)任家長(zhǎng)及社會(huì)都把責(zé)任推到學(xué)校和教師身上，所以教師也不敢把足球真正引入課堂，這樣大大地制約了校園足球的發(fā)展;最后是體制，我國(guó)至今沒(méi)有一套完善的訓(xùn)練計(jì)劃、聯(lián)賽制度，更無(wú)青少年俱樂(lè)部，使具有足球天賦的青少年夭折了。北大教授、北京體協(xié)主席李杰去德國(guó)考察了21天，德國(guó)的情況是：全國(guó)有人口8千萬(wàn)，在足球俱樂(lè)部登記的球員7百萬(wàn)，全國(guó)有54個(gè)足球職業(yè)俱樂(lè)部，366個(gè)訓(xùn)練基地面向11-15歲青少年開(kāi)放，每周三下午、周六、周日由家長(zhǎng)接送孩子到基地訓(xùn)練（收費(fèi)），每年足協(xié)制定各類少兒比賽由運(yùn)營(yíng)商運(yùn)營(yíng)，有大量的觀眾（售票），從11歲開(kāi)始選拔有天賦的少年進(jìn)入精英訓(xùn)練中心，確保豐富的后備儲(chǔ)備，他們每周集訓(xùn)一次，其他時(shí)間在俱樂(lè)部訓(xùn)練、踢球，以州為單位形成U12、U13、U14、U15四個(gè)級(jí)別，15歲及以上精英選拔進(jìn)入德丙、德乙、德甲職業(yè)俱樂(lè)部，所以德國(guó)的足球踢的轟轟烈烈。歸根到底是思想意識(shí)問(wèn)題和制度問(wèn)題，我國(guó)人仍存在學(xué)習(xí)是唯一出路，少年時(shí)期做其他的都是非主流的，是被家長(zhǎng)反對(duì)的，缺乏家長(zhǎng)的支持學(xué)校什么活動(dòng)都難以搞下去。

2.我的體育課堂

梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望，更是每個(gè)家庭的希望，我深知提高兒童身體素質(zhì)的重要性。我積極貫徹足球進(jìn)課堂的號(hào)召，從一年級(jí)開(kāi)始每學(xué)期拿出十幾節(jié)課練習(xí)撥、拉、扣、挑、顛、揉、踩等基本動(dòng)作訓(xùn)練，為了增加趣味性將這些技術(shù)融入到足球游戲中，如：三角傳球、踢球入門（小門）、二過(guò)一、墊球比多等，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中增加了足球素質(zhì)訓(xùn)練，如：柔韌拉伸、壓腿、蛙跳、展髖走、弓步走、倒著跑、繩梯練習(xí)等，隨著年級(jí)的增加動(dòng)作幅度強(qiáng)度也提高。利用室內(nèi)體育課教授足球規(guī)則，從二年級(jí)開(kāi)始踢班級(jí)聯(lián)賽（七人制，無(wú)越位）在比賽的基礎(chǔ)上選拔組成年組足球隊(duì)，利用每天下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集訓(xùn)。如今我所帶的年級(jí)已是三年級(jí)了，歷經(jīng)三個(gè)學(xué)期的聯(lián)賽磨煉與學(xué)習(xí)，學(xué)生在比賽中已經(jīng)有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，知道了傳球與同伴配合，甚至有了簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)配合，踢的很像樣子。孩子的模仿力極強(qiáng)，但是我并非專業(yè)，足球踢的很差，教起來(lái)有些捉衿見(jiàn)肘，我們學(xué)校缺乏專業(yè)足球的教師，這種情況其他學(xué)校也有同感，據(jù)調(diào)查我們瓦房店城鄉(xiāng)小學(xué)僅有一名足球?qū)I(yè)教師，專業(yè)人才奇缺。借此文強(qiáng)烈呼吁各地方政府對(duì)校園足球給予重視，引入足球?qū)I(yè)教練。孩子是父母的心頭肉，每天放學(xué)回到家，如果孩子的衣服臟了甚至摔破了皮，是在體育課上造成的，輕者遭到父母的責(zé)打，重者打電話找老師問(wèn)責(zé)，而我們的鄰國(guó)，日本小學(xué)生上體育課是赤腳，上課后沒(méi)出汗、衣服是干凈的就沒(méi)達(dá)到運(yùn)動(dòng)量，體育課成績(jī)不及格;國(guó)家提出孩子不是父母的，屬于國(guó)家的，多有民族意識(shí)，多有戰(zhàn)略意識(shí)！值得我們深思。

3.結(jié)束語(yǔ)

我們中國(guó)近十四億人口，排球、田徑、體操等在世界體壇已占一席之地，但是我們的足球太讓國(guó)人抬不起頭了，就讓我們攜起手來(lái)為了中國(guó)足球、為了祖國(guó)的明天共同努力！

參考文獻(xiàn)：

[1]?2015年召開(kāi)《2016-2050年全國(guó)青少年足球教育與發(fā)展論壇》會(huì)議紀(jì)要.