基于核心素養(yǎng)視域下的江蘇普通高中辦學(xué)模式的實(shí)踐探索

摘 要：核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，目的是使學(xué)生能夠得到全面的、個(gè)性的發(fā)展。因此，江蘇普通高中辦學(xué)模式要想在新時(shí)期取得新的發(fā)展，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文以核心素養(yǎng)為切入點(diǎn)，在概述普通高中學(xué)科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析核心素養(yǎng)視域下的江蘇普通高中辦學(xué)的基本原則，探討了核心素養(yǎng)視域下的江蘇普通高中辦學(xué)的建設(shè)策略，旨在說(shuō)明江蘇普通高中辦學(xué)模式改革的重要性，以期為江蘇普通高中辦學(xué)提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);江蘇;普通高中;辦學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）21-0188-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.180

隨著深化高中新課程改革和推進(jìn)素養(yǎng)教育的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性日益凸顯，核心素養(yǎng)視域下的江蘇普通高中課程建設(shè)，辦學(xué)理念和辦學(xué)模式亟待更新。而且，對(duì)核心素養(yǎng)的準(zhǔn)確把握和科學(xué)的課程設(shè)計(jì)，將直接影響江蘇普通高中教育教學(xué)的有效性。因此，如何在核心素養(yǎng)視域下做好江蘇普通高中辦學(xué)是當(dāng)前江蘇教育關(guān)注的焦點(diǎn)。而且，探索基于核心素養(yǎng)視域下的江蘇普通高中辦學(xué)模式，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于此，筆者結(jié)合核心素養(yǎng)的要求，對(duì)江蘇普通高中辦學(xué)模式進(jìn)行了相關(guān)思考。

一、概述普通高中學(xué)科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科教育的靈魂。高中階段需要學(xué)習(xí)的科目較多，厘清學(xué)科核心素養(yǎng)，可以使高中教育教學(xué)工作有的放矢地開(kāi)展。本文主要介紹語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門學(xué)科的核心素養(yǎng)，具體內(nèi)容如下。

（一）語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)

語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，高中語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一，學(xué)好語(yǔ)文，可以為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。從語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)上看，主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容，即語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用、思維的發(fā)展和提升、審美的鑒賞和創(chuàng)造以及文化的理解和傳承。其中，語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用是重要組成部分，主要運(yùn)用在字音字詞、成語(yǔ)搭配題和作文;思維的發(fā)展和提升是指培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，在閱讀理解和大作業(yè)中有突出的體現(xiàn);審美的鑒賞和創(chuàng)造表現(xiàn)在古詩(shī)詞鑒賞、包括作文，文化的理解方面，著力點(diǎn)在文化的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

（二）數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的好奇心和探索精神很重要。核心素養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。從數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)上看，主要包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析等。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)之后，能夠?qū)W以致用，以數(shù)學(xué)的角度來(lái)思考轉(zhuǎn)化問(wèn)題，用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題，活學(xué)活用，這樣數(shù)學(xué)運(yùn)用能力的提高，并養(yǎng)成積極處理問(wèn)題的習(xí)慣和品質(zhì)，是普通高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)

高中階段的學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力與技巧，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)在四個(gè)維度，即語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力以聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方式呈現(xiàn)，涉及語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感;英語(yǔ)思維品質(zhì)是指思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)造性，包括用英語(yǔ)分析、推理、判斷、理性表達(dá);文化品格是指英語(yǔ)課程超越“工具論”體現(xiàn)育人價(jià)值取向，重點(diǎn)在于理解各國(guó)文化內(nèi)涵;學(xué)習(xí)能力則是指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的能力，如元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略和情感策略。

二、核心素養(yǎng)視域下的江蘇普通高中辦學(xué)的基本原則

辦學(xué)的基本原則由學(xué)校的任務(wù)、目標(biāo)和辦學(xué)方向決定。在核心素養(yǎng)視域下，江蘇普通高中辦學(xué)的基本原則，要把握好三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，分別是堅(jiān)持正確辦學(xué)方向、遵循教育教學(xué)規(guī)律和努力克服發(fā)展瓶頸。

（一）堅(jiān)持正確辦學(xué)方向

堅(jiān)持正確辦學(xué)方向是核心素養(yǎng)視域下的江蘇普通高中辦學(xué)的基本原則之一。在核心素養(yǎng)視域下，江蘇普通高中辦學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合新的時(shí)代條件和實(shí)踐要求，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向。換言之，就是要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)校教育，以全新的視野深化教育教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定正確政治方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，用核心素養(yǎng)的新思想指導(dǎo)高等教育改革發(fā)展，注重學(xué)用相長(zhǎng)、知行合一，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）遵循教育教學(xué)規(guī)律

遵循教育教學(xué)規(guī)律是核心素養(yǎng)視域下的江蘇普通高中辦學(xué)的又一基本原則。在核心視域下，江蘇普通高中辦學(xué)在教育規(guī)律方面，要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，最大限度地滿足學(xué)生多樣選擇，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的核心知識(shí)、關(guān)鍵能力、必備品格。在教學(xué)規(guī)律方面，應(yīng)遵循“循序漸進(jìn)”的教學(xué)規(guī)律，積極構(gòu)建適合每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的育人方式，用科學(xué)規(guī)劃教育過(guò)程培育一代新人，切實(shí)提高江蘇普通高中的教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

（三）努力克服發(fā)展瓶頸

核心素養(yǎng)視域下的江蘇普通高中辦學(xué)的基本原則，還表現(xiàn)在努力克服發(fā)展瓶頸方面。在核心素養(yǎng)視域下，要實(shí)現(xiàn)江蘇普通高中教育穩(wěn)定健康的發(fā)展，面對(duì)發(fā)展過(guò)程中的瓶頸問(wèn)題，一定要大膽探索，改革創(chuàng)新，全面地發(fā)揮學(xué)科的育人功能，尤其要圍繞江蘇普通高中建設(shè)重點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重新思考和尋找教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，努力克服發(fā)展瓶頸。因此，探索核心素養(yǎng)視域下的江蘇普通高中辦學(xué)的建設(shè)策略勢(shì)在必行。

三、核心素養(yǎng)視域下的江蘇普通高中辦學(xué)的建設(shè)策略

教育是國(guó)家大計(jì)，也是民生之基。為進(jìn)一步優(yōu)化江蘇普通高中辦學(xué)模式，在了解普通高中學(xué)科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，以及核心素養(yǎng)視域下的江蘇普通高中辦學(xué)的基本原則的基礎(chǔ)上，應(yīng)探究核心素養(yǎng)視域下的江蘇普通高中辦學(xué)的建設(shè)策略。筆者結(jié)合江蘇省連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的實(shí)踐探索，建議可以從以下幾個(gè)方面入手。

（一）以立德樹(shù)人為根本任務(wù)

以立德樹(shù)人為根本任務(wù)是核心素養(yǎng)視域下的江蘇普通高中辦學(xué)的關(guān)鍵。從核心素養(yǎng)的價(jià)值定位上看，這一理念的提出，從中觀層面深入回答“立什么德，樹(shù)什么人”的根本問(wèn)題，引領(lǐng)課程改革和育人模式變革。對(duì)江蘇普通高中辦學(xué)而言，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，旗幟鮮明地堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，注重學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)價(jià)值導(dǎo)向。江蘇省連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在核心素養(yǎng)視域下，強(qiáng)化“立德樹(shù)人，以德為先”的重要性和緊迫性，為辦高品質(zhì)高中教育而努力。在具體實(shí)踐上，學(xué)校應(yīng)以“尚德文化”為核心，以“校園景觀文化”為基礎(chǔ)，整體改善育人環(huán)境，力求顯示校園“人文、青春、未來(lái)”的文化特質(zhì)。如校園西側(cè)的文化長(zhǎng)廊，紫藤、凌霄爬滿了廊柱，墻壁的櫥窗里各種歷史時(shí)期的書(shū)法作品介紹到處充滿了文化的氣息，辦公樓與教學(xué)樓的連廊墻壁上掛滿了近年來(lái)學(xué)校獲得的榮譽(yù)獎(jiǎng)牌。

（二）與時(shí)俱進(jìn)更新校園文化

與時(shí)俱進(jìn)更新校園文化是核心素養(yǎng)視域下的江蘇普通高中辦學(xué)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)江蘇普通高中辦學(xué)而言，加強(qiáng)校園文化的建設(shè)和完善，與時(shí)俱進(jìn)更新校園文化，打造具有明顯校本特色的思想文化，使核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在學(xué)校層面落地生根，讓學(xué)校成為區(qū)域文明、文化的高地，可以為江蘇普通高中辦學(xué)起到助力的作用。江蘇省連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在核心素養(yǎng)視域下，用人文的關(guān)懷構(gòu)建和諧校園，清晰回答并細(xì)化落實(shí)培養(yǎng)核心素養(yǎng)人才的理念，校園文化活動(dòng)豐富，德育工作展現(xiàn)新風(fēng)貌。在具體實(shí)踐上，通過(guò)舉行隆重的14歲青春儀式、18歲成人儀式，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潛移默化的育人作用，讓學(xué)生懂得感恩，明禮守責(zé)。與此同時(shí)，以“雷鋒月”為契機(jī)，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，倡導(dǎo)社會(huì)文明新風(fēng)，通過(guò)愛(ài)心義賣、走進(jìn)福利院、赴云臺(tái)中學(xué)送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心等系列活動(dòng)，大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”精神，讓學(xué)生懂得奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)他人。

（三）培養(yǎng)專業(yè)化的師資團(tuán)隊(duì)

培養(yǎng)專業(yè)化的師資團(tuán)隊(duì)對(duì)核心素養(yǎng)視域下的江蘇普通高中辦學(xué)至關(guān)重要。師資團(tuán)隊(duì)是江蘇普通高中辦學(xué)的重要組成部分，建成結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)秀、有理想信念的專業(yè)化教師隊(duì)伍，可以大大提高江蘇普通高中辦學(xué)的有效性。學(xué)科建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作中的重頭戲，在核心素養(yǎng)視域下，為了落實(shí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，江蘇省連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校關(guān)心并尊重每一位教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，非常重視對(duì)教師核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師發(fā)展理念先行，推動(dòng)了教師專業(yè)成長(zhǎng)，教學(xué)科研再取新突破。2018年上半年，學(xué)校成立了15個(gè)“名師工作室”，以名特優(yōu)教師為核心，以中青年骨干教師為主體，以教學(xué)科研為陣地，讓一個(gè)名師帶動(dòng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，讓一個(gè)團(tuán)隊(duì)影響一個(gè)學(xué)科，全力推進(jìn)名師建設(shè)工程，打造學(xué)科精英團(tuán)隊(duì)，使江蘇省連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的教研活動(dòng)更上一個(gè)新的臺(tái)階。精心布置的“名特優(yōu)教師榮譽(yù)墻”，以名特優(yōu)教師隊(duì)伍建設(shè)助力師資團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，充分展示了江蘇省連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教育教學(xué)成果和教育愿景。

（四）開(kāi)展高中課程基地項(xiàng)目

開(kāi)展高中課程基地項(xiàng)目是核心素養(yǎng)視域下的江蘇普通高中辦學(xué)的有效舉措。在核心素養(yǎng)視域下，江蘇普通高中辦學(xué)應(yīng)開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特點(diǎn)的課程，注重課程建設(shè)的系統(tǒng)化、整體化及多樣化，確保學(xué)校特色建設(shè)有效、持久、深入開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。江蘇省連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在核心素養(yǎng)視域下，尊重教育發(fā)展的客觀規(guī)律，充分利用國(guó)際化辦學(xué)資源，深入開(kāi)展課程基地、前瞻性教學(xué)改革，繼續(xù)開(kāi)發(fā)特色課程，積極構(gòu)建富有個(gè)性的“三案六環(huán)節(jié)課堂”教學(xué)模式。在具體實(shí)踐上，以培養(yǎng)核心素養(yǎng)的學(xué)生為中心，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式為突破口，緊緊圍繞“生·動(dòng)”課堂開(kāi)展校本課程研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂教學(xué)多元思辨，取得了一定的成績(jī)。

（五）創(chuàng)造全面發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制

創(chuàng)造全面發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制在核心素養(yǎng)視域下的江蘇普通高中辦學(xué)中的作用不容小覷。江蘇普通高中辦學(xué)深化教育教學(xué)改革創(chuàng)新，要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目的，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，必須創(chuàng)造全面發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制，探索彰顯本校特點(diǎn)的育人模式。在創(chuàng)造全面發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制方面，江蘇省連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校面對(duì)新的教育形式和考驗(yàn)，在長(zhǎng)期的實(shí)踐和探索中，健全了全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的體制機(jī)制，積累了豐厚的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校各項(xiàng)工作更有力度，更有溫度，更有效度。在具體實(shí)踐上，如積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念，充分發(fā)揮社會(huì)、家長(zhǎng)的作用，從2016年秋季開(kāi)始，在全校實(shí)施“真閱讀工程”活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生及家長(zhǎng)感受領(lǐng)悟閱讀文化的魅力。

（六）推進(jìn)智慧校園體系建設(shè)

核心素養(yǎng)視域下的江蘇普通高中辦學(xué)還應(yīng)推進(jìn)智慧校園體系建設(shè)。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)廣泛應(yīng)用于學(xué)校管理，智慧校園體系建設(shè)體現(xiàn)著校長(zhǎng)的治校智慧。作為新時(shí)代的教育者，江蘇普通高中辦學(xué)加快教育現(xiàn)代化，推進(jìn)教育信息化建設(shè)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+核心素養(yǎng)”的學(xué)校治理模式，建配“智慧校園”和“智慧教室”，實(shí)現(xiàn)了事半功倍的辦學(xué)效果。核心素養(yǎng)是培育一代新人的關(guān)鍵元素，江蘇省連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校加大智能化數(shù)字校園建設(shè)，為全體教師配備了筆記本電腦，為每個(gè)教室安裝了高亮度液晶投影儀和視頻展示臺(tái)，安裝了寬帶網(wǎng)絡(luò)接口，每位教師都使用電腦上課。這樣以智慧校園為新的生長(zhǎng)點(diǎn)，將現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的有機(jī)整合，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富了課堂教學(xué)容量，有效提升了辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。

總之，核心素養(yǎng)視域下的江蘇普通高中辦學(xué)模式研究是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。對(duì)江蘇普通高中而言，在辦學(xué)模式上應(yīng)結(jié)合自身的辦學(xué)定位和實(shí)際能力水平，重視發(fā)揮核心素養(yǎng)的作用，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)、與時(shí)俱進(jìn)更新校園文化、培養(yǎng)專業(yè)化的師資團(tuán)隊(duì)、開(kāi)展高中課程基地項(xiàng)目、創(chuàng)造全面發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制、推進(jìn)智慧校園體系建設(shè)，積極探索核心素養(yǎng)視域下的江蘇普通高中辦學(xué)的建設(shè)策略。只有這樣，才能不斷提高江蘇普通高中辦學(xué)的有效性，促進(jìn)教育教學(xué)更好地開(kāi)展，使學(xué)生獲取終身發(fā)展的關(guān)鍵能力。

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[責(zé)任編輯 張翼翔]

作者簡(jiǎn)介： 王梅（1969.1— ），女，漢族，江蘇人，中學(xué)高級(jí)，研究方向：高中教育教學(xué)實(shí)踐。