初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)

摘 要：初中教育屬于九年義務(wù)教育，也是教育的重要環(huán)節(jié)。隨著人們對(duì)素質(zhì)教育的重視，初中學(xué)校也重視對(duì)音樂的教育。在音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，接下來筆者就初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)進(jìn)行分析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂;培養(yǎng);樂感;鑒賞

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）21-0137-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.132

教師開展音樂鑒賞課有利于提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，陶冶學(xué)生的情操，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)音樂學(xué)科奠定良好的基礎(chǔ)。但是從當(dāng)前的音樂教學(xué)來看，學(xué)生對(duì)音樂的理解仍然處于初級(jí)階段，因此也無法發(fā)揮出音樂教學(xué)的實(shí)質(zhì)性作用。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中基本上都是教什么學(xué)生就學(xué)什么。就算是一些內(nèi)容學(xué)生不喜歡也沒有選擇的權(quán)力。因此，若教師想要改變這一教學(xué)方法，還可以豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，注重提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣。比如，教師在選擇音樂歌曲時(shí)可以結(jié)合一些適合學(xué)生唱的歌曲與流行歌曲，而不是單純教教材上的一些歌曲，這樣學(xué)生才能對(duì)教師教的歌曲感興趣，同時(shí)教學(xué)效率也要高得多。由于教師教的是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的歌曲，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)逐漸提高學(xué)生對(duì)歌曲的鑒賞能力。另外，教師在給學(xué)生教音樂歌曲時(shí)也要適當(dāng)?shù)闹v解一些樂理方面的知識(shí)，教師可以給學(xué)生講解一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容，同時(shí)也可以挑一些簡(jiǎn)單的經(jīng)典歌曲與音樂讓學(xué)生鑒賞，從而促進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞能力的提高。最后，教師也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇音樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)對(duì)音樂的興趣。比如，在冬天下雪時(shí)，教師可以結(jié)合與雪花有關(guān)的歌曲《雪絨花》教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有動(dòng)力。

二、強(qiáng)化視聽訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生音樂基礎(chǔ)

初中音樂文化有著很深的歷史淵源，且涵蓋的內(nèi)容也十分多樣。教師要培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力與樂感，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的基本功，學(xué)生才能更加深入挖掘音樂文化。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以進(jìn)行聽覺與視唱結(jié)合訓(xùn)練。一方面，在聽覺訓(xùn)練的過程中，教師要以生活作為基點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生全身心投入到音樂中，當(dāng)學(xué)生具有良好的視聽能力時(shí)，教師再去培養(yǎng)學(xué)生的樂感就容易得多。比如，教師在課間播放《給未來一片綠》這首歌，這首歌曲調(diào)輕松，學(xué)生也能感受到歌曲中營造的意境與傳達(dá)的詩意。在傾聽的過程中學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的咬字與吐字方法，并且為其提高學(xué)生練唱質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。可見，聽覺訓(xùn)練的方法運(yùn)用于強(qiáng)化學(xué)生語感與鑒賞能力中表現(xiàn)出巨大的優(yōu)越性。另一方面，視唱訓(xùn)練也不是單一存在的，只有結(jié)合聽覺訓(xùn)練才能達(dá)到協(xié)助學(xué)生深入學(xué)習(xí)音樂文化的目標(biāo)。同樣以《給未來一片綠》為例，在音樂教學(xué)上，我運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生分別對(duì)一聲部、二聲部等音樂旋律進(jìn)行視唱，當(dāng)學(xué)生能全面認(rèn)識(shí)音樂旋律后，要求學(xué)生對(duì)歌曲連唱。當(dāng)然，這樣的演唱需要帶情感與情緒，也是比較深情的，這也讓學(xué)生感受到保護(hù)地球的現(xiàn)實(shí)意義。由此可見，視聽訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的運(yùn)用取得了可觀的教學(xué)效果。教師為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生樂感這一教學(xué)目標(biāo)，要積極將視聽訓(xùn)練融入到課程教學(xué)中，同時(shí)要堅(jiān)持以人為本、循序漸進(jìn)的教學(xué)理念，不可急于求成。一開始可以先給學(xué)生提出低標(biāo)準(zhǔn)的要求，之后再循序漸進(jìn)提出更高的要求，這樣才能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，在梯度教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的唱功與聽覺能力，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生樂感與鑒賞課的終極教學(xué)目標(biāo)。

三、構(gòu)建教學(xué)情境，提高學(xué)生鑒賞能力

課堂氛圍也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣產(chǎn)生直接的影響，同時(shí)也對(duì)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)起到關(guān)鍵性的作用。由此可見，教師在教學(xué)中要從音樂家的圖像、作為、背景音樂等方面著手，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，在課堂上教師也可以充分利用廣播給學(xué)生聽一些舒緩的音樂，達(dá)到放松的作用，同時(shí)也有利于構(gòu)建良好的心境。

比如，學(xué)校可以設(shè)置一些學(xué)生容易接受的課堂鈴聲，這樣也能讓學(xué)生受到熏陶。從傳統(tǒng)的音樂教學(xué)來看，基本上都是以教師講解為主，學(xué)生長期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這并不利于學(xué)生理解，同時(shí)也會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力產(chǎn)生很大的影響?？梢?，教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變課堂主體地位，將課堂還給學(xué)生。比如，在欣賞《梁?！窌r(shí)，教師可以布置一定的任務(wù)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)主人公心理變化的過程。學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、雜志、書刊等查找相應(yīng)的資料，感受主人公變化的過程，如此才能提高學(xué)生的鑒賞能力。

四、結(jié)語

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，因此在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的樂感也是十分重要的，對(duì)于提高學(xué)生的音樂綜合能力起到至關(guān)重要的作用。由此可見，教師在音樂學(xué)科教學(xué)中更應(yīng)重視音樂鑒賞課教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感與鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 潘世強(qiáng)（1962.8— ），男，漢族，甘肅臨洮人，一級(jí)教師，研究方向：初中音樂教學(xué)。