王中杰
摘 要:汽車的檢修與維護是當前我國職業(yè)院校主要課程之一,在進行專業(yè)維修人才的培養(yǎng)過程中,需要為學(xué)生樹立社會企業(yè)服務(wù)理念,教師在進行教學(xué)內(nèi)容的制定時也需要圍繞企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況來進行,結(jié)合校企合作教學(xué)方案來促進我國汽修專業(yè)的發(fā)展。并且,企業(yè)需要委派專業(yè)的生產(chǎn)人員來校對辦學(xué)條件進行考量,不斷強化校內(nèi)實驗室中的維修設(shè)備,在校外企業(yè)開展實訓(xùn)基地,校企合作教學(xué)方法的運用,有效促進了教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化,通過創(chuàng)新教學(xué)實踐方式來助力教學(xué)變革,促進市場辦學(xué)工作的落實,堅持走可持續(xù)發(fā)展的校企合作之路。
關(guān)鍵詞:校企合作;汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè);人才培養(yǎng)實踐
隨著教學(xué)改革的實施,人才培養(yǎng)模式需要進行創(chuàng)新,想要全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,就需要做好汽車檢修與維護專業(yè)的綜合性發(fā)展,校企合作工學(xué)結(jié)合是近年來我國高職院校人才培養(yǎng)的主要模式之一,并在實際應(yīng)用過程中取得了良好的教學(xué)成效,人才培養(yǎng)模式的建立需要結(jié)合現(xiàn)代教育理論,制定出全新的人才培養(yǎng)目標,與時俱進創(chuàng)造出合理的教學(xué)內(nèi)容,不斷優(yōu)化教學(xué)評價體系,通過實踐性教學(xué)課程的建立,來幫助人才養(yǎng)成良好的崗位意識,助力職業(yè)院校學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展。
1 校企合作教學(xué)模式
1.1 企業(yè)配合教育開展
在進行校企合作教學(xué)方法的運用過程中,需要堅持以學(xué)校為主體,企業(yè)為學(xué)校教育開展提供輔助,學(xué)校結(jié)合當下的學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況,制定出合理的人才培養(yǎng)計劃,參考當前我國相關(guān)崗位的職業(yè)發(fā)展需求,來了解企業(yè)文化建設(shè)內(nèi)容,企業(yè)需要結(jié)合學(xué)校的實際發(fā)展需求,為學(xué)校提供實訓(xùn)條件和專業(yè)技術(shù)的支持。近年來在我國高職院校校企合作教學(xué)模式的開展過程中,企業(yè)大多數(shù)都作為學(xué)校的校外實習(xí)基地存在,學(xué)校會預(yù)留出一定的學(xué)習(xí)時間來讓學(xué)生到企業(yè)中進行頂崗實習(xí),很多企業(yè)在校企合作的學(xué)校中設(shè)計教學(xué)獎學(xué)金和項目培訓(xùn)資金,定期的安排企業(yè)專家學(xué)者到學(xué)校中進行教學(xué)實踐。為了更好地實現(xiàn)人才互補,校企合作開展過程中,學(xué)校會派遣大量的教師到企業(yè)接受實踐指導(dǎo),了解企業(yè)的崗位模式,目前在我國汽車檢修與維護專業(yè)教學(xué)開展的過程中,校企合作主要采用的企業(yè)配合學(xué)校的教育模式,并取得了良好的教學(xué)成效。
1.2 校企聯(lián)合教育模式
校企聯(lián)合教學(xué)模式的開展,主要指的是通過學(xué)校和企業(yè)之間的合作來共同進行人才培養(yǎng),企業(yè)不僅需要參與到教學(xué)目標的制定過程中,還需要結(jié)合企業(yè)的發(fā)展需求來進行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化,創(chuàng)新教育模式,通過源源不斷的為學(xué)校提供教學(xué)資源來承擔(dān)人才培養(yǎng)的教育責(zé)任,主動地參與到校方所創(chuàng)造的教育產(chǎn)業(yè)和科研項目生產(chǎn)過程中。同時在學(xué)校人才頂崗實習(xí)的過程中,還需要結(jié)合企業(yè)文化和崗位的實際需求,共同制定學(xué)生后期的培訓(xùn)計劃,讓學(xué)生能夠在畢業(yè)之后直接上崗。
1.3 實體合作教育模式
學(xué)校在進行教學(xué)開展的過程中,需要將人才培養(yǎng)任務(wù)的制定與企業(yè)未來的發(fā)展和經(jīng)濟效益提升相結(jié)合,企業(yè)要定期為學(xué)校提供教學(xué)設(shè)備和資金支持,通過技術(shù)場地的投資與學(xué)校進行合作辦學(xué),共同的參與到學(xué)院的教學(xué)決策和計劃制定過程中,加強對專業(yè)學(xué)生的管理和教育工作。通過人才資源的分享,來創(chuàng)造更高的經(jīng)濟效益和社會效益,企業(yè)在實際教學(xué)過程中,可以優(yōu)先選拔優(yōu)秀的培訓(xùn)人才,全面提高企業(yè)的社會形象,實體合作教學(xué)模式的應(yīng)用,能夠讓企業(yè)全方位的參與到教學(xué)開展過程中,同時也是社會資金參與辦學(xué)的主要形式。
2 校企合作的主要運行機制
2.1 校企雙贏的教育成果
校企合作教學(xué)形式的開展,不僅需要滿足學(xué)校的人才培養(yǎng)目標,還需要在教育方案制定的過程中,切實了解企業(yè)的經(jīng)濟效益和發(fā)展需求,校企合作的企業(yè)有資格優(yōu)先選拔發(fā)展人才,結(jié)合當前學(xué)?,F(xiàn)有的教育資源和企業(yè)所提供的技術(shù)支持來滿足教師的教育需求,做好人才培訓(xùn),全面提高高校的信息化建設(shè)和技術(shù)性發(fā)展,同時還需要做好科研工作,結(jié)合實際企業(yè)崗位需求,來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,通過實踐教學(xué)活動的應(yīng)用,來提高學(xué)生的技術(shù)服務(wù)能力,對教學(xué)成果進行轉(zhuǎn)換。同時要堅持與時俱進,及時的進行設(shè)備的改造和完善工作,全面提高企業(yè)的市場競爭力,并且企業(yè)通過對教育事業(yè)的支持,還能夠形成良好的企業(yè)社會文化形象,做好企業(yè)品牌的宣傳,在承擔(dān)教育責(zé)任的同時,實現(xiàn)經(jīng)濟效益的分享。
2.2 校企合作保障機制
校企合作保障機制的建立是為了協(xié)調(diào)在合作過程中所產(chǎn)生的問題和矛盾,制定出明確教育規(guī)范來對教學(xué)內(nèi)容進行約束,合理的劃分校企雙方需要承擔(dān)的教育責(zé)任,為校企合作順利進行提供保障依據(jù)。
3 校企合作實踐探究
3.1 更新傳統(tǒng)的發(fā)展理念
結(jié)合當前我國市場經(jīng)濟的發(fā)展,想要滿足企業(yè)的人才需求,大多數(shù)企業(yè)都會通過招聘來進行人才的選拔,眾多企業(yè)嚴重缺乏參與到人才培養(yǎng)過程中的思想觀念,因此需要適當?shù)母淖儌鹘y(tǒng)的發(fā)展理念,明確人才培養(yǎng)工作對企業(yè)發(fā)展的重要性,建立長遠的發(fā)展眼光,與學(xué)校進行通力合作。校企合作并不是企業(yè)的負擔(dān),而是企業(yè)未來發(fā)展的主要途徑,同時,學(xué)校教育體制嚴重約束著校企合作的進行,我國的眾多高職院校都采用傳統(tǒng)教學(xué)制度來進行教學(xué)開展,這與當前社會發(fā)展過程中所需求的彈性教學(xué)制度產(chǎn)生一定的矛盾,因此,企業(yè)發(fā)展和學(xué)校教育改革都需要嚴格按照現(xiàn)代化人才培養(yǎng)理念來制定出合理的教育方式,將校企合作這一教育理念在教學(xué)開展的過程中進行落實。
3.2 加強校企合作的力度
結(jié)合當前我國的教育形勢來看,校企合作這一教育理念的提出,大大提高了我國高職院校的教學(xué)成效,但當前我國的校企合作開展過程中,仍然存在著層次性較淺、隨機性較強、階段性合作等教學(xué)問題,很多高校的管理人員都會向企業(yè)主動尋求教育合作,但受到我國企業(yè)教育發(fā)展理念的制約,很少有企業(yè)主動到學(xué)校中與學(xué)校進行合作洽談,校企合作開展也只是停留在人情的資助上,脫離了校企合作這一教育模式的根本意義。想要解決當前社會發(fā)展過程中,企業(yè)人才力量不足,學(xué)校就業(yè)難的問題,就需要建立一個可持續(xù)發(fā)展的校企合作循環(huán)體系,校園教育和企業(yè)實習(xí)之間存在著一定的文化差距,教育觀點也各不相同,因此需要制定出合理的教學(xué)方案來解決矛盾,讓車間和教室相結(jié)合,學(xué)生與學(xué)徒共同學(xué)習(xí),教師與師傅進行教育模式的互換。堅持理論與實踐相結(jié)合,在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時,創(chuàng)造更高的企業(yè)效益,學(xué)校還需要結(jié)合當前的教育形勢,制定出明確的校企合作激勵制度,鼓勵學(xué)生和教師主動走到企業(yè)中進行崗位實習(xí),讓企業(yè)更好地了解學(xué)校的精英教育模式,通過彼此之間的交流與合作,實現(xiàn)校企合作教學(xué)成果的提升。
3.3 優(yōu)化專業(yè)服務(wù)理念
在進行校企合作開展的過程中,需要為學(xué)生嚴格樹立企業(yè)服務(wù)的教育理念,企業(yè)發(fā)展方向的制定要圍繞著專業(yè)的教學(xué)特點來進行,實現(xiàn)學(xué)研教育相結(jié)合,更新傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,運用合理的教學(xué)方法來促進我國教育體系變革,讓職業(yè)教育真正的變?yōu)榫蜆I(yè)教育。培養(yǎng)我國汽修專業(yè)高素質(zhì)人才,促進我國汽修工業(yè)的發(fā)展,通過教學(xué)設(shè)備的投入、實驗實訓(xùn)基地的建立和教學(xué)改革的實施,提高教師的職業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)出企業(yè)發(fā)展過程中所需要的應(yīng)用型人才,滿足崗位發(fā)展需求。同時,通過校外實訓(xùn),能夠全面提高學(xué)生的動手實踐能力,掌握崗位技能,不再依靠傳統(tǒng)的模擬訓(xùn)練進行基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),助力學(xué)生更好地熟悉企業(yè)文化。
4 校企合作應(yīng)用優(yōu)勢
4.1 教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合
隨著我國汽車技術(shù)的飛速發(fā)展,汽車更新?lián)Q代速度較快,高職院校在進行專業(yè)教學(xué)開展的過程中,教材內(nèi)容具有一定的滯后些,因此,學(xué)校需要與企業(yè)進行及時的溝通和交流,讓教師和學(xué)生能夠明白企業(yè)如今的發(fā)展需求,縮短企業(yè)與學(xué)校之間的教育距離,通過校企合作教育形式的開展,學(xué)校能夠更好的了解企業(yè)對當前人才教育發(fā)展需求,獲取企業(yè)技術(shù)革新的信息,及時的調(diào)整教學(xué)規(guī)劃,通過崗前的強化培訓(xùn),來幫助學(xué)生在就業(yè)之后,更好的適應(yīng)崗位發(fā)展需求,促進學(xué)生和企業(yè)共同發(fā)展。
4.2 助力雙師素質(zhì)培養(yǎng)
教學(xué)成果的優(yōu)劣,很大程度上都取決于教師教學(xué)素質(zhì)的高低,因此,在進行職業(yè)教育開車過程中,需要全面提高學(xué)校教職人員的雙師素質(zhì),讓教師在擁有扎實的理論功底之外,還能夠精通專業(yè)的技術(shù)技能,結(jié)合自己豐富的實踐經(jīng)驗,來為學(xué)生制定出合理的實訓(xùn)計劃,因此,學(xué)校需要為教師提供訓(xùn)練的平臺,讓教師更好地掌握當下專業(yè)技術(shù)的發(fā)展動態(tài),調(diào)整教師的知識結(jié)構(gòu)。在校企合作發(fā)展的過程中,還需要采用教師崗位輪換制和兼職制度,讓教師定期走入到企業(yè)中進行基礎(chǔ)理論知識和職業(yè)技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),參與到一線的修理作業(yè)過程中,結(jié)合自己的專業(yè)知識來對修理工序進行改良,全面提高教師的理論知識和職業(yè)技能水平,更好地進行學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)。
5 總結(jié)
綜上所述,當前我國高職院校汽車檢測與維修專業(yè)的教育開展開始逐漸以校企合作教學(xué)方式為主,充分發(fā)揮出校企雙方的教育優(yōu)勢,制定出合理的人才培養(yǎng)模式,提高汽車檢測與維修專業(yè)的辦學(xué)水平,解決當前我國高職院校的就業(yè)問題。同時還可以通過職業(yè)技能大賽來進行教學(xué)評價,對一些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生直接進行職業(yè)錄取,通過教育內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)相結(jié)合,促進學(xué)生和企業(yè)的共同發(fā)展,整合社會人才資源,創(chuàng)建全新的校企合作運行機制。
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